2018年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价教

1、课题4化学式与化合价第1课时 化学式与化合价【学习目标】1知识与技能：通过原子结构的初步知识，认识元素的化合价是元素的一种性质；原子的最 外层电子数决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。2过程与方法：培养和提高学生在理解基础上进行记忆常见元素及原子团化合价的能力。3情感态度与价值观：通过对化合价的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它 的化学式。【学习重点】已知元素的化合价写化学式，根据化学式来求元素的化合价。【学习难点】能说出化学式表示的意义。【课前准备】精英新课堂 ：预习学生用书的“早预习 先起步”。名师测控 ：预习赠送的提分宝典 。情景导入 生成问题1引言：用化学式来

2、表示一种物质有很多的优点，那么我们如何正确地书写物质的化学式 呢？2明确学习目标，导入新课。合作探究 生成能力知识模块一 化学式提出问题：用元素符号如何表示物质呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结：1定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如水的化学式为2.化学式表示的意义。提示：化学式的意义：HaO,氧气的化学式2弔表示这种物质宏观：表示这种物质的,元素组成1表示这种物质的微观| 一个分子2表示分子的构成3化学式中数字的意义。化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观含义。化学式中元素符号右下角的数字表 示一个分子中所含该原子的个数。课堂讨论：符号H 2H、H2、2f各具有

3、什么意义？知识模块二 简单化学式的书写1.单质用元素符号表示：a.金属如铁(Fe)、铜(Cu)等b.固态非金属如碳(C)、磷(P)等c.稀有气体如氦(He)、氖(Ne)等d.双原子构成的分子如氢气(HR、氧气(02)等归纳总结：单质化学式的写法：单质除了气态非金属(如、02、N2、CI2、F2、Q等)外，其余一般用元素符号表示。2化合物(只研究两种元素组成的化合物)写法：a.氧化物：如CuQ P2Q,氧在后”。b金属与非金属元素组成的化合物：如NaCI、ZnS, “金前，非金后”。注意：化学式中原子个数为1时，“1”不标出，化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。归纳总结：书写化合物的化学式需

4、明确该物质的组成元素，还要知道该化合物中不同元素的原 子个数比。首先写出组成这种化合物的各元素符号，而后在元素符号的右下角用小数字标明各元素 原子个数。可归纳为：金前，非金后；氧化物，氧在后。读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元 素的原子个数，如FesQ读作四氧化三铁。3.物质的化学式是否随物质的状态而改变？3一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为H2Q知识模块三化合价阅读课本P84P86,记住P85表42下面的内容，完成下列问题：1化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？2请同学们观察这些元素化合价的特点，并找

5、出它们之间的一些简单的规律。3.Ca(0H)2、NaOH CaC(3XNaC(O、CuS(4XNHtNO(NH4)2SO这些化合物中加横线的部分有什 么特点？请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业精英新课堂完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识及时总结所学知识，养成梳理知识的习惯，受益终身。厂脅板书设计)第1课时化学式与化合价、化学式1.定义。2.意义:宏观：表示一种物质；表示该物质的元素组成。 微观：表示物质的一个分子；表示物质的分子构成。43.写法：单质化学式的书写：He Ne Fe、G化合物化学式的书写：AI2Q、SO、NaCI、MgCb。4化学式的读法：化合物的读法：通常是从后向前读。二、化合价单质中元素化合价为零，化合物中元素化合价代数和为零。教学反思）成功之处本堂课教学过程中利用了电子白板的遮盖功能、拖放功能、透明显示功能、放大镜等功能，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考、合作探究的积极性