《地震中的父与子》第一课时教案

1、地震中的父与子第一课时教案地震中的父与子第一课时教案教学目标1、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢 救儿子的画面。2、有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程 中的有哪些心理变化，从而体会作者是怎样写出父爱的 伟大。3、了解中华人民共和国防震减灾法，增强学生 的防震减灾意识，提高学生在地震灾害中自救、互救的 能力。教学重点了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟 大。教学难点让学生明白这对父子为什么了不起。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。1、谈话导入。2、课始，通过课件播放舒缓的音乐，展示汶川地震 过后的废墟画面，教师深情地述说这一组组照片背后的 故事，让学

2、生了解地震的可怕性及严重性。3、 是啊， 地震是残酷的， 它让多少人失去亲人， 流 离失所。1994年，当大地震侵袭美国洛杉矶时，有一对 父子同样演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来 学习17课地震中的父与子板书课题，学生齐读 课题。二、初读课文，感知文意1、听朗诵，扫清文字障碍。2、画出文中让你感动的句子。3、要想把课文读好，先看是否扫清文字障碍。通过 各种方式认读生字。4、学生对不理解的词语质疑，师生共同解答。5、用自己喜欢的方式读课文。想一想课文讲了一件 什么事？6、学生概括主要内容。（师引导学生将时间、地点、 事情的起因和结果串联起来说清楚） 这篇课文记述 （1994） 年，在（美

3、国洛杉矶）大地震中，（一位父亲）奋不顾身 从废墟中救出（儿子）和（儿子的同学）的故事。过渡：在这样一场大灾难中，其实人类就像蚂蚁一 样渺小，生命总是在瞬间灰飞烟灭。可是，父亲和儿子却创造了生命的奇迹。三、探究父亲的了不起1、快速浏览课文，思考这是一对怎样的父与子？ （这是一对了不起的父子）2、指名读课文，其他学生思考：这是一场怎样的地 震？ （大地震） 你从哪里看出来的？ （“三十万人在不到 四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”“昔日充满 孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废 墟”。）3、师：在这样一场大地震中，父亲是如何做的？ 请大家默读课文1-12自然段，这部分课文当中有很 多

4、有关这位父亲的描写，请你仔细的读一读，看看有什 么地方有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲， 画下来也可以作批注。（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语 的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。（2） 他顿时感到眼前一片漆黑， 大喊： “阿曼达，我的儿子！ ”跪在地上大哭了一阵后， 他猛然想起自己 常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会和你在 一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。3）仔细读以下这几段对话，说说父亲的心情是怎样的？父亲：“谁愿意帮助我？”o好心人：“太晚了，没有希望了消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请

5、你离开。”父亲：“你是不是来帮助我？”警察：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”父亲：“你是不是来帮助我？”（第一次问话是乞求语气，此时父亲的心情很低落，因为好心人的劝说让父亲觉得希望渺茫。第二次，消防 队长的到来，给了父亲希望，但是消防队长的劝说，让 父亲刚燃起的希望又浇灭了。第三次，警察的劝说及警 察的不愿意帮忙令父亲很难过很绝望。）（4）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时， 没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪。到处都是血迹8小时，12小时，24小时，36小时通过这串数字，我们可以想象出父亲都经受 了多大的痛苦和折磨。他确实是一位非常了不起的父亲！