语文必修ⅲ苏教版第四专题版块一《烛之武退秦师》课件

1、第第1414课课专专题题四四第第1414课课晨读新晨读新课启航课启航积累写积累写作点滴作点滴探究探究文本文本研读研读片段背诵片段背诵资料助读资料助读整体把握整体把握文本层析文本层析素材档案素材档案佳作欣赏佳作欣赏领悟学海览胜领悟学海览胜应用体验之旅应用体验之旅识记知识必备识记知识必备课文对译课文对译漫谈英雄漫谈英雄 1 1有才无须溢于表，有志仅须寓于心。这是中国古代一有才无须溢于表，有志仅须寓于心。这是中国古代一部分有识之士的处世原则，从某种意义上来说，烛之武便是部分有识之士的处世原则，从某种意义上来说，烛之武便是这样的人。然而，在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀这样的人。然而，在他身上却兼

2、存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈。尽管身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期才不遇般之无奈。尽管身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境，但是他在国家面临危难时却毅然挺身而出，待之矛盾心境，但是他在国家面临危难时却毅然挺身而出，毫不推卸，可以说，烛之武象征的是一种心态毫不推卸，可以说，烛之武象征的是一种心态才美无须才美无须外现，秉承的是一种信念外现，秉承的是一种信念老而弥坚，放射的是一种精老而弥坚，放射的是一种精神神有难必然担当。有难必然担当。 2 219381938年年5 5月，敌寇侵占徐州，敌伪政府命令北京各机月，敌寇侵占徐州，敌伪政府命令北京各机关、学校悬挂日伪国旗，游行关、学校悬挂

3、日伪国旗，游行“庆祝庆祝”。辅仁大学和附属中。辅仁大学和附属中学拒绝挂旗和参加游行，日伪当局迫令停课三天，并多次找学拒绝挂旗和参加游行，日伪当局迫令停课三天，并多次找老校长老校长“质问质问”。但得到的回答却是：。但得到的回答却是：“自己国土丧失，只自己国土丧失，只感到悲痛，要我们庆祝，办不到！感到悲痛，要我们庆祝，办不到！”最后日伪派一位最后日伪派一位“学者学者”来劝他说：来劝他说：“你不依命令办事，难道不怕死吗？你不依命令办事，难道不怕死吗？”他从容镇他从容镇定地引用定地引用孟子孟子的话回答说：的话回答说：“生亦我所欲也，义亦我所生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦

4、我所欲，所欲欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。故患有所不避也。”敌人多次威胁他，甚至想派宪兵来逮捕敌人多次威胁他，甚至想派宪兵来逮捕他。他的态度始终是：一不屈服，二不示弱。他。他的态度始终是：一不屈服，二不示弱。具有坚定民族气节的史学家具有坚定民族气节的史学家陈垣陈垣 鲁君子鲁君子左丘明左丘明 左丘明左丘明( (约前约前502502约前约前422)422)，春秋末期鲁国人。左丘，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其明知识渊博，品德高尚，孔

5、子言与其“同耻同耻”。曰：。曰：“巧巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。左丘明耻之，丘亦耻之。”汉代太史令司马迁称其为汉代太史令司马迁称其为“鲁鲁君子君子”。左丘明根据有关鲁国以及其他诸侯国的大量史料，。左丘明根据有关鲁国以及其他诸侯国的大量史料，依依春秋春秋的顺序著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的顺序著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的编年体史书的编年体史书左传左传。 秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前630630年。在此之前，郑国做了两年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公

6、当年逃亡路过郑国时，郑国没件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前有以礼相待；二是在公元前632632年的晋、楚城濮之战中，郑国年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败，郑国感到形势不妙，马上曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但并未感化晋国。晋国为什么要联派人出使晋国，与晋结好，但并未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前发生在公元前632632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的年的城濮之

7、战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦、一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦、晋联合也就必然了。在大兵压境的情况下，郑文公自知不是晋联合也就必然了。在大兵压境的情况下，郑文公自知不是秦、晋的对手，便派烛之武去见秦穆公。秦、晋的

8、对手，便派烛之武去见秦穆公。矣矣悦悦了了供供供给供给东方道路上东方道路上( (招待使节招待使节) )的主人的主人喜悦、高兴喜悦、高兴明智明智智智那人那人外交使节外交使节动词，推辞动词，推辞动词，告辞动词，告辞动词，推托动词，推托喜悦、高兴喜悦、高兴 动词，陈述动词，陈述名词，杂说，一种文体名词，杂说，一种文体连词，假如连词，假如动词，及，比得上动词，及，比得上 代词，你代词，你动词，如、似、像动词，如、似、像连词，假如没有，表连词，假如没有，表示否定的假设或条件示否定的假设或条件 副词，稍微、略微副词，稍微、略微以以为边邑为边邑名词，边境名词，边境形容词，浅陋形容词，浅陋形容词，隐约地形容词，

9、隐约地结构助词，的结构助词，的代词，指秦军代词，指秦军助词，用于主谓之间，助词，用于主谓之间，取消句子独立性取消句子独立性助词，宾语前置助词，宾语前置的标志的标志动词，到动词，到连词，因为连词，因为介词，拿、用介词，拿、用介词，把介词，把连词，表目的关系，来连词，表目的关系，来语气词，表陈述语气语气词，表陈述语气疑问代词，怎么，哪里疑问代词，怎么，哪里疑问代词，哪里疑问代词，哪里连词，表修饰关系连词，表修饰关系连词，表顺承关系连词，表顺承关系连词，表并列关系连词，表并列关系语气词，表商量语气，还是语气词，表商量语气，还是指示代词，那指示代词，那代词，指郑国代词，指郑国语气词，表反诘，难道语气词

10、，表反诘，难道在夜里在夜里在早上；在早上；在晚上在晚上在东边在东边驻军驻军结盟结盟使使成为疆界成为疆界以以为边邑为边邑使使减少，侵损、削减减少，侵损、削减恩惠恩惠使使灭亡灭亡变雄厚；变雄厚； 变薄弱变薄弱从属二主从属二主损害损害 ( (二二) )省略句省略句 1 1晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南( (省略了介词省略了介词“于于”，应为，应为“晋晋军于函陵，秦军于氾南军于函陵，秦军于氾南”) ) 2 2敢以烦执事敢以烦执事( (省略了代词省略了代词“之之”，应为，应为“敢以之烦执敢以之烦执事事”) ) 3 3若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主( (省略了代词省略了代词“之之”，应为，应为“以

11、之以之为东道主为东道主”) ) 4 4与郑人盟与郑人盟( (省略了主语省略了主语“秦伯秦伯”，应为，应为“秦伯与郑人秦伯与郑人盟盟”) ) ( (三三) )状语后置句状语后置句 1 1以其无礼于晋，且贰于楚也以其无礼于晋，且贰于楚也( (介词介词“于于”与与“晋晋”构成构成介宾结构放在动词介宾结构放在动词“无礼无礼”之后，应为之后，应为“于晋无礼于晋无礼”；“于于”与与“楚楚”构成介宾结构放在构成介宾结构放在“贰贰”之后，应为之后，应为“于楚贰于楚贰”) ) 2 2佚之狐言于郑伯曰佚之狐言于郑伯曰( (介词介词“于于”与与“郑伯郑伯”构成介宾结构成介宾结构，应放在构，应放在“言言”之前，应为之

12、前，应为“于郑伯言于郑伯言”) ) ( (四四) )宾语前置句宾语前置句 夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有( (宾语宾语“何厌何厌”放在谓语动词放在谓语动词“有有”之前，之前，“之之”为宾语前置的标志，应为为宾语前置的标志，应为“有何厌有何厌”) ) 本文记述了秦、晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦、晋本文记述了秦、晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑

13、国对析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，还主动派兵保卫郑国，迫使晋国也不仅撤走了围郑的秦军，还主动派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命，不不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身去说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的避艰险，只身去说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。外交才能。 一、阅读课文第一、阅读课文第1 12 2段，回答下面问题。段，回答下面问题。 1 1以下六句话分别编为四组

14、，全部属于郑伯请求烛之以下六句话分别编为四组，全部属于郑伯请求烛之武的原因的一组是武的原因的一组是 ( () ) 晋侯、秦伯围郑晋侯、秦伯围郑晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南今急而今急而求子，是寡人之过也求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉然郑亡，子亦有不利焉今老矣，今老矣，无能为也已无能为也已若使烛之武见秦君，师必退若使烛之武见秦君，师必退 A A B B C C D D 解析：解析：为郑伯向烛之武道歉的话；为郑伯向烛之武道歉的话；为郑伯分析郑亡为郑伯分析郑亡对烛之武的影响；对烛之武的影响；为烛之武推辞的话。为烛之武推辞的话。 答案：答案：B B D D“臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹

15、不如人”，暗写烛之武在年轻时，暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；并没有得到重用；“今老矣，无能为也已今老矣，无能为也已”，则流露出满，则流露出满腹的委屈和牢骚。腹的委屈和牢骚。 解析：解析：A A项，项，“国都被占领国都被占领”错误，文中只是说错误，文中只是说“晋晋侯、秦伯围郑侯、秦伯围郑”“”“晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南”。 答案：答案：A A 二、阅读课文第二、阅读课文第3 34 4段，回答下面问题。段，回答下面问题。 3 3以下六句话分别编为四组，全部属于秦国不应伐郑的以下六句话分别编为四组，全部属于秦国不应伐郑的原因的一组是原因的一组是 ( () ) 焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以

16、陪邻郑既知亡矣郑既知亡矣若舍郑以为东道若舍郑以为东道主主阙秦以利晋，惟君图之阙秦以利晋，惟君图之朝济而夕设版焉朝济而夕设版焉既东既东封郑，又欲肆其西封封郑，又欲肆其西封 A A B B C C D D 解析：解析：表明郑国现状；表明郑国现状；为晋对秦的做法；为晋对秦的做法；为晋国为晋国的扩张野心。的扩张野心。 答案：答案：C C 4 4对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是项是 ( () ) A A“秦、晋围郑，郑既知亡矣秦、晋围郑，郑既知亡矣”，烛之武好像置身于郑，烛之武好像置身于郑国之外，站在秦国的立场上说话，引起秦伯的好感，为进一

17、国之外，站在秦国的立场上说话，引起秦伯的好感，为进一步打动秦伯提供了可能。步打动秦伯提供了可能。 B B烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因此亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚邻之厚”而显得而显得“君之薄君之薄”。. C C秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来。烛之武讲了一番紧张起来。烛之武讲了一番“仁仁”“”“知知”“”“武武”的大道理，的大道理，一场风波，终于平息。一场风波，终于平息。 D D烛之武以

18、利益引诱秦伯，阐明郑国存在对秦国可能烛之武以利益引诱秦伯，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处，使得秦军撤退。晋侯退兵的理由看似冠冕堂有的种种好处，使得秦军撤退。晋侯退兵的理由看似冠冕堂皇，实是皇，实是“利利”字使然。字使然。 解析：解析：C C项讲项讲“仁仁”“”“知知”“”“武武”大道理的不是烛之武，大道理的不是烛之武，而是晋文公。而是晋文公。 答案：答案：C C 三、阅读全文，回答下面问题。三、阅读全文，回答下面问题。 5 5下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是是 ( () ) A A郑国在战争中曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋，郑国在战

19、争中曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋，这是秦、晋联合围郑的直接原因。这是秦、晋联合围郑的直接原因。 B B在烛之武在烛之武“夜，缒而出夜，缒而出”的前后，郑国君臣和百姓的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样骄横是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样骄横傲慢的态度对待这位即将亡国的使臣等情况，作者都只字未傲慢的态度对待这位即将亡国的使臣等情况，作者都只字未提，但对提，但对“退秦师退秦师”的前因后果作了详细交代。的前因后果作了详细交代。. C C秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危之武不

20、顾个人安危“夜，缒而出夜，缒而出”，进见秦伯，表现了他深，进见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。明大义、以国事为重的爱国精神。 D D烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。 解析：解析：B B项，文章集中笔墨塑造烛之武的形象，对项，文章集中笔墨塑造烛之武的形象，对“退退秦师秦师”的前因后果，只作了简略的交代。的前因后果，只作了简略的交代

21、。 答案：答案：B B 1 1伏笔与照应伏笔与照应 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以以其无礼于晋，且贰于楚也其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。盾冲突。这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。“夜，夜，缒而出缒而出”照应了开头的照应了开头的“晋侯、秦伯围郑晋侯、秦伯围郑”“”“国危矣国危矣”；又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有又照应了上文秦、晋虽

22、是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。郑联盟提供了条件。 2 2故事情节波澜起伏故事情节波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰辞曰”，打

23、起了退堂鼓，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋文公讲了一番张起来。晋文公讲了一番“仁仁”“”“知知”“”“武武”的大道理，才平的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。感染力。 3 3详略得当详略得当 这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在

24、烛之武的说辞上。对放在烛之武的说辞上。对“退秦师退秦师”的前因后果，只作简略的前因后果，只作简略交代。在烛之武交代。在烛之武“夜，缒而出夜，缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武这一形象，从而做到繁而不杂，有始是集中笔墨塑造烛之武这一形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。有终，层次井然。 紧急关头，勇于自责的郑文公采纳了慧眼识英才的佚之紧急关头，

25、勇于自责的郑文公采纳了慧眼识英才的佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武前去说服秦伯退兵。烛之武狐的建议，派能言善辩的烛之武前去说服秦伯退兵。烛之武虽然因为此前郑文公埋没人才而满腹委屈和牢骚，但他深明虽然因为此前郑文公埋没人才而满腹委屈和牢骚，但他深明大义，不计前嫌，以捍卫国家主权的使命感，毅然只身赴敌大义，不计前嫌，以捍卫国家主权的使命感，毅然只身赴敌营。他凭借机智善辩的外交才能，巧妙地利用秦、晋之间的营。他凭借机智善辩的外交才能，巧妙地利用秦、晋之间的矛盾说服秦伯，分化瓦解了秦、晋的联盟。秦伯不但不再围矛盾说服秦伯，分化瓦解了秦、晋的联盟。秦伯不但不再围郑，还与郑人结盟，消除了郑国的危机。郑，还

26、与郑人结盟，消除了郑国的危机。 应用角度：应用角度：“选择选择”“”“爱国爱国”“”“匹夫有责匹夫有责”“”“口才与成口才与成功功”“”“艺高人胆大艺高人胆大”“”“成大事者应有一颗宽大的心成大事者应有一颗宽大的心”等。等。200200元戒指换来元戒指换来3030万元教学楼万元教学楼 2121岁的杨艾菁是贵州民族学院大三学生。今年岁的杨艾菁是贵州民族学院大三学生。今年2 2月月1 1日，日，在一家举办在一家举办“以物易物以物易物”活动的咖啡馆，杨艾菁写下一个梦活动的咖啡馆，杨艾菁写下一个梦想，并发到微博上：想，并发到微博上：“我想效仿我想效仿别针换别墅别针换别墅的故事，用的故事，用一对戒指为贵

27、州山区的孩子换一栋教学楼。希望朋友们能帮一对戒指为贵州山区的孩子换一栋教学楼。希望朋友们能帮忙宣传和参与交换，把它变成我们大家共同的梦想，并一起忙宣传和参与交换，把它变成我们大家共同的梦想，并一起实现它！实现它！” 许多人许多人( (包括杨艾菁自己包括杨艾菁自己) )都说，这是一个童话。这对都说，这是一个童话。这对戒指，价值仅戒指，价值仅200200元。杨艾菁说，她只是个普通大学生，能元。杨艾菁说，她只是个普通大学生，能做的只是以这样的方式，一步一步靠近梦想。做的只是以这样的方式，一步一步靠近梦想。2323天，天，200200元元变变3030万元，戒指换成教学楼。微博公益接力，让贵州女大万元，

28、戒指换成教学楼。微博公益接力，让贵州女大学生杨艾菁实现了学生杨艾菁实现了“用一对戒指为贵州山区孩子换一栋教用一对戒指为贵州山区孩子换一栋教学楼学楼”的梦想。最后一次交换，上海某神秘网友愿出资的梦想。最后一次交换，上海某神秘网友愿出资3030万元帮助建楼。现在，这所名为万元帮助建楼。现在，这所名为“梦想小学梦想小学”的教学楼，的教学楼，已经在贵州纳雍县昆寨乡夹岩村开工。已经在贵州纳雍县昆寨乡夹岩村开工。 热评热评 女大学生女大学生“戒指换教学楼戒指换教学楼”的梦想成真，也的梦想成真，也让我们感到欣慰、充满希望，这个真实的故事应该讲给更让我们感到欣慰、充满希望，这个真实的故事应该讲给更多的人听，让

29、善良和信任在整个社会充盈，不仅为公益事多的人听，让善良和信任在整个社会充盈，不仅为公益事业添砖加瓦，也为人人向善、人人献爱心增添薪火。业添砖加瓦，也为人人向善、人人献爱心增添薪火。永远的烛之武永远的烛之武 秦晋联军兵临城下，郑国危如累卵。国难面前，烛之武秦晋联军兵临城下，郑国危如累卵。国难面前，烛之武临危受命，孤身出城；强秦帐内，烛之武不卑不亢，字字珠临危受命，孤身出城；强秦帐内，烛之武不卑不亢，字字珠玑。终于，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个玑。终于，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操，烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概，人得失的爱国情操，烛之武义无反顾独闯秦

30、营的英雄气概，虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华！虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华！ 命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养马的马的“圉正圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。起他。 当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣国危矣”的时候，有人推出了他。就这样，的时候，有人推出了他。就这样，“今老矣今老矣”的的烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境地前。死难测的境地前。 没有多少抱怨，说的只是谦逊的没有多少抱怨，说的只是谦