人教版小学语文六年级下册《凡卡》课件

1、契科夫契科夫（1860190418601904），全名安东），全名安东巴浦洛维巴浦洛维奇奇契科夫契科夫, ,俄国著名作家。他的作品以语言精练、俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是被认为是1919世纪末俄国现世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表实主义文学流派的杰出代表。他出身于小商人家庭，。他出身于小商人家庭，18791879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。生，后弃医从文。 他生活在他

2、生活在1919世纪末期正是沙皇俄国世纪末期正是沙皇俄国最黑暗最黑暗的时代。的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。和社会的丑恶现象。代表作变色龙套中人等。代表作变色龙套中人等。 俄国的伟大作家俄国的伟大作家契诃夫契诃夫于于18861886年写下短篇小年写下短篇小说凡卡，当时正是说凡卡，当时正是俄国沙皇统治最黑暗俄国沙皇统治最黑暗的时期的时期，人民过着苦难的生活，无数，人民过着苦难的生活，无数破产的破产的农民被迫流入城市谋生农民被迫流入城市谋生，他们，他们深受剥削之苦，深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。连儿童也不能幸免。

3、契诃夫家的小杂货店里契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。生活。1 1、标出文中的重点字词，读准字音。、标出文中的重点字词，读准字音。2 2、画出文中出现的名字及人物身份。、画出文中出现的名字及人物身份。3 3、简单介绍一下凡卡这个人物。、简单介绍一下凡卡这个人物。4 4、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的

4、段落标出来。礼拜礼拜 生锈生锈 揉皱揉皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩一缕一缕 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺负欺负 抽抽噎噎 匣子匣子冻僵冻僵 逗笑逗笑 窜窜过过 孤儿孤儿 打打搅搅 甜蜜甜蜜黑糊糊黑糊糊 笑眯眯笑眯眯 摩摩平平 祷祷告告 蘸一蘸蘸一蘸cunmdoyjio楦楦头头 别别墅墅 模模糊糊 毡靴毡靴 烟烟囱囱鲇鲇鱼鱼 暖暖炕炕 耷耷拉拉 山山鹬鹬 鹧鸪鹧鸪 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子 保保佑佑 梆梆子子泥泥鳅鳅 稀稀粥粥 戳戳 小小枞枞树树 戈戈比比 xunshmzhn xucngkngdyzh gxnzinincngbngqizhu chuyug凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：

5、茹科夫）：阿里亚希涅：阿里亚希涅：康斯坦丁康斯坦丁玛卡里奇：玛卡里奇：日发略维夫：日发略维夫：菲吉卡：菲吉卡：艾果尔，阿辽娜：艾果尔，阿辽娜：卡希旦卡：卡希旦卡：泥鳅：泥鳅：小说的主人公小说的主人公。鞋匠，鞋店老板。鞋匠，鞋店老板。凡卡的爷爷。凡卡的爷爷。老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。牧主牧主。凡卡的小伙伴。凡卡的小伙伴。老母狗的名字。老母狗的名字。公狗的名字。公狗的名字。说说你对凡卡的认识：说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，他岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在

6、乡下给庄园主当爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。守夜人。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月前就被送个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。伶仃，生活十分悲惨。课文主要写了一件什么事课文主要写了一件什么事? ? 课文主要写了凡卡写信给他爷爷，课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。1 1、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落标出来。（文中第（文中第3 3、8 8、1010、1111、1212、1515自

7、然段）自然段）2 2、讨论：讨论：凡卡在信中讲了哪几件凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？事？说明他是个怎样的孩子？1.1.问候爷爷，表明自己的思念及自己问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。的孤儿身份。2.2.痛苦的学徒生活。痛苦的学徒生活。3.3.介绍莫斯科见闻。介绍莫斯科见闻。4.4.哀求爷爷、问候熟人。哀求爷爷、问候熟人。1 1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。去。2 2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？爷带他离开的语句？ 8 8、亲爱的爷

8、爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！ 10 10、我会为您祷告上帝。我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。谁也不敢来欺负您。 15 15、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧

9、。亲爱带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！的爷爷，来吧！ 读一读，说说你从感叹号和省略号读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么中读出了什么 。 请同学们快速默读课文，思考：从请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒学徒生活。生活。 第第8 8、1111、1515自然段写他的学徒生活。自然段写他的学徒生活。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说一自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，老板揪

10、着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒我，他们打发我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打老板的毒打老板的毒打老板娘的欺压老板娘的欺压伙计们的捉弄伙计们的捉弄 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才包；至于菜啦，茶啦，只有

11、老板自己才大吃大喝。大吃大喝。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。 简直没有，一点儿面包、稀粥。简直没有，一点儿面包、稀粥。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说一说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。词句。 没法睡没法睡 一一就就只好只好睡

12、在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有我的生活没有指望了，连狗都不如！指望了，连狗都不如！” ” 可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。或是等没人时偷偷地捡

13、东西吃。 请同学们快速浏览第请同学们快速浏览第1111自然段，自然段，说说你的发现。说说你的发现。这篇课文除了写信，还写了什么？这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对还写了凡卡对乡村生活乡村生活的回忆。把的回忆。把这些内容放在写信中间，就是这些内容放在写信中间，就是插叙插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。的段落，作出标记。 （4 4、5 5、6 6、1313、1414节）节） 请同学们结合具体语请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？忆了哪些乡村生活呢？你们从中可以感受到什么呢？你们从中可

14、以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。的、快乐的。 再读一读，说说爷爷给你再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。很快乐。 请同学们结合具体语段，再来说请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1 1）家乡美丽的夜景。）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有

15、着宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活乡村的生活是那样是那样美美好好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。如此美丽。这正是凡卡这正是凡卡对家乡对亲人思念对家乡对亲人思念的表现。的表现。 （2 2）守夜和砍圣诞树。）守夜和砍圣诞树。从从“多么快乐的日子多么快乐的日子呀呀”“”“逗笑一会儿逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的，还有爷爷生动有趣的语语言，体会到这可能是凡卡言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐印象最深、最快乐的

16、一件事的一件事。 请同学们再来说说乡村生活给凡请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。卡留下了怎样的印象。 请小组合作讨论，乡村生活真的是请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？美好幸福的吗？ 爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能睡岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；在大厨房里；守夜时要挨冻守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩，砍圣诞树时爷孙俩都要都要“冻僵冻僵”了，从中可以体会到他们的了，从中可以体会到他们的生活是生活是非常贫困劳累非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更孙子送到城里去做学徒，期

17、望他能有一技之长更好的养活自己。好的养活自己。 但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。的程度。 那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？的信呢？并将其带回乡下呢？ 凡卡并凡卡并没没在信封上在信封上写明具体地址写明具体地址，爷爷肯，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他定会来接凡卡，因为他无能为力无能为力： 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续爷爷只是个穷苦的守夜人，

18、没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？路呢？课文结构比较复杂，它由三部分内容课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇悲惨遭遇，凡，凡卡卡信的内容信的内容，写信过程中凡卡的，写信过程中凡卡的回忆回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了在这三部分内容的表达上，抓住了细细节描写节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，孩子复

19、杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。的黑暗社会。 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：爷写信，在信中： 在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 和爷爷在一起的幸福生活；和爷爷在一起的幸福生活； 爷爷把他带回乡下去。爷爷把他带回乡下去。加入插叙部分，更加衬托出了凡卡加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒学徒生活的悲惨生活的悲惨和他和他迫切迫切要回到爷爷身边的要回到爷爷身边的心情。心情。 课文的插叙部分有什么作用？课文的插叙部分有什么作用？梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼鱼身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，身子本来就虚的凡卡哪儿经