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文档简介
1、将相和“疑读讲品与”五步教案设计将相和“疑读讲品写”五步教案设计徐丽华将相和是一篇讲读课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”这三个小故事，突出地表现 了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局、注意团结的 品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。课文是通过典型 的事件和人物的言行来表现人物特点的。领会和学习这 一写作方法是本课的教学重点。本着把语文课上成语言 文字训练课的宗旨，围绕课文教学重点，我采用了如下 的教学步骤：（一） 疑在正确读出课题后，引导学生围绕课题进行质疑：看着课题，你想知道些什么？学生纷纷提出：“将”是 谁？ “相”是谁？“将”、“相”为何失和？又怎样和 好？质疑以激起学生
2、强烈的阅读愿望。在学生质疑 时，教师板书：（二） 读让学生带着自己的疑问去读课文。在阅读中识读生字新词，找出上述问题的答案，了解课文的主要内容， 并给三个小故事加上小标题，明确三个故事之间的关系。 在学生回答问题的过程中，教师去掉上面板书中的问号， 第一次完善板书。（三） 讲要求学生讲讲三个小故事。既是复述的训练，又进一步熟悉故事内容，为下一个教学环节作准备。三个小故事的复述指导由“扶”到“放”。具体做法如下：“完璧归赵”：师生一起阅读故事，理清故事的起因、经过、结果，共同列出提纲（小黑板上）。让学生边看提纲，边看课文插图进行复述。“渑池会”：让学生自己阅读故事，列提纲，看提纲复述。“负荆请罪
3、”：让学生看课文插图，回想故事，进行创造性复述。（四） 品品人物特点。在复述故事后，追问：你觉得“将”、“相”各是怎样的人？让学生充分发言，师生评判，形成共识，第三次完善板书。二品课文是如何体现人物特点的 （这是整篇的教学重 点，花时要多） 。先让学生再次阅读课文，用笔划出文中 能体现人物特点的语句，并分别注明体现了人物的什么 特点；然后进行交流。交流时随机进行品读，要求读出 适当的语气，读出感情。通过交流、品读，让学生深切地感受廉颇、蔺相如 的可贵，激起学生的爱国之情，渗透思想教育。三品课文的写作方法。在前两品的基础上，让学生 总结出本课的写作方法。（五）写 让学生学习课文的写作方法，进行一次小练笔：写一个人物片断。要求选取一件典型的事，注意通过人物 的言行来表现人物的一个特点。小练笔的目的是让学生 通过实践真正掌握学到的写作方法，也使阅读教学和作 文教学结合起来。关于教学设计的三点说明：1.把预习作为课堂教学的一个环节 （即“读”） ，有 利于加强指导，提高教学效益。2.课
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