2019-2020年高三语文复习《鸿门宴》(第2课时)教学案

1、2019-2020 年高三语文复习鸿门宴（第 2 课时）教学案章节与课题鸿门宴课 时安 排课时 2 2主备人使用人使用日期学习目标和任务1 1、 把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线，形成系统的知识 体系。2 2、重点掌握“为”字的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。3 3、背诵并默写师说全文。重点难点建议1 1、注意课本相关知识的积累与巩固。2 2、默写要常抓不懈。教学资源的使用学习过程个性备 课栏一、虚词“为”的用法（一）动词。1 1有“做”“作为”“充当”“变成” “成为”等义，翻译比较灵活。1斩木为兵，揭竿为旗。（过秦论）2然后以六合为家，崤函为宫。（过秦论）3卒相与欢，为刎颈之交

2、。（廉颇蔺相如列传）4冰，水为之，而寒于水。（劝学）5赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（廉颇蔺相如列传）6今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（信陵君窃符救赵）7南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（过秦论）8为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。（论语）2 2 .以为，认为。1此亡秦之续耳。窃为大王不取也（鸿门宴）2两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（两小儿辩日）3.3.判断词，是。4 4如今人方为刀俎，我为鱼肉。（廉颇蔺相如列传）5.5.非为织作迟，群家妇难为。（孔雀东南飞）（二）介词。1.1.表被动，有时跟”所”结合，构成”为所”或”为所”，译为“被”。1吾属今为之虏矣。（鸿门宴）2遂为猾胥报充里正

3、役。（促织）3身死国灭，为天下笑，（过秦论）4不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）5羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（赤壁之战）2 2 .介绍原因或目的。为了，因为。1慎勿为归死，贵贱轻何薄（孔雀东南飞）2为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（庄暴见孟子）3今为宫室之美为之。（庄暴见孟子）3.3. 介绍涉及的对象。给，替。1于是秦王不怿，为一击缶。（廉颇蔺相如列传）2请以赵十五城为秦王寿。（廉颇蔺相如列传）3臣请为王言乐。（庄暴见孟子）4.4.对，向。为之奈何？（鸿门宴）如姬为公子泣（信陵君窃符救赵）5.5.表示动作、行为的时间。可译为 ”当等到”等。为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚）

4、（三）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。1如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（鸿门宴）2是社稷之臣也。何以伐为？（季氏将伐颛臾）3何故怀瑾握瑜而自令见放为？（屈原列传）即时练习解释各句中“为”的意义以及用法。1 1 君家妇难为。2 2、 谁为大王为此计者。3 3、 为国者无使为积威之所劫哉。4 4、 霓为衣兮风为马。5 5、 君既为府吏。6 6、 十七为君妇。7 7、 北冥有鱼，其名为鲲。8 8、 为秦宫人。9 9、 为仲卿母所遣。1010、而身死国灭，为天下笑。1111、公为我献之。1212、阿母为汝求。1313、慎勿为妇死。1414、问渠哪得清如许？为有源头活水来。、延伸阅读阅读下面一段文言文

5、，完成 3-63-6 题齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者， 则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽 富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”蚤起，施从良人之所之，遍 国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者乞其余；不足，又顾而之他。此其为餍 足之道也。其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其 妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。（孟 子离娄下）3 3与“之祭者，乞其余”中的“之”字用法和意义不相同的一项是（）A.A. 吾将瞷良人之所之也B.B. 而良人未之知也C.C. 卒之东郭

6、墦间，D.D. 又顾而之他4.4. 下列句中加点字的意义和用法不同类的一项是（）A.A. 吾将瞷良人之所之也B.B. 良人者，所仰望而终身也C.C. 必能使行阵和睦，优劣得所D.D. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也5.5. 与“则必餍酒肉而后反”中的“则”字用法和意义相同的一项是（）A.A. 至则无可用，放之山下B.B. 视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧C.C. 今则来，沛公恐不得有此D.D. 此则岳阳楼之大观也6.6.对下列句中的“也”字说明正确的一项是（）吾将瞷良人之所之也此其为餍足之道也良人者，所仰望而终身也而良人未之知也A.A. 与不同，与相同B.B. 与相同，与相同C.C. 与相同，

7、与相同D.D. 与相同，与不同三、咼考例题阅读下面的文言文，完成 5858 题。李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年 十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌， 声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文 学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻 有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰:“丰名乃被于吴越邪？ ”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名 过其实，能用少也。正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，（平按：此处施句号为是） 时台制，疾满百日当解

8、禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，丰子韬以选尚公主， 丰虽外辞之，内不甚惮也。丰弟翼及伟，仕数岁间， 并历郡守，丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒， 乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤， 太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净，而内图事， 有似于游光也。及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委 地不能起。至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”或指向 丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。丰为中书二岁，帝比每独召

9、与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以 实告，乃杀之。其事秘。丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廩而已。韬虽尚公主，丰常约敕不得 有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以 与诸外甥。及死后，有司籍其家，家无馀积。（节选自三国志裴松之注引魏略）5.5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 3 分）A.A. 其父不愿其然然:这样B.B. 及即尊位及：等到C.C. 时台制，疾满百日当解禄制:节制D.D. 丰尝于人中显诫二弟6.6.下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是 在邺下名为清白2外示清净，而内图事不以家计为意，仰俸廩而已所侵取得赐宫人，多与子弟，而丰皆

10、以与诸外甥7.7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3 分）A.A. 李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是 在魏国得到传播。B.B. 当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风 二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。C.C. 曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而 遭到世人的讥讽。D.D. 李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌， 因不肯透露实情，结果被杀。（3 3 分）丰常约敕不得有有司籍其家，家无馀积A.A.C.C.B.B.D.D.8.8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1010

11、 分）明帝问左右安国所在，左右以丰对。（2 2）丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。 中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者?2019-2020 年高三语文复习体会重要语句的丰富含意（一）-散文 11 教学案科目：_主备人：_ 备课日期:课题体会重要语句的丰富含意（一） 题型与方法课时计划上课日期第周教学目标1.1.学习分析文中重要语句的方法。2 2做题过程中如何避免浅层化、片面化的问题。教学重难点分析文中重要语句的方法。教学流程内容板书一、考点探讨关键点拨加工润色句子含意体会题江苏卷似乎不常考。对于内涵特别丰富的句子似乎喜欢用探 究题的形式考查。不过，它或许是江苏卷潜在的考点。从考试实际

12、看，句子含意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子， 说说它的含意（或说说你对它的理解）；二是体会文章标题的含意。二、理解结构句1 1 知识梳理所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、 过渡句、照应句等。对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确 定其含意的。理解总结句、总领句的含意需分别对上文与下文的几段内容进行概 括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子 或段落进行解释。2 2 演练体悟阅读下列文本节选的内容，完成文后题目。1去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。 几十年里，只要说到树，天目山就

13、从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如 你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一 个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼 仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。2去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。3只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样一场弥天大雾。像一场 突如其来的暴风雪呼啸而过，远山近树忽而不见了。山中古老的禅源寺，隐匿在 苍白的雾气里。下车寻路，林间的青石板小径如雨泼过似的，湿漉漉地腻滑，只 几步便消失在浓烟样的水雾中。那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树，就这

14、 样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫萧洪明的故人一起，若隐若现地走来。我看不 清他的面孔，只听见他脚上沉重的铁链，一声声从森林尽头传来。我不知道他在 匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。5757 年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。（节选自 xxxx 年上海卷天目山）第段这句话的含意是：答：去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄 重的活动。解析 该句是过渡句，须联系上下文理解“为了人”的含义。“为了人”在两段可推断出。三、理解含蓄句、哲理句1 1 知识梳理含蓄句、哲理句，指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或 含有一定

15、的警示作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能弄懂的句子。通常这 类语句的理解需要三个层面： 第一层“句表意”， 第二层“句内意”， 第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。在理解这类句子时，需要把握文章主 旨，合理联系。一般说来含蓄句、哲理句都是围绕文章主旨来表意的。 把握了主 旨之后， 我们再从“句表意”出发， 联系语言环境， 结合“句内意”，适当地展 开联想和引申，就可以理解得差不多了。2 2 演练体悟阅读下文，完成文后题目。那年轻的农夫领着我走到稻谷中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用 力地嗅，稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔；然后，他抓起一把向阴的埋在内部 的谷子让我嗅，却没

16、有香味了。这个实验让我深深地吃惊，使我感觉到阳光的神 奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是 偶然在翻稻谷晒太阳时发现的。那时他还是个大学生，暑假偶尔帮忙，想象着都 市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味， 竟使他下决心留在家乡。我们坐在稻谷边， 漫无边际地谈起阳光的香味， 然后我几乎闻到了幼时刚晒干的 衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画的味道，光的香气就那样淡淡地从童年 中流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的 原因。农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候， 空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花 香气不同呢？”我说：“那夜来香、昙花香又作何解呢？”他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”我坐在稻谷边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气。看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市退化了。” 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请