青岛版四年级研课标说教材ppt课件

1、 青岛版小学数学四年级下册青岛版小学数学四年级下册说建议说建议说教材说教材内容规范内容规范学段目的学段目的 课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用教学建议教学建议评价建议评价建议知识和技艺知识和技艺的整合的整合教材特点教材特点编写体例和编写体例和意图意图教学目的教学目的 单元教材分析单元教材分析 说课标说课标 空间观念空间观念调查数据调查数据归类归类数感数感数学思索数学思索知识与技艺知识与技艺自自信心自自信心自动参与自动参与数学活动数学活动体验数学体验数学的价值的价值4-64-6年级年级) )发现和发现和提出问题提出问题计算器计算器作图技艺作图技艺运算技艺运算技艺数据处置技艺数据处置技艺分析

2、和分析和处理问题处理问题协作交流协作交流良好质量良好质量情感与态度情感与态度处理问题处理问题3 3、结合学生已有的知识结合学生已有的知识阅历和详细情境，学习阅历和详细情境，学习乘法交换律和结合律。乘法交换律和结合律。能运用乘法交换律、能运用乘法交换律、结合律和分配律结合律和分配律进展简便计算。进展简便计算。2. 阅历从详细物体中笼统出角的过程认识平角.周角，知道平角和他们之间的关系。学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是180。并能用三角板画30、45、60、90的角，了解三角形两边之和大于第三边，可以按照不同的规范对三角形进展正确的分类 1.1.结合详细情境，结合详细

3、情境，会用字母表示数会用字母表示数，学会含有字母的，学会含有字母的乘法算式的简写、乘法算式的简写、略写方法。可以掌略写方法。可以掌握小数的读写法，握小数的读写法，了解小数的意义，了解小数的意义，会正确比较两个小会正确比较两个小数的大小。知道小数数的大小。知道小数加法和减法的意义，加法和减法的意义，结合详细的实例了解结合详细的实例了解并掌握小数加减法的计并掌握小数加减法的计算方法，可以处理相关算方法，可以处理相关的实践问题。的实践问题。5 5、在探求、处理具有、在探求、处理具有一定挑战性问题的一定挑战性问题的过程中，初步学会过程中，初步学会表达本人思索过程。表达本人思索过程。4 4、结合现实生活

4、，、结合现实生活，经过详细察看活动，经过详细察看活动，了解从不同方位察看了解从不同方位察看同一组物体，所看同一组物体，所看到的外形是不同的。到的外形是不同的。新课标对本册教材的要求新课标对本册教材的要求教材编排特点教材编排特点数与代数数与代数统计与概率统计与概率实际与综合运用实际与综合运用空间与图形空间与图形在探求用字母表示数的过程中，开展学生的概括、笼统思想才干；在探求运算律的过程中，学会用猜测、比较、归纳等数学方法处理问题；在详细的情境中，发现、提出并处理用小数计算解答的问题，培育估算和处理实践问题的才干。1.能运用学过的知识处理实践问题。2.在实际活动中，初步了解用数学研讨问题的方法。在

5、统计的过程中，逐渐构成自主探求与协作交流的才干，初步领会统计的工具性。进一步开展学生的空间观念和笼统思想，构成初步的创新认识和动手实际才干。 能分别进展能分别进展简单的小数简单的小数加、减运算及加、减运算及加减混合运算。加减混合运算。 能处理小数能处理小数的简单实践的简单实践问题。问题。 探求并了解探求并了解运算律，会运算律，会运用运算律运用运算律进展一些进展一些简便运算。简便运算。 空间与图形空间与图形 数的数的运算方面：运算方面： 数与代数数与代数式与方程：式与方程：领会平均数领会平均数的作用，的作用，能计算平均数，能计算平均数，能用本人的能用本人的言语解释言语解释其实践意义。其实践意义。

6、认识等腰三角形、认识等腰三角形、直角三角形、直角三角形、锐角三角形、锐角三角形、钝角三角形。钝角三角形。阅历简单的搜集、阅历简单的搜集、整理、描画和整理、描画和分析数据的过程。分析数据的过程。会根据实践问题会根据实践问题设计简单的调查表，设计简单的调查表，能选择适当的方法能选择适当的方法如调查、实验、丈量如调查、实验、丈量搜集数据。搜集数据。在详细情境在详细情境中会用字母中会用字母表示数。表示数。 知道平角知道平角与周角，了与周角，了解周角、平角、解周角、平角、钝角、直角、钝角、直角、锐角之间的锐角之间的大小关系。大小关系。结合详细结合详细情境，了解情境，了解小数的意义；小数的意义；能比较能比

7、较小数的大小。小数的大小。 结合简单的结合简单的实践情境，实践情境，了解等量关系，了解等量关系，并能用字母并能用字母表示。表示。 认识三角形，认识三角形，经过察看、操作，经过察看、操作，了解三角形两边了解三角形两边之和大于第三边、之和大于第三边、三角形内角和是三角形内角和是180。能用量角器量。能用量角器量指定角的度数，指定角的度数，能画指定度数的角，能画指定度数的角，会用三角尺画会用三角尺画30，45，60，90角。角。结合实践情境，结合实践情境，体验发现和体验发现和提出问题、提出问题、分析和处理分析和处理问题的过程。问题的过程。 数的数的认识方面：认识方面： 实际活动实际活动统计与概率统计

8、与概率在给定的目的下，在给定的目的下，初步体验针对详细问题初步体验针对详细问题提出设计思绪、提出设计思绪、制定简单的方案制定简单的方案处理问题的过程处理问题的过程信息窗信息窗问题口袋问题口袋卡通问号卡通问号丰收园丰收园我学会了吗我学会了吗他说我讲他说我讲自主练习自主练习本册教材的编写体例本册教材的编写体例。综合练习综合练习编写体例编写体例编写意图：编写意图：编写编写意图意图表达新的教材观、教学观、学习表达新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、适用、观，使实验教材具有创新、适用、开放的特点。开放的特点。注重培育学生发现问题的认识和注重培育学生发现问题的认识和初步的应意图识以及处理问题的

9、初步的应意图识以及处理问题的才干。才干。青岛版教材的编写意图旨在积极倡导青岛版教材的编写意图旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如在方式的转变。如在“协作探求栏目里，协作探求栏目里，表达了一种开放、民主、协作、探求、表达了一种开放、民主、协作、探求、交流的学与教方式交流的学与教方式教材编排特点教材编排特点 选取的素材具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活、认识世界。表达知识的生成性，表达知识的生成性，注重数学思想方法注重数学思想方法的浸透的浸透优化单元知识构造，优化单元知识构造，提高课堂学习效率提高课堂学习效率 展现了多样化的教与学的方式，

10、注重学生的个性化学习知识和技艺立体式整合1 1、横向整合、横向整合2 2、纵向整合、纵向整合 黄河掠影黄河掠影-用字母表示数用字母表示数 高速山东-乘法运算律 蛋的世界蛋的世界-小数的意义和性质小数的意义和性质 奇特的克隆牛奇特的克隆牛-小数的加法和减法小数的加法和减法 l整数的认识整数的认识l整数的四那整数的四那么运算么运算已学知识已学知识l小数的意义小数的意义和性质和性质l小数的加法小数的加法和减法和减法本册知识本册知识小数的乘除小数的乘除法法后续知识后续知识 数与代数数与代数 承前启后承前启后 忙碌的工地忙碌的工地角与三角形的认识角与三角形的认识 走进商场走进商场-察看物体察看物体 小篮

11、球队小篮球队-统计统计 饮食与安康饮食与安康 消费知多少消费知多少 l角与三角角与三角形的认识形的认识l察看物体察看物体组合图形组合图形本册知识本册知识三角形的三角形的面积面积后续知识后续知识 空间与图形空间与图形l角的初步角的初步认识认识l察看物体察看物体已学知识已学知识l统计复统计复式统计表式统计表本册知识本册知识 统计与概率统计与概率l简单统计简单统计图、单式统图、单式统计图计图已学知识已学知识后续知识后续知识扇形统扇形统计图计图教学战略教学战略采用多元化的采用多元化的评价。评价。 尊重学生的个体差别，尊重学生的个体差别，促进每一个学生的开展促进每一个学生的开展 培育学生的问题认识发明性

12、地开发、利发明性地开发、利用课程资源用课程资源教学过程要教学过程要表达探求性表达探求性实现多维目的，促实现多维目的，促进学生全面开展进学生全面开展本册教学战略：让学生在生动详细让学生在生动详细的情境中学习数学的情境中学习数学 提倡算法多样化，提倡算法多样化，优化计算方法。优化计算方法。突出实际性，突出实际性，加强亲身体验。加强亲身体验。教学建议教学建议培育学生初步培育学生初步的应意图识和解的应意图识和解决问题的才干。决问题的才干。 引导学生独立思索引导学生独立思索与协作交流。与协作交流。评价建议评价建议学习过程的学习过程的 评价评价评价主体和评价主体和方式的多样方式的多样 化化评价结果定性评价结果定性与定量相结合与定量相结合笔记本评价笔记本评价素质评价表和素质评价表和生长档案袋生长档案袋教师评价、学生自评、