三月桃花水教案教学设计_第1页
三月桃花水教案教学设计_第2页
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文档简介

1、三月桃花水 教案教学设计教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活 积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理 解的地方提出疑问。3.了解“桃花水”的特点， 感受春天的美景和勃勃生机。 重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言， 想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想 象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教具准备生字

2、词语卡片，教学挂图，课文朗读 CD。教学过程一、创设情境，引入学习 (10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来 说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我 们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意 (20)1. 按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字， 读通课文。2. 检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识 记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天

3、的竖琴”， “三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。三、研读课文，理解内容 (10)1. 学生提出自己对课文不理解的问题。 如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2. 在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3.小组研读课文第五、六段。 说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜” 的意思的。四、作业设计1. 抄写本课生字新词。2. 有感情地朗读课文。板书设计 声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天 三月桃花水颜色明洁像丝稠、像镜子增添勃 流动的形态舞动着朝霞向前流勃生机 教后感第二课时教学目的1. 复习上节课学习内容。2. 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程、复习检查（ 8）1. 默写生字词。2. 指名学生朗读课文。二、学习新课（ 20）1. 理解关键词句在表达情意方面的作用。2. 体会情感，指导朗读。 读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再 读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落（ 10） 学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字（

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