PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsA教案及教学反思

1、PEP 小学英语四年级上册 Unit 3 MyFriends A 教案及教学反思课题 四年级上Unit 3 My Friends A作者及工作单位曹金凤 桂平市蒙圩镇中心小学教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体 部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点 的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习 单词friends long hair shorthair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些 形容词和身体部位的单词；能区别she / he的用法；随之 能运

2、用She has.She is.等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导 学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其 反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新 的句型：She has.She is.为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游 戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进 行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅 摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生 觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个 一个综合能力

3、运用的过程。教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair shorthairthin strong quiet；区别she与he；能运用has She is等描述人的外貌。2.情感与策略目标让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意 义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积 极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作 和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情 景相结合的多元化情景里。教学重点和难点1.掌握本课的新单词。2.能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的 外貌。教学过程2.用课

4、件出示两人握手图，教会学生friends，同时与学生 轻轻地握手。提问学生：Do you have friends? Can youmake friends with me?She学生和老师开始进入角色和语境；学生马上领会并与 老师用肢体语言复习单词。听懂问答并乐意回答。在短时间里吸引学生，创造语言氛围；给学生关心， 微笑，信心，兴趣和动力等给情感上鼓励，为活跃课堂打基 础。给予情感教育，再次把师生的拉近距离，减轻学生心 理压力。Step2.Presentation1.用课件出示图片，提问Can you guess?2.出示一组组词语，进行集体小组个别朗读训练 基本能猜会说，能朗读。基本能听，

5、说，读。激起学生的兴趣和动力，活跃气氛，用猜的方法拓展学生的思维，促动其积极去思考。加强记忆和强化朗读。Step3New words1.课件出示A部分的词，用高低相反的读音和肢体语 言等教会学生掌握。2.做What is missing?和抢读鱼儿图的游戏。 听说读基本达到目的。 小部分学生反应慢会没掌握。 通过多种朗读方式，加强记忆。用多种教学方法再次激发兴趣，培养其观察能力和巩固新单词的记忆。Step4Presentationand circle1.出示老师自己用相机上传的学生照片和一段描述外 貌的句子，让学生找一找，猜一猜。区别she / he的用法2.让学生在课本第二部分找出身体部位的

6、词，划圆圈， 再用肢体语言说一说。很快能按要求完成。能完成任务。创设情景于实际生活里，把任务简单化。初次阅读，再次复习身体部位的词，运用语言，突出难点。Step5Reading1.让学生听第三部分录音，回答问题。2.跟录音机朗读，随之分小组朗读。基本会听并简单回答，会看着老师的肢体语言简单地、” 、”说一说。了解如何描述人的外貌，培养阅读能力。Step6Praction1.出示Step4上传的照片，教会学生语言运用：My friend is a boy/girl.She/He is tall/short.She/He has2.出示老师的照片，让学生互相练习说一说。3.以小组进行外貌描述，选小

7、组代表到讲台描述。大部分学生会运用所学到的知识，能就自己喜欢的人 物进行语言的练习。进行任务语言。运用，解决难点，训练综合能力。拓宽学生的思维，融入自己身边的人物和语境境。学会小组学习、探究、合作、把变成自己课堂主人Step7Homework布置学生再次描述同学和朋友的外貌。能完成。巩固新语言点，为下一个课时做准备。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 3My Friends A单词friends long hair short hair thin strongquiet区别she与he的用法 描述人的外貌：friend is a boy/girl.MyShe/He isShe/He has.教学反思这节课我注重和关注了学生的情感， 营造了宽松、 民 主、和谐的教学氛围。因为考虑到了教学过程中的梯度性， 我运用课件等方法把教学内容由浅入深，注意到了学以致用 的原则，设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活 动，调动了学生的积极性， 培养了学生综合语言能力。 我每一步都会及时鼓励性地评价学生，充分肯定他们，给予 了他们学习的信心和勇力，因而他们成为了课堂的主人，整 个课堂都取得了较好的教学效果，体现了新课标的理念。纵 观整个教学过程，本节课的内容学生都掌握得比较好，但我同时，在活动设计描述人物外貌的这个环节上，给学生的时间不