七年级下册语文(人教版)作业课件:第五单元 古代诗歌五首_第1页
七年级下册语文(人教版)作业课件:第五单元 古代诗歌五首_第2页
七年级下册语文(人教版)作业课件:第五单元 古代诗歌五首_第3页
七年级下册语文(人教版)作业课件:第五单元 古代诗歌五首_第4页
七年级下册语文(人教版)作业课件:第五单元 古代诗歌五首_第5页
已阅读5页,还剩27页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、四 清 导 航语文20.古代诗歌五首yuchungdiliozltnzhku形容时间的久远和空间的广大泰山天地,大自然;聚集裂开;眼眶登上很高很高的塔听到因为小猪,这里指猪肉随时无边无际诗人的马鞭;走向落花“曾”同“层”,重怎么样多么聚集佛教法器长度单位,一寻为八尺找一定,必定可以实现或擅长全最小的正整数念天地之悠悠,独怆然而涕下造化钟神秀,阴阳割昏晓会当凌绝顶,一览众山小不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯落红不是无情物,化作春泥更护花想到广阔天地的无穷无尽,我不禁黯然神伤,热泪纵横。(2)会当凌绝顶,一览众

2、山小。(3)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。一定要登上泰山的顶峰,周围的其它山峰便都在脚下了。我不害怕浮云遮住远望的视线,那是因为我站得最高。(4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(5)落红不是无情物,化作春泥更护花。寻寻觅觅,山峦重重叠叠,溪流迂回曲折,似已无路可走,继续前行,忽然柳树茂密,山花鲜艳,又一村庄出现在眼前。落花并不是没有情感的东西,它融入春泥后,会更好地护育新花。陈子昂伯玉怀才不遇遭受压抑的悲愤和孤寂情怀现实主义杜甫子美忧国忧民诗史杜工部王安石介甫半山文学家思想家南宋陆游务观放翁爱国热情王荆公体龚自珍思想家璱人定庵咏怀讽喻一、课内阅读 (一)登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不

3、见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 9诗中“古人”“来者”指的是_。“独”字表现了作者_的心境。(2 分) 礼贤下士的贤明君主孤独悲伤从诗中我们看到了一个怀才不遇、壮志难酬、孤单寂寞的诗人。D12请从“割”字入手,对“阴阳割昏晓”做简要赏析。(3分)“割”字用得极好,那照临大地的阳光,好像被一把硕大无比的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的特征。D14你从这首诗中领悟到什么人生哲理?(3分)只有站得高,才能看得远。(任何时候都不要惧怕困难、挫折)足疑困境中蕴涵着希望困境中蕴涵着希望17最后两句表达了诗人怎样的感情?(3分)对游览之地恋恋不舍以及对农村生活的热爱之情。叙事抒情议论 这两句是说,花朵虽然从枝头上凋落,但是化作泥土,依然滋养花木。作者以落花自喻,表明自己虽然辞官,但仍会关心国家命运。现常用来比喻老一辈工作者虽然从工作岗位上退下来,但仍然在培养下一代方面做着贡献。示例:风过罢,雨卷珠帘,水漫碧池,潮涨横塘。远山含翠,错落起伏,小径明灭,任尔东西。示例:喧嚣浮华者往往昙花一现,平凡朴实者定会恒久长远。22第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感?(3分)23三、四两句运用了哪种表现手法?有什么作用?(4分)表达了作者被流放后的愤懑痛苦,对家人的思念、对

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论