部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精品课件【最新】

1、巨人的花园巨人的花园2727四年级下册四年级下册看图猜一猜看图猜一猜 花花 园园 布莱希特（德）布莱希特（德） 湖畔湖畔 在冷杉和银白杨林中在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着被墙和灌木丛护卫着 有一个花园有一个花园 巧妙地种植着巧妙地种植着 不同季节的花卉不同季节的花卉 每年从三月到十月每年从三月到十月 这里都有鲜花盛开这里都有鲜花盛开 清晨清晨有时侯坐在这里有时侯坐在这里期望我也会这样期望我也会这样无论什么时候无论什么时候不管天气好坏不管天气好坏都能拿出某些个都能拿出某些个让人喜欢的东西让人喜欢的东西 王尔德（王尔德（1854190018541900），），1919世纪后期英世纪后期英国

2、著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。代表人物。 主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。作者介绍作者介绍1.1.故事中出现了哪些人物？故事中出现了哪些人物？孩子们、巨人孩子们、巨人巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟初读课文初读课文时间顺序时间顺序2.2.课文是按什么顺序写的？课文是按什么顺序写的？认真听朗读，想一想：认真听朗读，想一想：硕果硕果 允许允许 砌墙砌墙 告示牌告示牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊

3、脸颊 拆除拆除 一缕阳光一缕阳光字词学习字词学习硕硕果果 允允许许 砌砌墙墙 告示牌告示牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光允允覆覆缕缕砌砌啸啸搂搂硕硕颊颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xioxio啸啸左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中横长，竖挺直。横长，竖挺直。口口1.1.训诫，斥责训诫，斥责。（。（ ）2.2.（情绪、气氛等）充分流露（情绪、气氛等）充分流露。 （ ）3

4、.3.聚精会神地看。（聚精会神地看。（ ）4.4.指不停地哆嗦，颤抖。指不停地哆嗦，颤抖。 （ ）A.A.洋溢洋溢 B.B.训斥训斥 C.C.瑟瑟发抖瑟瑟发抖 D.D.凝视凝视B BC CA AD D课文解读课文解读 从从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概括三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。各部分的大意。 第一部分（第一部分（1 12 2）：）：写巨人的花园很漂亮，写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。年洋溢着孩子们的笑声。巨人外出

5、巨人外出 巨人归来巨人归来 第二部分（第二部分（3 37 7）：用对比的方法描写用对比的方法描写花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。的孩子们带来的。 第三部分（第三部分（8 81111）：）：主要写小男孩使主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸福。们一起生活得很幸福。巨人醒悟巨人醒悟巨人外出巨人外出读读1 12 2自然段，回答问题：自然段，回答问题： 巨人外出时，花园的景象是怎样的？作巨人外出时，花园的景象是怎样的？作者是怎样介绍花园的景象的？者是怎样介绍花园的景象的？ 第二

6、自然段在文中的作用是什么？第二自然段在文中的作用是什么？ 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。都喜欢到那里玩。天鲜果飘香，冬天白雪一片天鲜果飘香，冬天白雪一片春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋秋花园景象花园景象排比排比 作者先从作者先从总体上总体上介绍小村子里有介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从一座漂亮的花园，然后从春、夏、秋、春、夏、秋、冬冬四季分别来描写美景。这种结构称四季分

7、别来描写美景。这种结构称为为总分结构总分结构。 作者是怎样介绍花园的景象的？作者是怎样介绍花园的景象的？ 花园的主人是个巨人，他外出旅花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。子们欢乐的笑声。 这段话为故事这段话为故事的发展的发展埋下了伏笔埋下了伏笔。巨人归来巨人归来 读读3 37 7自然段，说一说：巨人自然段，说一说：巨人的花园的景象发生了几次变化？的花园的景象发生了几次变化？四季如画四季如画一片荒凉一片荒凉草翠花开草翠花开冰雪覆盖冰雪覆盖 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小

8、鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。对比对比 对比对比：引起读者的疑问：同一个季节，：引起读者的疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？花园内外的景象为何如此不同呢？ 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使花园增

9、添了春意。 孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。变得更加富有生机。花园里的花又开了。花园里的花又开了。 与此同时，与此同时，鲜花凋谢，树叶鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被飘落，花园又被冰雪覆盖了。冰雪覆盖了。思考：花园的景象为什么会发生变化？思考：花园的景象为什么会发生变化？ 他见到孩子们在花园他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：里玩耍，很生气：“谁允谁允许你们到这儿来玩的！都许你们到这儿来玩的！都滚出去！滚出去！” 表现巨人的凶恶、冷漠和自私。表现巨人的凶恶、冷漠和自私。第一次语言描写第一次语言描写 赶走孩子以后，巨人在花园周赶走孩子以后，巨人在花园周围砌

10、起围墙，而且竖起一块围砌起围墙，而且竖起一块“禁止禁止入内入内”的告示牌。的告示牌。动作描写动作描写 进一步突出了巨人的自私自利，进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。冷酷无情。 可是巨人又发脾气了：可是巨人又发脾气了：“好容易才好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 这次的这次的“滚出去滚出去”不仅吓跑了孩子不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。自私、暴躁体现得淋漓尽致。第二次语言描写第二次语言描写 思考：巨人的花园为什么由思考：巨人的花园为什么由“狂风狂风大作，雪花飞舞大作，雪花飞舞”

11、到到“草翠花开草翠花开”？ 是孩子们的欢笑使花是孩子们的欢笑使花园增添了园增添了“春意春意”，欢乐，欢乐的孩子是改变景色的主要的孩子是改变景色的主要原因。原因。巨人醒悟巨人醒悟 读读8 81111自然段，说一说巨自然段，说一说巨人的花园又发生了什么变化？人的花园又发生了什么变化？冰雪覆盖冰雪覆盖桃花盛开桃花盛开 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 思考：为什么花园又由冬天变成了春天？思考：为什么花园又由冬天变成了春天？ “ “喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。巨人大声叱责。小男孩没有拔腿

12、逃跑，却用他那会说话的眼小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。神，心里感到火辣辣的。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。大声叱责大声叱责火辣辣火辣辣第三次语言描写第三次语言描写 巨人的话揭示了什么道理？巨人的话揭示了什么道理？ 他不禁抱住了那个孩子：他不禁抱住了那个孩子：“唤来唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！了。谢谢你！” 这是巨人醒悟后说的话，他明白

13、了春天这是巨人醒悟后说的话，他明白了春天不到花园里来的原因：自己太任性了不到花园里来的原因：自己太任性了一一次次赶走孩子们；自己太冷酷了次次赶走孩子们；自己太冷酷了一次次一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。巨人的话提示结果得到的却是寒冷和荒凉。巨人的话提示了童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快了童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。乐才是真正的快乐。 从花园景象的变化，思考：文章的从花园景象的变化，思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？主题是什么？哪句话点明了文章的主题？ 主题：只有与别人分享快乐

14、，自己主题：只有与别人分享快乐，自己才会幸福。才会幸福。 “巨人生巨人生活在漂亮的花活在漂亮的花园和孩子们中园和孩子们中间，感到无比间，感到无比的幸福。的幸福。” 读课文，找一找花园景象的变化，根读课文，找一找花园景象的变化，根据课文内容填空。据课文内容填空。 从前，当巨人外出时，花园如此美丽，从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年（常年（ ）。）。洋溢着孩子们欢乐的笑声洋溢着孩子们欢乐的笑声 巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块起一块“禁止入内禁止入内”的告示牌。春天终于来的告示牌。春天终于来了，可花园里天天（了，可花园里天天（ ）。）。狂风大作，雪花飞

15、舞狂风大作，雪花飞舞 当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（来玩耍，花园里（ ）。）。草翠花开草翠花开 就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，花园里（的同时，花园里（ ）。）。狂风大作，雪花飞舞狂风大作，雪花飞舞 最后，当巨人拆除围墙，把花园给最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花园又成了（了孩子，花园又成了（ ）。）。孩子们的乐园孩子们的乐园 小男孩在树下一伸手，桃树马上绽小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出（出绿芽，开出（ ）。）。许多美丽的花朵许多美丽的花朵 本文讲述了一个自私的巨人在小男本文讲述了一个自

16、私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。乐才是真正的快乐。课文小结课文小结巨人的花园巨人的花园巨人外出巨人外出春花春花 夏树夏树快乐大家分快乐大家分享享幸福永驻心幸福永驻心房房巨人回来巨人回来赶走孩子赶走孩子巨人醒悟巨人醒悟拆除围墙拆除围墙秋果秋果 冬雪冬雪砌起围墙砌起围墙共享花园共享花园四季如画四季如画只有寒冬只有寒冬没有孩子的地没有孩子的地方就没有春天方就没有春天板书设计板书设计溪居即事溪居即事

17、唐唐 崔道融崔道融篱外谁家不系船，篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾；春风吹入钓鱼湾；小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴门去却关。急向柴门去却关。 拓展延伸拓展延伸 我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。 过自己想要的生活不是自私，要求别过自己想要的生活不是自私，要求别人按自己的意愿生活才是。人按自己的意愿生活才是。 每个人生来都是君王，但大多数在流每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。亡中死去。奥斯卡奥斯卡王尔德语录王尔德语录随堂练习随堂练习一、用一、用“”“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。允许（允许（rn ynrn yn） 覆盖（覆盖（ff

18、f f）硕果（硕果（susu shu shu） 搂抱（搂抱（lulu lu lu）脸颊（脸颊（ji xiji xi） 一缕阳光（一缕阳光（l lil li） 花园里绿树成花园里绿树成ynyn（ ），到处），到处ynyn y y（ ）着孩子们的笑声。可巨人回来后，）着孩子们的笑声。可巨人回来后，qq（ ）上围墙，竖起了）上围墙，竖起了“jn zhjn zh（ ）入内入内”的的 oo sh pish pi（ ）。于是，）。于是，巨人在巨人在h xioh xio（ ）的北风中度过了漫）的北风中度过了漫长的冬天。长的冬天。荫荫洋溢洋溢砌砌禁止禁止告示牌告示牌呼啸呼啸二、读课文，填写词语。二、读课文，填

19、写词语。三、课外阅读。三、课外阅读。 于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经

20、睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来我一定是好起来了。了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己做过的一切。“你说怪不怪你说怪不怪”，他接着说，他接着说，“虽然天气很

21、冷，可我现在觉虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子1.1. 文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私善良无私; ;小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。2.2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？妇人和她生病的孩子，有什么作用？ 写到一位妇人和她生病的孩子，用他写到一位妇人和她生

22、病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。课后作业课后作业1.1. 把自己深受感动或特别喜欢的部分画出把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。2.2. 王尔德的童话向人们展示了一个天真坦王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。可以阅读王尔德其它的童话故事。27

23、27 巨人的花园巨人的花园第第1 1课时课时第第2 2课时课时看图猜一猜看图猜一猜第第1 1课时课时新课导入新课导入 王尔德（王尔德（1854190018541900），英国小说家、），英国小说家、剧作家、诗人。剧作家、诗人。 主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子，小说，小说道连道连格雷的画像格雷的画像，论文集，论文集意图意图和诗集和诗集里丁监狱之歌里丁监狱之歌等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文p 朗读课文，读准字音，读通句子。朗读课文，读准字音，读通句子。p 结合课本上的插图，想象一下结合课本上的插图，想象一下“巨人巨人”的样子。的样子。p 边读边思考：文章讲了一个什么故事？边

24、读边思考：文章讲了一个什么故事？丰硕丰硕 允许允许 砌墙砌墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊脸颊 拆除拆除 一缕阳光一缕阳光丰丰硕硕 允允许许 砌砌墙墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光初读课文初读课文我会读我会读shushuynynq q ffxioxiolulujijill不要读成不要读成“qiqi”不要读成不要读成“xixi”初读课文初读课文 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰鲜花，秋天

25、结出丰硕硕的果子。的果子。 这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不我不允允许任何人在里面玩。许任何人在里面玩。 雪用他的白色大衣雪用他的白色大衣覆覆盖着青草，霜把所有的树盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼上裹着皮衣，整天在花园里呼啸啸着。着。允允覆覆缕缕砌砌啸啸搂搂硕硕颊颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆我会写我会写初读课文初读课文 中间短中间短撇往左，最撇往左，最后一竖不超后一竖不超过上面的横。过上面的横。先写两边，再写中间。先写

26、两边，再写中间。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：pipi牌牌左右左右左窄右宽。左部横画短斜且紧凑。左窄右宽。左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。右部上紧下松，中心对正。片片重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xioxio啸啸左右左右左部左部“口口”字居于中上。右部三横字居于中上。右部三横间距均匀，第二横最长，中竖直长间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。且挺拔。口口重难点字书写指导重难点字书写指导1.1.大声地斥责大声地斥责。（。（ ）2.2.遮盖遮盖。（。（ ）3.3.自己跟自己说话；独自低声说话。（自己跟自己说话；独自低声说话。（

27、 ）4.4.行动所留的痕迹。（行动所留的痕迹。（ ）A.A.覆盖覆盖 B.B.叱责叱责 C.C.踪迹踪迹 D.D.自言自语自言自语B BC CA AD D初读课文初读课文词语解释词语解释 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人

28、p 这篇这篇文章讲了一个什么故事？文章讲了一个什么故事？初读课文初读课文心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。一起在花园里玩耍、生活。初读课文初读课文p 课文可以分为几个部分？分别描写了哪些课文可以分为几个部分？分别描写了哪些画面？画面？初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515= = 写巨人的花园是个写巨人的花园是个可爱的大花园，孩子们可爱的大花园，孩子们放学后喜欢

29、到那里去玩。放学后喜欢到那里去玩。= = 写巨人回来后赶走了孩写巨人回来后赶走了孩子们，给花园砌起了高墙，子们，给花园砌起了高墙，从此巨人的花园里只有冬天。从此巨人的花园里只有冬天。= = 巨人邀请孩子们重回花园，巨人邀请孩子们重回花园，并拆除了围墙，花园里又迎来并拆除了围墙，花园里又迎来了春天，成了孩子们的乐园。了春天，成了孩子们的乐园。p 默读课文，思考：巨人回来前，花园是什默读课文，思考：巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？么情景？回来后，又是什么情景？品读课文品读课文第第2 2课时课时 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛

30、中到处露出星星似的美丽花朵。嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。了游戏来听他们唱歌。 这是一个很这是一个很可爱可爱的大花园。园里长满了柔的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结

31、出丰硕的果子。小鸟们在树上唱鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。了游戏来听他们唱歌。品读课文品读课文比喻比喻拟人拟人有孩子们玩耍的花园有孩子们玩耍的花园 边读边想象青草、花朵、边读边想象青草、花朵、桃树、小鸟的表现，感受这洋溢桃树、小鸟的表现，感受这洋溢着生机、快乐、自由的乐园。着生机、快乐、自由的乐园。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌

32、，因为那里没有孩子小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜品读课文品读课文巨人砌墙、赶走孩子们后巨人砌墙、赶走孩子们后的花园的花园拟人拟人 将自己想象成小鸟、桃树将自己想象成小鸟、桃树、花，表达他们的想法，用低沉、花，表达他们的想法，用低沉的朗读表现这种情景。的朗读表现这种情景。两位。他们嚷道：两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们春天把

33、这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。品读课文品读课文拟人拟人 象征着寒冬的雪、霜、北风、象征着寒冬

34、的雪、霜、北风、雹等事物十分雹等事物十分“高兴高兴”，通过朗读，通过朗读和想象感受拟人化赋予童话的奇妙。和想象感受拟人化赋予童话的奇妙。 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。儿们也从绿草丛中伸出头来。品读课文品读课文孩子们从墙洞中爬进后，

35、孩子们从墙洞中爬进后，万物重新焕发生机的花园万物重新焕发生机的花园p 花园的景色花园的景色为什么会发生这样的变化呢？为什么会发生这样的变化呢？品读课文品读课文场景一场景一场景三场景三场景二场景二p 再读课文，以花园的环境变化为线索，抓再读课文，以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作和神态，说说你对巨住巨人的语言、动作和神态，说说你对巨人内心世界的转变有什么体会。人内心世界的转变有什么体会。品读课文品读课文 “ “你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们他叱责道。孩子们吓得跑开了。吓得跑开了。 “ “我自己的花园就是我自己的花园，我自己的花园就是我自己的花园，”巨人巨人自言自

36、语道，自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内禁止入内 违者重惩违者重惩品读课文品读课文表现出巨人的孤傲、自大表现出巨人的孤傲、自大 体会到巨人的蛮横、自体会到巨人的蛮横、自以为是以及内心深处的孤独以为是以及内心深处的孤独 “ “我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气我盼望天气快点儿变

37、好。快点儿变好。”品读课文品读课文疑惑不解疑惑不解 急切地盼望春天到来急切地盼望春天到来 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。他十分后悔自己先前的举动。品读课文品读课文内心的善良、柔软内心的善良、柔软 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没花园里又出现了冬天

38、的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。放到树枝上。品读课文品读课文对孩子们的爱对孩子们的爱p 在你眼里，巨人是个怎样的人？在你眼里，巨人是个怎样的人？品读课文品读课文 巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人，也给自己带来

39、了多么大的快乐。人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，洞爬进花园里

40、来了，他们都坐在桃树上面他们都坐在桃树上面。桃树看。桃树看见孩子们回来十分高兴，见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起纷纷用花朵把自己装饰起来来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的这的p 巨人为什么会发生变化？找出课文中相关巨人为什么会发生变化？找出课文中相关的词句并加以分析。的词句并加以分析。品读课文品读课文奇特的景象奇特的景象确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他

41、太花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！快爬上来，孩子！”桃树一桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。孩子还是太小了。确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太一个小男孩正站在那里。他

42、太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！快爬上来，孩子！”桃树一桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。孩子还是太小了。品读课文品读课文凄凉、无奈、失落的景象凄凉、无奈、失落的景象品读课文品读课文p 想一想：如果你是巨人，看到这一切，你想一想：如果你是巨人，看到这一切，你会怎么想？怎么做？会怎么想？怎么做？品读课文品读课文 他轻轻地走下

43、楼，静悄悄地打开前门，走进花他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。品读课文品读课文 巨人看到的

44、奇妙景象带给他很大的触动，而巨人看到的奇妙景象带给他很大的触动，而与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了截然不同的截然不同的对比对比。小男孩唤醒了他的善良，引发。小男孩唤醒了他的善良，引发了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。p 你对这句话有什么理解？你对这句话有什么理解？品读课文品读课文 这句话借用巨人之口点出了文章的主题，孩这句话借用巨人之口点出了文章的主题，孩子们纯真、善良、充满活力。此刻，巨人由之前子们纯真、

45、善良、充满活力。此刻，巨人由之前的冷漠、孤独变得和善、无私。的冷漠、孤独变得和善、无私。 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。丽的花。p 这篇童话告诉了我们什么道理？这篇童话告诉了我们什么道理？品读课文品读课文 快乐应当和大家分享。人不要太自私。快乐应当和大家分享。人不要太自私。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。巨人的花园巨人的花园孩子的乐园孩子的乐园（1212）鸟语花香，硕果累累，欢声笑鸟语花香，硕果累累，欢声笑语语孩子是最美丽的花孩子是最美丽的花奇特的景象奇特的景象（3939）赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌赶

46、走孩子，砌起高墙，挂出布告牌孩子的乐园孩子的乐园（10151015）霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子尽情玩耍，共享欢乐尽情玩耍，共享欢乐结构梳理结构梳理关于分享的名言警句关于分享的名言警句1.1.如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐。如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐。2.2.分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。3.3.分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。4.

47、4.分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你 多少。多少。5.5.分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤 减小。减小。拓展延伸拓展延伸允许（允许（rn ynrn yn） 覆盖（覆盖（ff f f）丰硕（丰硕（susu shu shu） 搂抱（搂抱（lulu lu lu）脸颊（脸颊（ji xiji xi） 一缕阳光（一缕阳光（l lil li）一、用一、用“”“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。随堂练习随堂练习 从那以后，巨人的花园又成了孩子从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。们的乐

48、园。二、课内阅读。二、课内阅读。1.1. “从那以后从那以后”指的是指的是_之后。之后。巨人拆除围墙巨人拆除围墙随堂练习随堂练习2.2. 为什么为什么“巨人的花园又成了孩子们的乐园巨人的花园又成了孩子们的乐园”？ 巨人最后意识到没有孩子就没有春天，所巨人最后意识到没有孩子就没有春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。以把花园分享给孩子们玩乐。随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。 于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅

49、上的他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在随堂练习随堂练习铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，

50、用羽翅扇着孩子的前额。扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽，我觉得好凉爽，”孩子说，孩子说，随堂练习随堂练习“我一定是好起来了。我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。他自己做过的一切。“你说怪不怪，你说怪不怪，”他接着他接着说，说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子随堂练习随堂练习1.1. 文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点？请任选其中一个进行概括。格特点？请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私；善良无私；小燕子：深明大义