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1、新课标新课标课件编辑阐明课件编辑阐明本课件是由准确校正的本课件是由准确校正的wordword书稿制造的书稿制造的“逐字编辑课件,逐字编辑课件,如需求修正课件,请双击对应内容,进入可编辑形状。如需求修正课件,请双击对应内容,进入可编辑形状。 假设有的公式双击后无法进入可编辑形状,请单击选中假设有的公式双击后无法进入可编辑形状,请单击选中此公式,点击右键、此公式,点击右键、“切换域代码,即可进入编辑形状。修切换域代码,即可进入编辑形状。修正后再点击右键、正后再点击右键、“切换域代码,即可退出编辑形状。切换域代码,即可退出编辑形状。第第2929讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用第第30
2、30讲讲 其他植物激素其他植物激素考能专项提升考能专项提升5 5 生命活动的调理综合生命活动的调理综合目目 录录知识点知识点201920192019201920192019生长生长素的作素的作用及应用及应用用课标全国卷课标全国卷第第3030题题 ( (非选非选择择) )、海南卷、海南卷第第5 5题题( (选择选择) )、北京卷第北京卷第2929题题( (非选择非选择) )、上、上海卷第海卷第32323434题题( (非选择非选择) )海南卷海南卷第第1313题题( (选选择择) )、浙江、浙江卷第卷第3030题题( (非选择非选择) )、江苏卷第江苏卷第3030题题( (非选非选择择) )课标
3、全国卷课标全国卷第第5 5题题( (选择选择) )、安徽卷第安徽卷第6 6题题( (选择选择) )、山东、山东卷第卷第1 1题题( (选择选择) )、浙江卷第浙江卷第3 3题题( (选择选择) )、上海、上海卷第九题卷第九题( (非选非选择择) )其他其他植物激植物激素及应素及应用用海南卷第海南卷第6 6题题( (选择选择) )、海南卷第海南卷第2121题题( (非选择非选择) )、浙江卷第浙江卷第6 6题题( (选择选择) ) 、江苏卷第江苏卷第2323题题( (选择选择) )山东卷第山东卷第1 1题题( (选择选择) )、安徽卷第安徽卷第3 3题题( (选择选择) )、浙、浙江卷第江卷第3
4、030题题( (非选择非选择) )北京卷第北京卷第2929题题( (非选择非选择) )、山东卷第山东卷第1 1题题( (选择选择) )、浙江、浙江卷第卷第3 3题题( (选选择择) )、江苏卷、江苏卷第第7 7题题( (选择选择) )探究植物探究植物生长调节剂生长调节剂对扦插枝条对扦插枝条生根的作用生根的作用北京卷第北京卷第29题题(非选择非选择)江苏卷第江苏卷第30题题(非选择非选择)1 1教学建议:植物生命活动的调理方式与脊椎动物生命教学建议:植物生命活动的调理方式与脊椎动物生命活动的调理方式有明显区别。脊椎动物和人体维持稳态的活动的调理方式有明显区别。脊椎动物和人体维持稳态的主要调理机制
5、是主要调理机制是“神经神经体液体液免疫调理网络,而激素免疫调理网络,而激素调理是植物对生命活动进展调理的重要方式。本单元在高调理是植物对生命活动进展调理的重要方式。本单元在高考中对知识的调查方向倾向于运用,由知识立意向才干立考中对知识的调查方向倾向于运用,由知识立意向才干立意过渡非常明显。意过渡非常明显。(1)(1)注重图、文信息的相互转换。如生长素发现过程的相注重图、文信息的相互转换。如生长素发现过程的相关图解、生长素生理作用两重性的曲线图、极性运输图、关图解、生长素生理作用两重性的曲线图、极性运输图、重力影响胚芽鞘或幼苗弯曲生长图等。复习时可采用列表重力影响胚芽鞘或幼苗弯曲生长图等。复习时
6、可采用列表比较或对比分析等方法。比较或对比分析等方法。(2)(2)注重实验探求与技艺训练。生长素发现过程中的一系注重实验探求与技艺训练。生长素发现过程中的一系列实验,探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度列实验,探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度( (包包括预实验括预实验) )、进展实验设计和结论的评价等,都是高考的、进展实验设计和结论的评价等,都是高考的常考内容。复习时可将与生长素有关的实验进展列表比较,常考内容。复习时可将与生长素有关的实验进展列表比较,进展分析。进展分析。(3)(3)关注植物激素运用的价值及能够带来的负面影响。将关注植物激素运用的价值及能够带来的负面影响。将所学实际知
7、识与消费生活实践联络,特别是生活中的热点所学实际知识与消费生活实践联络,特别是生活中的热点问题应该引起注重。如农业消费中除草剂的运用、果实的问题应该引起注重。如农业消费中除草剂的运用、果实的催熟等。复习时可将五种激素相互之间的关系进展比对,催熟等。复习时可将五种激素相互之间的关系进展比对,比较它们的作用效果。比较它们的作用效果。2 2课时安排:本单元分为课时安排:本单元分为2 2讲,建议用讲,建议用8 8课时完成,第课时完成,第2929、3030讲各讲各2 2课时,单元卷、滚动卷和讲评各课时,单元卷、滚动卷和讲评各1 1课时。课时。1 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()()第第
8、2929讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用_ _; 19101910年,詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺年,詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过激可以透过_传送给下部;传送给下部;产生部位产生部位 作用部位作用部位 微量有机物微量有机物 尖端产生的尖端产生的某种某种“影响呵斥背光面比向光面生长快影响呵斥背光面比向光面生长快 琼脂片琼脂片 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 19141914年,拜尔证明胚芽鞘弯曲的缘由是年,拜尔证明胚芽鞘弯曲的缘由是_ _; 19281928年,温特的实验进一步证明呵斥胚年,温特的实验进一步证明呵斥胚芽鞘弯曲的化学物质是芽鞘弯曲
9、的化学物质是_。 导思:温特提出植物体内存在导思:温特提出植物体内存在“生长素生长素时,有没有提取出这种物质?他是怎样样时,有没有提取出这种物质?他是怎样样作出这一推测的?作出这一推测的?( (请翻阅教材必修请翻阅教材必修3 3 P47P47“生长素的发现过程生长素的发现过程) ) 顶尖产生的某顶尖产生的某种种“影响在其下部分布不均匀呵斥的影响在其下部分布不均匀呵斥的 生长素生长素 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 (2)(2)化学称号:化学称号:_。 (3)(3)主要合成部位:幼嫩的芽、主要合成部位:幼嫩的芽、_和和发育中的发育中的_。 (4)(4)运输方式运输方
10、式 极性运输:从形状学的极性运输:从形状学的_到形状学到形状学的的_,属于,属于_。 非极性运输:成熟组织的非极性运输:成熟组织的_。 (5)(5)分布:植物体各器官中都有,相对集分布:植物体各器官中都有,相对集中地分布在中地分布在_的部分。的部分。吲哚乙酸吲哚乙酸 叶叶 种子种子 上端上端 下端下端 自动运输自动运输 韧皮部韧皮部 生长旺盛生长旺盛 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 (6)(6)生理作用生理作用 两重性:既能促进生长,也能两重性:既能促进生长,也能_;既能;既能_,也能抑制,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能发芽;既能防止落花落果,也能_。 特点
11、:浓度较低时特点:浓度较低时_,浓度过,浓度过高时抑制生长,甚至杀死植物;不同器官高时抑制生长,甚至杀死植物;不同器官对生长素敏感程度不一样。对生长素敏感程度不一样。抑制生长抑制生长 促进发芽促进发芽 疏花疏果疏花疏果 促进生长促进生长 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用二、生长素类似物二、生长素类似物1 1概念概念具有与具有与_类似的生理效应的化学物类似的生理效应的化学物质。质。2 2运用运用防止防止_;促进结实;获得无子果实;促进结实;获得无子果实;促进扦插枝条的生根等。促进扦插枝条的生根等。生长素生长素 落花落果落花落果 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生
12、长素的发现及生理作用第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用3 3在太空失重形状下植物激素不能进展极性运输,根失在太空失重形状下植物激素不能进展极性运输,根失去了向地生长的特性。去了向地生长的特性。( () ) 解析解析 极性运输是一种自动运输,主要取决于载体和极性运输是一种自动运输,主要取决于载体和ATPATP,与有无重力的影响无关,重力影响的是横向运输,与有无重力的影响无关,重力影响的是横向运输,所以在太空失重形状下植物激素仍能进展极性运输。所以在太空失重形状下植物激素仍能进展极性运输。4 4燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照
13、方向无关。( () ) 解析解析 极性运输的方向是从形状学上端向下端,光极性运输的方向是从形状学上端向下端,光照只改动横向运输。照只改动横向运输。 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用5 5乙烯、乙烯、IAAIAA、PAAPAA、2 2,4D4D、IBAIBA都是植物激素。都是植物激素。( () ) 解析解析 2 2,4D4D是人工合成的植物生长调理剂。是人工合成的植物生长调理剂。 6 6不同器官对生长素的敏感程度不同,敏感程度由大到不同器官对生长素的敏感程度不同,敏感程度由大到小的顺序是根小的顺序是根 芽芽 茎。茎。( () ) 解析解析 由科学家研讨不同浓度生长素对
14、植物不同器由科学家研讨不同浓度生长素对植物不同器官的作用图可知,根对生长素最敏感,芽次之,茎最不敏官的作用图可知,根对生长素最敏感,芽次之,茎最不敏感。感。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 考点一生长素的发现过程及相关结考点一生长素的发现过程及相关结论分析论分析 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用科学家科学家实验过程和现象实验过程和现象结论结论分析分析达尔文达尔文单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘尖端使胚芽鞘尖端产生某种刺激,产生某种刺激,对下部产生对下部产生“影响影响”,出,出现向光弯曲现向光弯曲和和为对照组,为对照组,和和为实验组;为实验组;
15、和和组中的自变组中的自变量为有无尖端,量为有无尖端,和和组中的自变量组中的自变量为感光部位的差异为感光部位的差异第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用詹森詹森胚芽鞘尖端产胚芽鞘尖端产生的刺激可以透生的刺激可以透过琼脂片过琼脂片与达尔文实验与达尔文实验中的中的、组形组形成相互对照成相互对照拜尔拜尔尖端产生某种尖端产生某种刺激,在其下部刺激,在其下部分布不均匀,造分布不均匀,造成胚芽鞘弯曲生成胚芽鞘弯曲生长长自变量为尖端自变量为尖端放置的位置放置的位置第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用温特温特某种刺激的确某种刺激的确是化学物质,这是化学物质,这种化学
16、物质的不种化学物质的不均匀分布造成胚均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的芽鞘尖端以下的部位弯向光源部位弯向光源自变量为琼脂自变量为琼脂块是否接触过尖块是否接触过尖端端其他其他科学科学家家 从人尿中分离出具有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质生长素效应的化学物质 生长素的化学成生长素的化学成分是吲哚乙酸分是吲哚乙酸 提示:生长素的产生、感光部位在尖端,提示:生长素的产生、感光部位在尖端,生长素的合成不需求光,生长素的横向运生长素的合成不需求光,生长素的横向运输在尖端完成,但发生效应的部位在尖端输在尖端完成,但发生效应的部位在尖端以下。温特实验证明刺激是物质而非其以下。温特实验证明刺激是物质而非其他信
17、号如光、声音等,因此它能在琼脂块他信号如光、声音等,因此它能在琼脂块上留下与之一样的效应并作用于胚芽鞘尖上留下与之一样的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分,促进生长。生长素最早端以下的部分,促进生长。生长素最早是从人尿中分别出来的,这是由于人体内是从人尿中分别出来的,这是由于人体内缺乏分解生长素的酶,不能将随食物进入缺乏分解生长素的酶,不能将随食物进入人体的生长素分解。温特实验之前的实人体的生长素分解。温特实验之前的实验结论中不能出现验结论中不能出现“生长素,只能说生长素,只能说“刺刺激。激。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 例例1 1用燕麦胚芽鞘及幼苗进展如图用燕麦
18、胚芽鞘及幼苗进展如图92919291所示的实验,一段时间后,会出现所示的实验,一段时间后,会出现弯曲景象的是弯曲景象的是( (箭头表示单侧光箭头表示单侧光)()() ) A A B B C C D D第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9291 答案答案DD 解析解析 点评点评 导致生长素不均匀分布的三大要导致生长素不均匀分布的三大要素:单侧光照素:单侧光照( (需存在感光部位需存在感光部位) );地;地心引力心引力( (太空中丧失太空中丧失) );人为干涉;人为干涉( (如插如插入云母片等入云母片等) )。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作
19、用 变式题变式题20192019蚌埠模拟蚌埠模拟 为了验证胚为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质,芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质,用胚芽鞘和琼脂块等资料进展实验时,对用胚芽鞘和琼脂块等资料进展实验时,对照实验的设计思绪是照实验的设计思绪是( () ) A A完好胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑完好胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下暗条件下 B B胚芽鞘尖端和未处置的琼脂块分别置胚芽鞘尖端和未处置的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧于胚芽鞘切面的同一侧 C C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
20、D D胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧侧第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案CC 解析解析 实验的目的是验证胚芽鞘尖端能实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质,因此实验的设产生某种促进生长的物质,因此实验的设计思绪应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和计思绪应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧,察看胚芽鞘的端的胚芽鞘切面的同一侧,察看胚芽鞘的生长情况。生长情况。 第
21、第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用考点二生长素的产生、运输与分布考点二生长素的产生、运输与分布1 1产生部位产生部位主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生才干的部位合成,而在衰老的组织有分生才干的部位合成,而在衰老的组织中合成较少。中合成较少。2 2分布分布(1)(1)产生部位积累部位,如顶芽侧芽,产生部位积累部位,如顶芽侧芽,分生区伸长区。分生区伸长区。(2)(2)生长旺盛的部位衰老组织,如幼根生长旺盛的部位衰老组织,如幼根老根。老根。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 3 3运输运输 (1)(1)极性
22、运输极性运输 特点:只能从形状学的上端向形状学下特点:只能从形状学的上端向形状学下端运输,是一种自动运输过程,需求耗费端运输,是一种自动运输过程,需求耗费ATPATP,需求载体,能逆浓度梯度运输。,需求载体,能逆浓度梯度运输。 影响要素:主要由植物的遗传要素决议。影响要素:主要由植物的遗传要素决议。 实验:实验:第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9292 (2)(2)横向运输横向运输 在一方向刺激在一方向刺激( (如单侧光、重力或离心如单侧光、重力或离心力力) )作用下,可以引起生长素在茎、根等作用下,可
23、以引起生长素在茎、根等处的横向运输。处的横向运输。 如图如图92939293所示:所示: A A、B B为极性运输,为极性运输,C C、D D为重力作用下的横为重力作用下的横向运输;向运输;a a为单侧光下的横向运输。为单侧光下的横向运输。 (3)(3)非极性运输:在成熟组织中,可以经非极性运输:在成熟组织中,可以经过韧皮部进展运输。过韧皮部进展运输。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9293 提示:生长素在根部的极性运输方向为提示:生长素在根部的极性运输方向为由由“根尖端根尖端 ( (形状学上端形状学上端) ),运往,运往“根近茎端根近茎端( (形状学形状学下端
24、下端) )。 生长素对植物的生长、果实发育等的调生长素对植物的生长、果实发育等的调理均表现出两重性的特点。理均表现出两重性的特点。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 例例2 220192019海南卷海南卷 取某植物的胚芽鞘取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端端( (即切除根冠和分生区即切除根冠和分生区) ),然后将胚芽鞘,然后将胚芽鞘( (近尖端向上近尖端向上) )和幼根和幼根( (近尖端向上近尖端向上) )直立放直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块素的琼脂块(
25、(生长素浓度为促进胚芽鞘生生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度长的最适浓度) ),培育在黑暗条件下,幼,培育在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这一景象的说法,合理的是一景象的说法,合理的是( () ) A A胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输鞘中是极性运输 B B胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输鞘中是极性运输 C C幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输中是非极性运输 D D幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘幼根向右
26、弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输中是非极性运输第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案BB 解析解析 同一植物的不同器官对一样浓度同一植物的不同器官对一样浓度的生长素反响敏感程度不同。琼脂块中生的生长素反响敏感程度不同。琼脂块中生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度,长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度,故胚芽鞘向右侧弯曲;幼根对生长素反响故胚芽鞘向右侧弯曲;幼根对生长素反响比芽敏感,促进胚芽鞘生长的最适生长素比芽敏感,促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度对根起抑制造用,故幼根向左弯曲生浓度对根起抑制造用,故幼根向左弯曲生长;生长素在胚芽鞘和幼根中从形状学上长;生长素
27、在胚芽鞘和幼根中从形状学上端端( (近尖端近尖端) )向下运输,为极性运输。向下运输,为极性运输。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 点评点评 解答此题的关键是掌握促进胚芽解答此题的关键是掌握促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度是抑制根生长的,鞘生长的最适生长素浓度是抑制根生长的,这表达了不同器官对生长素的敏感性不同,这表达了不同器官对生长素的敏感性不同,除此之外,顶端优势也表达生长素生理作除此之外,顶端优势也表达生长素生理作用的两重性;但茎的向光性和茎的负向重用的两重性;但茎的向光性和茎的负向重力性不能表达两重性,只能表达生长素的力性不能表达两重性,只能表达生长素的促进生
28、长作用。促进生长作用。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 探求:假设改动实验放置条件,将胚芽鞘探求:假设改动实验放置条件,将胚芽鞘( (近尖端向下近尖端向下) )和幼根和幼根( (近尖端向下近尖端向下) )直立放直立放置,其他处置条件不变,那么它们弯曲生置,其他处置条件不变,那么它们弯曲生长情况怎样?长情况怎样? 胚芽鞘不生长、不弯曲;幼根不生长、不胚芽鞘不生长、不弯曲;幼根不生长、不弯曲。弯曲。 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 变式题仔细察看图变式题仔细察看图92949294所示的实验,所示的实验,完成以下问题:完成以下问题:第第292
29、9讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9294 (1)(1)该实验的目的是验证该实验的目的是验证_。 (2)(2)假设上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘假设上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘切段的右侧,结果如何?切段的右侧,结果如何?_。理由。理由是什么?是什么?_。 (3)(3)实验中验证的激素的化学称号是实验中验证的激素的化学称号是_。 (4)(4)该实验该实验_(_(能、不能能、不能) )证明生长证明生长素只能由形状学上端向下端运输,假设乙素只能由形状学上端向下端运输,假设乙图中的胚轴切段倒放,上端放含图中的胚轴切段倒放,上端放含IAAIAA的琼的琼脂块,实验景象是脂块,实验景象是_
30、。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案(1)(1)生长素生长素(IAA)(IAA)能促进植物生长能促进植物生长 (2)(2)甲组不变,乙组向左弯曲乙组胚轴甲组不变,乙组向左弯曲乙组胚轴切段右边生长素多,生长快切段右边生长素多,生长快(3)(3)吲哚乙吲哚乙酸酸(4)(4)不能不生长不弯曲不能不生长不弯曲 解析解析 (1) (1)该实验的自变量是生长素该实验的自变量是生长素(IAA)(IAA)的有无,因变量是胚轴切段的生长情况,的有无,因变量是胚轴切段的生长情况,阐明该实验的目的是验证生长素能促进植阐明该实验的目的是验证生长素能促进植物的生长。物的生长。(2)I
31、AA(2)IAA能促进植物生长,假设能促进植物生长,假设将含将含IAAIAA的琼脂块放在切段的右侧,那么的琼脂块放在切段的右侧,那么切段右侧生长快,表现为向左弯曲生长,切段右侧生长快,表现为向左弯曲生长,而放置不含而放置不含IAAIAA的琼脂块的切段表现为不的琼脂块的切段表现为不生长。生长。(3)(3)生长素的化学本质是吲哚乙酸。生长素的化学本质是吲哚乙酸。(4)(4)要想证明生长素只能由形状学上端向要想证明生长素只能由形状学上端向下端运输,还需胚轴切段倒放的系列实验;下端运输,还需胚轴切段倒放的系列实验;假设乙图中的胚轴切段倒放,上方琼脂块假设乙图中的胚轴切段倒放,上方琼脂块中的中的IAAI
32、AA不能往下运输,所以表现为不生不能往下运输,所以表现为不生长不弯曲。长不弯曲。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 考点三生长素生理作用相关曲线解考点三生长素生理作用相关曲线解读读 1 1分析生长素作用的三个曲线分析生长素作用的三个曲线第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图示图示解读解读不同器官不同器官对生长素对生长素的敏感程的敏感程度不同度不同不同浓度的生长素作不同浓度的生长素作用于同一器官,引起的生用于同一器官,引起的生理功效不同理功效不同同一浓度的生长素作同一浓度的生长素作用于不同器官,引起的生用于不同器官,引起的生理功效也不同,这是因为
33、理功效也不同,这是因为不同器官对生长素的敏感不同器官对生长素的敏感性不同性不同 (敏感性大小:根敏感性大小:根芽茎芽茎)第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图示图示解读解读不同器官不同器官对生长素对生长素的敏感程的敏感程度不同度不同曲线在曲线在AA、BB、CC点以上的部分体现了不同点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效浓度生长素的不同促进效果,而且果,而且A A、B B、C C三点分别三点分别代表根、芽、茎生长的最代表根、芽、茎生长的最适浓度适浓度AAAA、BBBB、CCCC段段依然是促进作用,只是促依然是促进作用,只是促进作用减弱进作用减弱第第2929讲讲生长素
34、的发现及生理作用生长素的发现及生理作用不同作物不同作物对生长素对生长素的敏感程的敏感程度不同度不同不同种类的植物对生不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双长素的敏感程度不同,双子叶植物比单子叶植物敏子叶植物比单子叶植物敏感感A A点浓度之后,抑制点浓度之后,抑制双子叶植物生长,但仍促双子叶植物生长,但仍促进单子叶植物的生长,可进单子叶植物的生长,可以用此浓度除去单子叶植以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草物中的双子叶杂草第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用同一器同一器官在不官在不同浓度同浓度下的作下的作用分析用分析当生长素浓度小于当生长素浓度小于i i时时均为低浓度
35、,促进植物生均为低浓度,促进植物生长;高于长;高于i i时才为高浓度,时才为高浓度,抑制植物生长抑制植物生长曲线中的曲线中的OHOH段表明:段表明:随生长素浓度升高,促进随生长素浓度升高,促进生长作用增强生长作用增强曲线中的曲线中的HCHC段表明:段表明:随生长素浓度升高,促进随生长素浓度升高,促进生长作用减弱生长作用减弱A A、B B两点的生长素浓两点的生长素浓度分别为度分别为m m、2 2m m,但促进生,但促进生长作用相同长作用相同 2.2.生长素两重性的典型实例生长素两重性的典型实例 (1)(1)顶端优势顶端优势 顶端优势景象中,顶芽产生的生长素会源顶端优势景象中,顶芽产生的生长素会源
36、源不断往下运输,离顶芽越近的侧芽积累源不断往下运输,离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多,抑制造用越强;离顶芽越的生长素越多,抑制造用越强;离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少,抑制造用越远的侧芽积累的生长素越少,抑制造用越弱。故生长素浓度最大的是离顶芽最近的弱。故生长素浓度最大的是离顶芽最近的侧芽侧芽(B)(B),生长素浓度最小的是顶芽,生长素浓度最小的是顶芽(A)(A)。如图如图92959295所示,生长素浓度大小为:所示,生长素浓度大小为:BCDEABCDEA,A A点为促进作用,其他点为抑点为促进作用,其他点为抑制造用。制造用。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9
37、295 (2)(2)根的向地性根的向地性( (如图如图92969296所示所示) ) 由于根对生长素非常敏感,所以当植物横由于根对生长素非常敏感,所以当植物横放时,在重力的作用下,生长素会向近地放时,在重力的作用下,生长素会向近地侧运输,导致近地侧侧运输,导致近地侧(B)(B)生长素的浓度高,生长素的浓度高,即即BABA,抑制了根近地侧的生长,而远地,抑制了根近地侧的生长,而远地侧侧(A)(A)由于生长素的浓度低,促进生长,由于生长素的浓度低,促进生长,所以所以A A侧生长较侧生长较B B侧快,表现为根的向地性。侧快,表现为根的向地性。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作
38、用图图9296 提示:茎的背地性和向光性都不能表达生提示:茎的背地性和向光性都不能表达生长素的两重性。根正常情况生长在土壤中,长素的两重性。根正常情况生长在土壤中,接受不到光照,普通只思索重力影响。接受不到光照,普通只思索重力影响。 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 例例3 3图图92979297表示不同浓度生长素对芽表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时,生长的影响。当植物表现出顶端优势时,顶芽和最接近顶芽的侧芽所含生长素的浓顶芽和最接近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次为度依次为( () ) A Aa a和和b b B Bb b和和a a C Cb
39、 b和和c c D Dc c和和b b第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9297 答案答案CC 解析解析 顶端优势是顶芽产生的生长素大顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位,使顶芽优先生长,量地积累在侧芽部位,使顶芽优先生长,侧芽生长受抑制的景象。从图示信息可判侧芽生长受抑制的景象。从图示信息可判别别b b所代表的生长素浓度下的芽生长快,所代表的生长素浓度下的芽生长快,而而c c对应的生长素浓度对芽起抑制造用,对应的生长素浓度对芽起抑制造用,由此可以判别由此可以判别b b和和c c分别为顶芽和最接近顶分别为顶芽和最接近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。芽的侧芽所
40、含生长素的浓度。 点评点评 解答此题需求明确:顶端优势解答此题需求明确:顶端优势产生的缘由;曲线图中促进和抑制造用产生的缘由;曲线图中促进和抑制造用的含义;生长素两重性的了解。的含义;生长素两重性的了解。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 变式题变式题20192019淮安二调淮安二调 图图92989298中中图图1 1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽鞘弯曲的情况鞘弯曲的情况( (弯曲角度用弯曲角度用表示表示) );图;图2 2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用表示图。是
41、生长素浓度对胚芽鞘生长的作用表示图。以下相关表达正确的选项是以下相关表达正确的选项是( () ) 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9298 A A琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为b b点时,点时,具有具有最大值最大值 B B只用图只用图1 1实验即可证明生长素有促进生实验即可证明生长素有促进生长的作用长的作用 C C琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为d d时,胚芽鞘向时,胚芽鞘向左侧弯曲左侧弯曲 D D琼脂块中生长素浓度不同,但能够构琼脂块中生长素浓度不同,但能够构成一样的成一样的第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答
42、案DD 解析解析 琼脂块中生长素浓度在琼脂块中生长素浓度在b b点时促进点时促进作用最强,胚芽鞘弯曲最大,作用最强,胚芽鞘弯曲最大,具有最小具有最小值,值,A A错误;将不含生长素的琼脂块放在错误;将不含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,察看胚芽鞘的弯切去尖端的胚芽鞘一侧,察看胚芽鞘的弯曲情况,构成对照,这样才干证明生长素曲情况,构成对照,这样才干证明生长素能否有促进生长作用,能否有促进生长作用,B B错误;琼脂块中错误;琼脂块中生长素浓度为生长素浓度为d d时,胚芽鞘生长遭到抑制,时,胚芽鞘生长遭到抑制,不弯曲生长,不弯曲生长,C C错误;当生长素浓度小于错误;当生长素浓度小于或大于或
43、大于b b点浓度时,随生长素浓度的添加点浓度时,随生长素浓度的添加或减小,胚芽鞘弯曲角度或减小,胚芽鞘弯曲角度能够一样,能够一样,D D正确。正确。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 备选理由备选理由 此题主要调查生长素的产生,由于篇幅所限,此题主要调查生长素的产生,由于篇幅所限,本节探求点较少涉及,在此补充。本节探求点较少涉及,在此补充。1 120192019苏州模拟苏州模拟 下面是生长素发现过程中的部分实下面是生长素发现过程中的部分实验表示图,根据图中信息判别,以下说法不正确的选项是验表示图,根据图中信息判别,以下说法不正确的选项是( () )第第2929讲讲生长
44、素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用A A实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B B实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以经过琼脂片传实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以经过琼脂片传送给下部送给下部C C实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的刺激在实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀呵斥的其下部分布不均匀呵斥的D D实验四证明呵斥胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质实验四证明呵斥胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质 答案答案DD 解析解析 实验四证明胚芽鞘尖端产生某种物质,还应添加一实验四证明胚芽鞘尖端产生某种物质,还应添加一组对照实验,以
45、排除琼脂块本身能够呵斥的影响,其他选组对照实验,以排除琼脂块本身能够呵斥的影响,其他选项来源于课本实验。项来源于课本实验。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 备选理由备选理由 此题主要调查生长素的分布及运用,由于篇此题主要调查生长素的分布及运用,由于篇幅所限,本节探求点未涉及,在此补充。幅所限,本节探求点未涉及,在此补充。2 220192019苏州模拟苏州模拟 以下哪些景象是经过减少生长素的以下哪些景象是经过减少生长素的产生量而积累的产生量而积累的( () )A A修剪树篱,降低其高度,可以使其更枝繁叶茂修剪树篱,降低其高度,可以使其更枝繁叶茂B B在枝条适当部位环割
46、,去掉树皮,伤口处容易生根在枝条适当部位环割,去掉树皮,伤口处容易生根C C将未成熟果实密封一段时间,果实成熟时间缩短将未成熟果实密封一段时间,果实成熟时间缩短D D移栽树苗之前,将部分叶片摘除或切除移栽树苗之前,将部分叶片摘除或切除1/21/2,树苗更容,树苗更容易成活易成活第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案AA 解析解析 A A项中,经过去顶枝,可减少生长素在侧芽部位的项中,经过去顶枝,可减少生长素在侧芽部位的积累,促进侧枝的生长;积累,促进侧枝的生长;B B项中,去掉树皮,导致生长素项中,去掉树皮,导致生长素在伤口处积累,促进生根;在伤口处积累,促进生
47、根;C C项中,将未成熟的果实密封,项中,将未成熟的果实密封,乙烯积累增多,促进果实成熟;乙烯积累增多,促进果实成熟;D D项与生长素的产生量无项与生长素的产生量无关。关。 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 备选理由备选理由 此题主要调查根的极性运输,由于篇幅所限,此题主要调查根的极性运输,由于篇幅所限,本节探求点未涉及相关试题,在此补充。本节探求点未涉及相关试题,在此补充。3 3根冠内含有零落酸,并且能自动地向根的生长部位根冠内含有零落酸,并且能自动地向根的生长部位( (分分生区和伸长区生区和伸长区) )运输,从而抑制该处细胞的分裂和生长。运输,从而抑制该处细胞的
48、分裂和生长。假设对玉米根冠进展以下四种处置,那么向下弯曲生长程假设对玉米根冠进展以下四种处置,那么向下弯曲生长程度最大的是度最大的是( () )第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案B B 解析解析 由题可知零落酸抑制根尖细胞的分裂和生长,近地由题可知零落酸抑制根尖细胞的分裂和生长,近地侧零落酸含量越高,背地侧零落酸含量越少,那么根尖向侧零落酸含量越高,背地侧零落酸含量越少,那么根尖向下弯曲生长程度越大。比较四个图,下弯曲生长程度越大。比较四个图,C C、D D图分别半个根冠,图分别半个根冠,产生的零落酸就要比产生的零落酸就要比A A、B B图少一半,弯曲程度没
49、有图少一半,弯曲程度没有A A、B B大,大,而而A A图的云母片使零落酸无法向近地侧运输,所以相当于图的云母片使零落酸无法向近地侧运输,所以相当于半个根冠的弯曲程度,半个根冠的弯曲程度,B B图的云母片使零落酸无法向背地图的云母片使零落酸无法向背地侧运输,较多的零落酸运向近地侧,即侧运输,较多的零落酸运向近地侧,即B B图背地侧零落酸图背地侧零落酸含量最少,近地侧零落酸含量最多,故含量最少,近地侧零落酸含量最多,故B B图弯曲程度最大。图弯曲程度最大。第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用1 1其他植物激素其他植物激素()() 2 2植物激素的运用植物激素的运用()()
50、 3 3实验:探求植物生长调理剂对扦插枝条生根的作实验:探求植物生长调理剂对扦插枝条生根的作用用第第3030讲其他植物激素讲其他植物激素 AcAcBaBaCdCdDbDb第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素 二、植物生长调理剂二、植物生长调理剂 1 1概念:概念:_合成的对植物的生长合成的对植物的生长发育有调理作用的化学物质。发育有调理作用的化学物质。 2 2运用运用 (1)(1)用用_催熟凤梨。催熟凤梨。 (2)(2)用一定浓度的用一定浓度的_溶液处置芦苇,溶液处置芦苇,可以使其纤维长度添加可以使其纤维长度添加50%50%左右。左右。 (3)(3)用用_处置大麦种子,无须发芽处置大麦种子
51、,无须发芽就可以产生大量的就可以产生大量的淀粉酶,这样就可淀粉酶,这样就可以简化工艺、降低啤酒的本钱。以简化工艺、降低啤酒的本钱。人工人工 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素 (4)(4)用青鲜素延伸马铃薯、大蒜贮藏期。用青鲜素延伸马铃薯、大蒜贮藏期。 导思:生长素与赤霉素在促进细胞伸长生导思:生长素与赤霉素在促进细胞伸长生长中的作用是什么?长中的作用是什么?( (请翻阅教材必修请翻阅教材必修3 3 P53“P53“其他植物激素的种类和作用其他植物激素的种类和作用) )第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素 三、探求植物生长调理剂对扦插枝条生根
52、三、探求植物生长调理剂对扦插枝条生根的作用的作用 1 1实验目的:探求生长素类似物促进插实验目的:探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度。条生根的最适浓度。 2 2生长素类似物处置插条的方法:生长素类似物处置插条的方法:_,_。 3 3预实验的作用:预实验的作用: (1)(1)为进一步的实验为进一步的实验_。 (2)(2)检验实验设计的检验实验设计的_,以免呵斥人力、物力和财力的浪费。以免呵斥人力、物力和财力的浪费。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 探求条件探求条件 科学性和可行性科学性和可行性 第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素 4 4变量控制变量控制 (1)(1)本实验的自变量是:本实验的
53、自变量是:_。 (2)(2)控制无关变量的措施控制无关变量的措施 用不同浓度的生长素类似物处置枝条的用不同浓度的生长素类似物处置枝条的时间时间_。 同一组实验中所用的植物资料尽能够做同一组实验中所用的植物资料尽能够做到到_。 导思:浸泡法怎样处置插条?导思:浸泡法怎样处置插条?( (请翻阅教请翻阅教材必修材必修3 P51“3 P51“探求生长素类似物促进插探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度条生根的最适浓度) )不同浓度的生长素类似物溶液不同浓度的生长素类似物溶液 长短一致长短一致 条件一样条件一样 第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素3 3草莓果
54、实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。( () ) 解析解析 乙烯具有促进果实成熟的作用,生长素和赤霉乙烯具有促进果实成熟的作用,生长素和赤霉素具有促进果实发育的作用。素具有促进果实发育的作用。4 4根尖可以产生细胞分裂素,零落酸能抑制马铃薯发芽。根尖可以产生细胞分裂素,零落酸能抑制马铃薯发芽。( () ) 解析解析 细胞分裂素主要由根尖产生,零落酸能抑制细胞分裂素主要由根尖产生,零落酸能抑制细胞分裂,抑制马铃薯发芽。细胞分裂,抑制马铃薯发芽。第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素5 5乙烯可用于诱导产生无子果实。乙烯可用于诱导产生无子果实
55、。( () ) 解析解析 生长素或生长素类似物能诱导产生无子果实。生长素或生长素类似物能诱导产生无子果实。6 6从真菌培育基中提取到的赤霉素一定为植物激素。从真菌培育基中提取到的赤霉素一定为植物激素。( () ) 解析解析 植物激素应是植物本身合成并提取鉴定后才干植物激素应是植物本身合成并提取鉴定后才干确定。确定。第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素 考点一其他植物激素及其运用考点一其他植物激素及其运用 1 1五种植物激素的比较五种植物激素的比较第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素名称名称对应生长调节剂对应生长调节剂应用应用 生长素生长素萘乙酸、萘乙酸、2 2,4D4D促进扦插枝条生根
56、;促进果实促进扦插枝条生根;促进果实发育,防止落花落果;农业除草剂发育,防止落花落果;农业除草剂赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素促进植物茎秆伸长;解除种子促进植物茎秆伸长;解除种子和其他部位休眠,用来提早播种和其他部位休眠,用来提早播种细胞分细胞分裂素裂素青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间绿,延长贮存时间 第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素乙烯乙烯乙烯利乙烯利处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,增产增产 脱落酸脱落酸矮壮素矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落 2. 2. 植物激素和动物
57、激素的比较植物激素和动物激素的比较 第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素植物激素植物激素动物激素动物激素不不同同点点产生产生部位部位无专门的分泌器官,由无专门的分泌器官,由植物体的一定部位产生植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官由专门的内分泌器官分泌分泌作用作用部位部位不作用于特定器官不作用于特定器官随血液循环作用于特随血液循环作用于特定器官定器官相同点相同点由自身产生由自身产生特点:种类多、微量、高效特点:种类多、微量、高效调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动 提示:自然情况下,果实普通是在两性结提示:自然情况下,果实普通是在两性结合的根底上
58、发育而成的。假设由于人为或合的根底上发育而成的。假设由于人为或自然要素的影响,没有发生受精景象,此自然要素的影响,没有发生受精景象,此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。无子果实是单性结实的结果。第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素 几种无子果实的比较几种无子果实的比较第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素原理原理方法处理方法处理无子无子番茄番茄生长素促进果实发生长素促进果实发育的原理育的原理用一定浓度的生长素类似物溶用一定浓度的生长素类似物溶液处理未受粉的番茄花蕾获得液处理未受粉的番茄花蕾获得香蕉香蕉香蕉是三倍体香蕉是三倍体
59、(3(3n n33)33),不能形成正常的,不能形成正常的配子配子不能受精发育成种子,需子房不能受精发育成种子,需子房产生一定量的生长素并自我刺激,产生一定量的生长素并自我刺激,发育成无子果实发育成无子果实无子无子西瓜西瓜染色体变异引起的染色体变异引起的三倍体,不能形成正三倍体,不能形成正常的配子常的配子通过多倍体育种方法育成,其通过多倍体育种方法育成,其结实需用正常花粉刺激结实需用正常花粉刺激( (产生生长产生生长素素) )才能发育成无子果实才能发育成无子果实 例例1 120192019浙江卷浙江卷 研讨人员进展了多研讨人员进展了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实种植物激素对豌豆植株侧芽
60、生长影响的实验,结果见图验,结果见图93019301。 第第3030讲讲其他植物激素其他植物激素图图9301 请回答:请回答: (1)(1)比较曲线比较曲线1 1、2 2、3 3与与4 4,可知,可知_对侧芽的生长有抑制造用,对侧芽的生长有抑制造用,其中起作用的主要激素是其中起作用的主要激素是_,而且而且_(_(激素激素) )能解除这种能解除这种激素的抑制造用。在保管顶芽的情况下,激素的抑制造用。在保管顶芽的情况下,除了曲线除了曲线3 3所采用的措施外,还可经过喷所采用的措施外,还可经过喷施施_的化合物促进侧芽的化合物促进侧芽生长。生长。 (2)(2)比较曲线比较曲线4 4与与5 5,可知赤霉
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