上海市浦东新区第四教育署2017-2018学年六年级语文上学期第一次阶段考试试题(无答案)沪教版五

1、上海市浦东新区第四教育署 2017-2018 学年六年级语文上学期第一次阶段 考试试题题号积累运用文言文现代文作文总分（一）（二）（三）得分一、积累运用（1515 分）（一）默写（1010 分）1 1 .两处春光同日尽， _ 。2.2._，短笛无腔信口吹。3.3.草满池塘水满陂， _ 。4 4 .复恐匆匆说不尽，_ 。5.5._，洪波涌起。6.6.填空（5 5 分）拿起书本，我们能穿越古今，横跨中外。通过语文课堂，我们认识了俄国_（作者名）笔下那个受尽折磨的、可怜的 _ （作品人物）；也了解了 _（作者名）童年时在祖父的后花园自由幸福的生活；还和 _ （朝代）的曹操一起 _ （课名）。二、文言

2、文阅读（1111 分）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。7.7.解释加点的词（4 4 分）（1 1）太丘舍去. 去： _ （2 2）尊君在不.不： _（3 3）下车引 之 弓 I I： _（4 4）陈太丘与友期行期： _8.8.用现代汉语翻译下列句子。（3 3 分）2与人期行，相委而去。9.9.下列说法不正确的一项是 （）（）（2 2 分）A A

3、 文中第一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。B B .元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身的进去了。C C .本文选自世说新语，是由南北朝时期刘义庆编写的。D D .“尊君”是对别人父亲的一种尊称；“家君”是对自己的父亲的谦称。1010 阅读上文后，你明白了什么道理 ？（ 2 2 分）三、现代文阅读（3535 分）（一）散 步（1010 分）莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太

4、迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又 coco 过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里 的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分 q q母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头 时

5、那样。我想一个两全的办法，找不岀：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决 定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波I I inin I I inin 的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。3这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。至厅一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加

6、起来，就是整个世界。11.11. 根据拼音写汉字。（3 3 分）（1 1） coco （ ）过（2 2 ）分 q q1（）（3 3）水波 I I m m I I inin （）12.12. 用简洁的语言概括本文的内容。（3 3 分）13.13._文中划线的这句话好在哪里？请简单说一说 _（4 4 分）（二）小溪（1414 分）1春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。2初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗， 看云天夕阳的变换，山涧晚雾的 弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音 符。我一直没有见过小溪的模样

7、，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时， 我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步总迟缓沉重的。是她也耐不得这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？我俩是身相契连的。3天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然 发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣 向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。听听，这小溪正以愉悦的 声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！4什么时候，挑个风和日丽的

8、好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！注释：蛰伏：这里指作者像冬眠的动物一样长期躲在一个地方，不出头露面。2身相契连：意气相投，心意相通。1414 作者主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？请从文章中找出一句例句来。（3 3 分）修辞手法：_ （1 1 分）例句：_ （2 2 分）415.15.小溪的脚步“迟缓沉重”、“轻快流畅”分别是指小溪的什么状态？（4 4 分）516.16. 文章写了冬天和春天来临时两个季节的小溪，请你简单说说这两个季节里的小溪有什么不同？引用文章中的话并加以分析。（4 4 分）17.17. 作者是从感官的哪个角度写小溪的

9、？请从文中找到具体的句子并作简单的分析。（3 3 分）（三）后花园、爷爷和我（1010 分）1祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念 诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。2祖父教我的有千家诗，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。3祖父说：“少小离家老大回”4我也说：“少小离家老大回”5都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴地跟着喊。 我喊的声音，比祖父的声音更大。6我一念起诗来， 我家的五间房都可以听见， 祖父怕我喊坏了喉咙， 常常警告着我说： “房 被你抬走了。 ”7听了这笑话，我略微

10、笑了一会儿工夫，过不了多久，就又喊起来了。夜里也是照样地喊，母 亲吓唬我，说再喊她要打我。8祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”9但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么、每当祖父教我一首新诗，一开 头我若听了不好听，我就说：“不学这个。”10祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。? ? “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这一首诗，我很喜欢，我一念到 第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听， 处”该多好听。? ?还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送 将

11、来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。? ?每当客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。那客人不知听懂了与否，只是点头说好。? ?就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。“少小离家老大回，这是“6说_ 。乡音无改鬓毛衰，这是说家乡的口音还没有改变，胡子可白了。”? ?我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”? ?祖父说：“好比爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？儿童相见不相识，笑问 客从何处来。小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？”? ?我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来

12、，爷爷你也不认 识我了吗？”心里很恐惧。? ?祖父一听就笑了： “等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家快再念一首诗吧！念春眠不觉晓”? ?我一念起春眠不觉晓来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。但从此再读 新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。? ? “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两个鸟。于是不喜欢了。幻“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？ 所以每念完这首诗，我就接着问祖父：“今年咱们的樱桃树开不开花？”18.18.仿照第 1414 段中划线句子的写法，在该段横线上补上适当的文字。（2 2 分）19.19. 文章叙述“我”跟爷爷学诗的过程，主要介绍了两个阶段：（4 4 分）（1 1） _（2 2） _20.20. 爷爷在“我”学诗过程中的教育方式，可以用 _ 四个词语概括，从文中可知这样概括的理由_（4 4