教师课堂教学质量自我评价标准

1、教师课堂教学质量自我评价标准评价指标评价标准权重分布评价得分教学态度认真履行教师职业道德规范和教书育人的基本要求,责任心强；公平对待学生；严格执行教学礼仪和规范，课堂管理效果明显；教学与辅导耐心细致；教学准备充分，教学资料齐备,作业及实验实训报告批改认真。10教学目标教学目标明确，与专业人才培养目标匹配度高，难易适度，重点突出。10教学内容符合培养目标和教学大纲要求，融入前沿新知识和新技能，满足学生专业学习需要，注重学生实践能力培养。20教学方式能够灵活运用案例教学、探究式教学、启发式教学等多种教学方式，注重学生获取知识和应用能力培养。20教学过程教学程序设计合理，教学组织得当，课堂互动、氛围

2、好。讲练结合，重点突出。学生对课堂教学兴趣浓，积极性高。20教学基本功理论知识扎实，实践技能过硬。语言表达流畅，掌握网络媒体等多种现代教学手段。板书布局合理，整齐美观。10教学效果学生较好掌握理论知识和基本技能，实践能力强，教学目标达成度高。10合 计（分）100教师课堂教学质量评价指标（学生评价用）评 价 指 标分值等级ABCDE你认为教师的职业道德及责任心如何？10你认为教师对教学内容的熟悉程度如何？10你认为师生课堂互动如何，能否启发你积极思考？10你认为教师讲课的条理性、逻辑性、新颖性如何？10你认为教师是否关注你的学习情况，并及时答疑解惑？10你认为教师的教学方法是否灵活多样？10你

3、认为教师是否对课堂进行了有效管理？10你认为教师教学语言是否清晰流畅？10你认为教师的板书或课件是否有效辅助了教学？10通过对这门课程的学习，你的收获如何？10合计得分其他意见或建议：教师课堂教学质量评价标准（督导、同行评价用）教师课堂教学质量评价标准通识教育课程评价指标评价标准权重分布评价得分教学态度认真履行教师职业道德规范和教书育人的基本要求,责任心强；公平对待学生；严格执行教学礼仪和规范，课堂管理效果明显；教学与辅导耐心细致；教学准备充分，教学资料齐备,作业批改认真。10教学目标目标设计便于学生掌握本课程所涉及的科学知识、研究方法和基本技能；培养学生严谨的学术和生活态度，重点突出，目标明

4、确，难易适度。10教学内容根据课程目标选择教学内容，充分考虑学生需求，重点突出课程领域内的基础性知识，在科学技术发展趋势和学科交叉融合上体现一定的宽度和深度。 20教学方式灵活采用启发式、发现式、案例分析、讨论法等教学方式方法，能变高深内容为通俗易懂深入浅出，同时提供多元认知视野和多角度思维方式，充分调动学生学习的主动性和积极性。20教学过程教学程序设计合理，层次清晰，衔接自然；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；师生有效互动，课堂教学气氛融洽。20教学基本功教师仪表端庄，举止大方，语言规范准确，表达清晰流畅，富有感染力；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段；板

5、书布局合理，整齐美观。10教学效果学生能掌握本课程所涉及的基础性知识和一定的前沿性知识，思维能力得到锻炼和提高，有利于形成科学的态度和精神，课程目标达成度高。10合 计100教师课堂教学质量评价标准专业基础课程评价指标评价标准权重分布评价得分教学态度认真履行教师职业道德规范和教书育人的基本要求,责任心强；公平对待学生；严格执行教学礼仪和规范，课堂管理效果明显；教学与辅导耐心细致；教学准备充分，教学资料齐备,作业批改认真。10教学目标目标设计符合学科专业对学生知识、技能，情感、态度、价值观的培养要求，明确学生应掌握的基础知识和基本技能，目标明确，难易适度。10教学内容紧扣教学目标，围绕专业核心知

6、识，以专业领域内必须掌握的基础概念、基本理论和基本方法为主，适度体现知识和方法的应用，适当引入专业领域发展的前沿性知识，重点突出，难易适中。20教学方式采用启发式、探究式、案例分析等教学方式方法，分析和论证符合思维规律，能调动学生观察和思考，能给予恰当的启发和引导，激发学生学习的兴趣和探索精神。20教学过程教学程序设计合理，层次分明，衔接自然；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；师生有效互动，课堂教学气氛融洽。20教学基本功教师仪表端庄，举止大方，语言规范准确，表达清晰流畅，逻辑严密；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段；板书布局合理，整齐美观。10教学效果学生

7、能深刻理解专业基础理论，熟练掌握和应用基本原理和方法，实现专业基础知识的融会，课程教学目标达成度高。10合计100教师课堂教学质量评价标准专业技术课程评价指标评价标准权重分布评价得分教学态度认真履行教师职业道德规范和教书育人的基本要求,责任心强；公平对待学生；严格执行教学礼仪和规范，课堂管理效果明显；教学与辅导耐心细致；教学准备充分，教学资料齐备,作业批改认真。10教学目标目标设计反映行业职业对学生知识、技能，情感、态度、价值观的培养要求，能一定程度反映本专业的新技术、新动态,明确学生应掌握的知识和技能，重点突出，层次分明，可操作性强。10教学内容理论知识以有用、可用、管用为原则，突出实用价值

8、；能力训练任务能围绕职业岗位工作过程的实际需要来设计和开展，体现“真题真做”；编排合理，重点突出，针对性强。20教学方式采用任务驱动、案例教学、仿真教学等教学方式方法，鼓励教师创新教学方法；注重理论联系实际，讲练结合，加强学生的参与性；启迪学生思维，学会解决问题。20教学过程紧密结合职业岗位工作过程的实际需求进行教学设计，教学过程科学合理，层次分明，衔接自然；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；师生有效互动，课堂教学气氛融洽。20教学基本功教师仪表端庄，举止大方，语言规范准确，表达清晰流畅；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段；板书布局合理，整齐美观。10教学效

9、果学生能深刻理解课程所涉及的专业知识，熟练掌握和运用相应的专业技能，创新精神和创业意识得到一定培养和提高，教学目标达成度高。 10合 计100教师课堂教学质量评价标准实验实训课程评价指标评价标准权重分布评价得分教学态度认真履行教师职业道德规范和教书育人的基本要求,责任心强；公平对待学生；严格执行教学礼仪和规范，课堂管理效果明显；教学与辅导耐心细致；教学准备充分，教学资料齐备,实验实训报告批改认真。10教学目标目标设计符合专业对学生应掌握的实验实训基本方法和技巧的培养要求，能一定程度反映本专业的新技术,明确学生应掌握的方法和技能，重点突出，层次分明，目标明确，可操作性强。10教学内容实验实训任务以职业岗位需要为导向，紧密结合岗位工作实际来设计与实施，注重与理论知识的衔接；目的要求、仪器设备使用、具体操作步骤和安全注意事项的阐述清晰；项目和任务流程划分合理，时间分配适宜，重点突出。20教学方式采用任务驱动、项目引领、活动作业等教学方式方法，鼓励教师创新实验实训方法，积极引导学生实践操作和自主设计；强调讲演练结合，强化实践运用，凸显教学的实践性、应用性和一定的创新性。20教学过程教学程序设计合理，实验准备充分；讲练结合，精讲多练，操作规范，指导耐心，能及时纠正学生出现的错误；学生主动参与，操作认真；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；师生有效互动，教学气氛融