《就任北京大学校长之演说》2014

1、作者：蔡元培作者：蔡元培京师大学堂牌匾京师大学堂旧址过去的北大： 著名的北大红楼 现在的北大：现在的北大：北大办公楼北大办公楼北大办公楼北大办公楼北大图书馆北大图书馆北京大学图书馆北京大学未名湖和博雅塔 它能以它能以“未名未名”而扬名天下，是因为那些曾在湖而扬名天下，是因为那些曾在湖边散步、凝神的大师们，是他们自由、深邃而悠边散步、凝神的大师们，是他们自由、深邃而悠远的思想熏陶，让这湖水、这园林生出了一种独远的思想熏陶，让这湖水、这园林生出了一种独特的灵气。有一首诗曾一度在北大流行：特的灵气。有一首诗曾一度在北大流行： 未名湖是个海洋，未名湖是个海洋， 诗人都藏在水底，诗人都藏在水底， 灵魂们

2、若是一条鱼，灵魂们若是一条鱼， 也会从水面跃起。也会从水面跃起。 北大，是一个令莘莘学子神往的地方，全国北大，是一个令莘莘学子神往的地方，全国各地的无数优秀学子为之奋斗，为之拼搏。各地的无数优秀学子为之奋斗，为之拼搏。 v学界泰斗，人世楷模学界泰斗，人世楷模 毛泽东毛泽东v 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从排满到抗日战争，先生之志在民族革命； 从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。 周恩来周恩来 蔡元培蔡元培（1868-1940），字），字鹤卿鹤卿，号号孑民孑民，绍兴人。近代，绍兴人。近代著名民主革著名民主革命家、教育家、思想家命家、教育家、思想家

3、。1898年戊年戊戌变法失败后投身教育，戌变法失败后投身教育，1917年起年起任北大校长前后共任北大校长前后共11年。不拘一格，年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策新文化运动的中心和五四运动的策源地。源地。蔡元培蔡元培他是清末进士，曾任翰林院他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。反清以救国。他旧学深沉，却有明确的开他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。袖清风、一身正气。他担任北大校长，倡导思想他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包

4、，开创北大自由、兼容并包，开创北大新局面。新局面。他有巨大的人格感召力。北他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。了蔡校长都非常恭敬。学界泰斗，人世楷模。学界泰斗，人世楷模。毛泽东毛泽东蔡元培故居(绍兴)那么作为北大校长也一定是荣耀一生的事情那么作为北大校长也一定是荣耀一生的事情了，来看就任时面临着什么现状？了，来看就任时面临着什么现状？写作背景写作背景 1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而美差

5、，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。演讲稿特点演讲稿特点1 1、观点鲜明、观点鲜明, ,逻辑性强逻辑性强 2 2、具有针对性、思想性和鼓动性、具有针对性、思想性和鼓动性3 3、语言口语化、语言口语化, ,多用短句多用

6、短句 4 4、运用多种修辞手法和表达技巧，、运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力增强说服力和感染力积累整合积累整合 干干( )禄禄( ) 肄肄( )业业 孜孜孜孜( ) 店肆店肆( ) 沦丧沦丧( ) 訾訾( )詈詈 ( ) 冶冶( )游游 塞责塞责( ) 会晤会晤( ) 相勖相勖( ) 商榷商榷( ) 切磋切磋( ) 砥砥( )砺砺( ) 鲜鲜( )为人知为人知gnlyzzssngzlyszwxquculdxinn肄业肄业： 正在学校学习；正在学校学习； 虽已离校，但并未学到规定毕业的虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。年限或并未达到规定毕业的程度。n干禄干

7、禄：求功名利禄。：求功名利禄。n孜孜孜孜：勤勉不倦怠。：勤勉不倦怠。n砥砺砥砺：磨炼。：磨炼。n塞责塞责：对自己应负的责任敷衍了事。：对自己应负的责任敷衍了事。n相勖相勖：互相勉励。：互相勉励。n无虞缺乏无虞缺乏：没有缺乏（某物）的忧虑。：没有缺乏（某物）的忧虑。n旁稽博采旁稽博采：旁：广大普遍；稽：考查、考核；博：广泛、普遍，：旁：广大普遍；稽：考查、考核；博：广泛、普遍，多；采：摘取。多；采：摘取。 旁稽、博采两词意义相仿，连用表示从多方面旁稽、博采两词意义相仿，连用表示从多方面考察、吸收各家长处。考察、吸收各家长处。n刮目相看刮目相看：比喻另眼看待。：比喻另眼看待。n终南捷径终南捷径：比

8、喻达到目的的便捷途径。：比喻达到目的的便捷途径。n责无旁贷责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。：自己的责任，不能推卸给别人。n开诚布公开诚布公：指诚意相待，坦白无私。：指诚意相待，坦白无私。n束之高阁束之高阁：束，捆扎起来。之，代词。高阁：储藏书籍、器物的：束，捆扎起来。之，代词。高阁：储藏书籍、器物的高架子。捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻高架子。捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。解释下列词语： 刮目相见： 时阅数载： 长足： 长（zhng）斯校：

9、提携（xi）： 姑不具论： 宗旨既乖： 敷衍： 营营： 潜修：比喻另眼看待 时间经过几年。阅，经过 形容进展迅速 当此校校长。长，领导比喻在事业上扶植后辈 暂且不作论述。具，陈述。 宗旨既然错误。乖，错误。 这儿指学习不认真 形容辛苦劳累 到职开始工作 深入钻研有益 视事：裨（b）：整体把握，理解文章的思想文化内涵整体把握，理解文章的思想文化内涵 身为北大校长的蔡元培先生对青年身为北大校长的蔡元培先生对青年学生学生提出了哪些殷切希望？提出了哪些殷切希望？ 1 1、抱定宗旨、抱定宗旨 2 2、砥砺德行、砥砺德行 3 3、敬爱师友、敬爱师友整体把握整体把握第一部分第一部分（1段）：回顾自己与北大的

10、渊源。第二部分第二部分（24段）：对青年学子提出三点希望。抱定宗旨，为求学而来。 砥砺德行，品行不可以不谨严。 敬爱师友。第三部分第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由。一曰改良讲义。二曰添购书籍。 结构与观点结构与观点v第一部分（第一部分（1段）：段）：v第二部分（第二部分（24段）：段）： v第三部分（第三部分（5 5段）：段）： 改良讲义，改良讲义， 添购书籍，添购书籍，能裨实用能裨实用旁稽博采旁稽博采回顾与北大的渊源回顾与北大的渊源三点希望三点希望抱定宗旨，抱定宗旨， 为求学而来为求学而来砥砺德行，砥砺德行， 以矫颓俗以矫颓俗敬爱师友，敬爱师友，以整校风以整校风 两个计划两个

11、计划“大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。”外人每指摘本校之腐败外人每指摘本校之腐败盖为将来毕业有人提盖为将来毕业有人提携也。携也。 “ “光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，亥之役，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。生；置身政界，则必贻误

12、国家。是误人也。 背景背景性质性质危害危害“宗旨不可以不正大宗旨不可以不正大”结论结论具体分析具体分析抱定宗旨抱定宗旨 抱定宗旨抱定宗旨 大学性质大学性质： 多年弊端多年弊端： 皆有做官发财思想。皆有做官发财思想。 毕业预科者，多入法科。毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之对于教员，则不问其学问之 浅深，惟问其官阶之大小浅深，惟问其官阶之大小。 提出要求提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。 正反对比论证正反对比论证： 求学者：爱惜光阴，求学者：爱惜光阴， 孜孜求学，孜孜求学， 造诣容有底止。造诣容有底止。 求官

13、者：放荡冶游，求官者：放荡冶游， 敷衍塞责，敷衍塞责， 学问毫无，学问毫无， 误己误人误国误己误人误国 结论结论： 宗旨不可以不正大。宗旨不可以不正大。“大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。”乌烟瘴气乌烟瘴气“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻

14、误学生；计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。置身政界，则必贻误国家。是误人也。 背景：背景：性质：性质：危害：危害：“宗旨不可以不正大宗旨不可以不正大”结论：结论：抱定宗旨：抱定宗旨： “ “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染，非根基深固，鲜不为流俗所染 。” “ “诸君为大学学生，地位甚高，肩此诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。，更必有以励人。”

15、 ” “ “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏庶于道德无亏, ,而于身体有益而于身体有益 。” “ “故品行不可以不谨严，此余所希望故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。于诸君者二也。” ” 背景背景要求要求方法方法结论结论砥砺德行砥砺德行 “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染非根基深固，鲜不为流俗所染 。”“诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必责无旁贷

16、，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏乐，庶于道德无亏, ,而于身体有益而于身体有益 。”“故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。” 背景背景要求要求方法方法结论结论砥砺德行：砥砺德行：敬爱师友：敬爱师友： 对于师友之敬爱，此对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。余所希望于诸君者三也。计划：计划：改改 良良 讲讲 义义添添 购购 书书 籍籍v作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？ 在在结构上，结构上，这篇演讲辞这篇演讲

17、辞思路思路非非常清晰常清晰。演讲，由于是一听演讲，由于是一听而过，时间有限，而过，时间有限，一篇演讲只能安排一篇演讲只能安排一个中心思想，而一个中心思想，而且要求中心突出。且要求中心突出。本文本文围绕着围绕着如何做如何做一个优秀的北大学一个优秀的北大学子子而展开而展开，而且通，而且通篇都围绕着这一中篇都围绕着这一中心选择材料和组织心选择材料和组织结构。结构。简短的简短的开场白开场白引出引出话题，话题，正文正文展开话展开话题，题，结尾结尾总结话题，总结话题，层次分明，脉络清层次分明，脉络清楚，给人一气呵成楚，给人一气呵成之感。之感。番寒暄番寒暄（开场白）（开场白）改良讲义改良讲义添购书籍添购书籍

18、两点计划两点计划抱定宗旨抱定宗旨砥砺德行砥砺德行敬爱师友敬爱师友三个要求三个要求做优做优秀的秀的北大北大学子学子就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说一一v作为一篇就职演说，本文富有什么样的针对作为一篇就职演说，本文富有什么样的针对性性? 就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众听众提出要求提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他因此，在

19、演讲中，他开门见山，有针对性地提出开门见山，有针对性地提出了三点要求。了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就首先就抓住了听众的心理和兴奋点抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的，引起听众的兴趣。兴趣。作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？在语言上，本文用在语言上，本文用浅易的文言文写成浅易的文言文写成，在，在简简洁凝练洁凝练中透出中透出文言文特有的文言文特有的古朴典雅古朴典雅。 （这篇演讲辞（这篇演讲辞写作的年代

20、写作的年代，正是，正是文言文向白话文过文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂文白混杂的特点。）的特点。） 以本文为例，文章以本文为例，文章基本的框架还是文言文基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。语成分，比起古文来好理解。 因此，本文读起来因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体，学习时要注意体味。味。 文章特点文章特点 （内容）（内容） （结构）（结构）（语言）（语言）2.富有针对性和现实意义富有针对性和现实意义。1.思路清晰，逻辑严谨思路清晰，逻辑严谨。 3.用浅易的文言文与口语用浅易的文言文与口语揉和揉和而成而成, 简洁凝练简洁凝练中中透出文言文特