《比尾巴》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、 比尾巴第一课时教学设计教学目标：1能认识12个生字，认识偏旁“八、鸟”，会写“云”一个生字，认识一个笔画“”。2能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学重难点：1认识生字，正确、流利地朗读课文。2读好问句的语气。教学过程：一、 导入：小朋友们，今天老师要带你们到动物王国参加一场有趣的比赛，想去吗？它们要比什么呢？赶快拼一拼吧！出示带拼音的“比尾巴”，认读。自由拼、指名拼读、全班拼读。（注意提醒尾巴读轻声）二、认识参赛选手1、你知道今天参加比赛的选手都有谁吗？课件出示图片，拼音认词。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）猴子、兔子读轻声。指名读词语

2、、集体读词语。2、看，动物们都出场了，我们一起来和它们打打招呼吧。3、动物们的名字里有几个字特别重要，小朋友们会读吗？（出示带拼音的生字卡片：猴、松、公、鸭、鼠）4、指名拼读、小老师带读（学习八字头、鸟字边）5、现在我们一起叫小动物们出来排队吧。出示不带拼音的词语，齐读。三、认读比赛项目1、比赛马上就开始了，会有哪些比赛项目呢？出示六个比赛项目。赶快自己拼一拼吧。指名读句子，齐读句子。2、比赛项目里藏着几个生字宝宝呢，你和它们交上朋友了吗？出示生字卡片，学习“把、短、扁、最”3、和生字宝宝成了朋友之后，你一定能读得更棒了，对吗？4、看到小朋友们读得这么起劲，小燕子又飞回来了，它给我们带来了什么

3、呢？（这个像小耳朵似的符号叫问号，带有问号的句子就是问句，读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样）你们想听听老师是怎么读的吗？5、你们想像老师这样读一读吗?四、评比比赛结果1、知道比赛项目了，比赛马上就要开始了，小动物们想请我们的小朋友来当评委，帮它们好好的评一评，你们愿意吗？示范：我认为猴子的尾巴长。2、指名说。用“我认为”3、比赛结果出来了，谁来把比赛结果告诉大家呢？指名读，齐读。4、给小动物们颁奖。五、朗读擂台赛1、小动物们的比赛结束了，我们小朋友想不想也来一场比赛呢？2、朗读擂台赛：师生对读、男女生比赛读、分组读、同桌对读。六、写字擂台赛1、出示生字“云”，认读，口头组词。2、认识笔画“”，书空练习。3、观察“云”

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