第三单元第14课教学设计《大雁归来》

1、新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网八年级下册第三单元第14课课题：大雁归来主备人：王金山 复备人:【课标与教材分析】课程标准对初中学段学生阅读现代文的要求是： 能较熟练地运用略读和浏览 的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理 解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。大雁归来是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性， 但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类 应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。 作者多用

2、拟人手法 描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行 间注满爱鸟之情。【教学重点】品位语言，理解作者对大雁倾注的感情。【教学难点】快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【学情分析】1、学生已知的：具有独立阅读的能力，能主动探求情感体验，有较丰富的积累。能初步理解、 鉴赏文学作品，能读懂本文。2、学生想知道的：揣摩语句，体味句子表达的作者的思想感情和我们人类应有的做法。3、学生自己能解决的：了解大雁的生活习性，识记本文出现的词语，积累优美语句。4、学困生分析：能比较流畅的读懂文章，积累有没词句。【

3、教学目标】新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网知识与技能目标：1、了解作者的相关情况；2、 理解并积累文中的生字生词学会运用。3、 整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。过程与方法目标：1、 品读课文，体会本文的写作特色；2、 揣摩语句，体味句子表达的思想感情。3、 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。情感、态度、价值观目标：培养关爱动物的感情和朴素的环保意识。倾心大自然、回归大自然的情怀。【教学方法】根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：“整体感知-合作探究-品读课文-延伸拓展”这四个教

4、学环节。【教学媒体】多媒体技术的运用：课件【课时安排】：1课时【创新支点】以大雁的自述口吻创造性的延展课文。【教学要点】了解字词，品位语言，理解作者对大雁倾注的感情。【教学过程】一、预习1.给下列加点字注音。迁徙(xi3)雾霭3)窥(kuil)探 缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零 滑翔(xiang2)顾忌(ji4)2解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资

5、源门户网站。版权所有新世纪教育网二、导人大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的 大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮）据说大雁还能传递书信，因此很 容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。 你能不能说出与雁 有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何 处达，归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁 在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护 主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界。作者，利奥波德（18871948），美国著名环境保护主义者。三、阅读课文。整体感知学生阅读课本

6、，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。四、学习课文（一）提问：作者描写了大雁的哪些活动？作者笔下的大雁有哪些特点？作者在沙乡年鉴的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那 个远离过多的现代化的世外桃源一一 木屋中所看到和所做的事情。在这个先 是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用 铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。” 从大雁身上我们能找到那些“失去的东西”？学生讨论交流。明确：1归来的季节是三月春天。2飞行的路线是笔直的。3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4.一月份的大雁一声不吭。

7、5.爱寻食玉米粒。6.常六只列队飞。7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。（“失去的东西”：善性、友情、亲情、联合观念、大自然的诗意）新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网（二）提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。学生讨论与交流。明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。拟人：作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用， 而 且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们， 研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一

8、样具有灵 性，雁群就像人群似的。例如：1而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起 程再要撤回去可就不那么容易了。2乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。五、品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。1一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，

9、 春天就来到了。2一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。3在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一 首有益无损的带有野性的诗歌。明确：第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。（教师还可引导学新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网生谈自己喜欢的语句进行评说。）六、拓展训练让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如：1征蓬出汉塞，归雁入胡天。

10、一一王维使至塞上2长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。一一李白宣州谢眺楼饯别校书叔 云3乡书何处达？归雁洛阳边。一一王湾次北固山下4塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。一一范仲淹渔家傲5西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。一一毛泽东忆秦娥娄山关七、小结本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人 的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的， 它们像人一样 组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、 集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来， 宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。 作者通过自己的观 察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才