语文五年级上长春版1.1《林海》课件1

1、1、林、林 海海林海林海是长春版小学语文五年级上册第一单是长春版小学语文五年级上册第一单元的第一篇讲读课文，作者老舍先生以他细致元的第一篇讲读课文，作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们描的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光，介绍绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光，介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献，字里行了大兴安岭为国家建设所作出的贡献，字里行间流露出对大兴安岭的喜爱之情。间流露出对大兴安岭的喜爱之情。课文文笔优美，准确地抓住了景物的课文文笔优美，准确地抓住了景物的特点，生动形象地进行了描述，表达特点，生动形象地进行了描述，表达中通

2、过丰富的联想，抒发了自己真挚中通过丰富的联想，抒发了自己真挚的感受，课文景中见情，情景交融，的感受，课文景中见情，情景交融，是学生学习语文的名篇佳作。是学生学习语文的名篇佳作。本板块的主题是：本板块的主题是：“秀丽山河秀丽山河”。安。安排了排了林海林海，三峡之秋三峡之秋，九九寨沟寨沟三篇写景的记叙文，以及一个三篇写景的记叙文，以及一个表达表达谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好。我们在教。我们在教学时应引导学生体会三篇课文的表达学时应引导学生体会三篇课文的表达顺序，体会语言的美，积累精彩语段，顺序，体会语言的美，积累精彩语段，为顺利进行表达提供素材。为顺利进行表达提供素材。这是一篇散文，全文一共六个自

3、然段。按照作者游这是一篇散文，全文一共六个自然段。按照作者游览的顺序来写的，首先，在第一自然段中用览的顺序来写的，首先，在第一自然段中用“亲切，亲切，舒服舒服”明确了自己刚刚进入大兴安岭的感受，接着，明确了自己刚刚进入大兴安岭的感受，接着，作者用作者用4个自然段，从个自然段，从“岭，林，花岭，林，花”三方面来具体三方面来具体讲了自己看到的大兴安岭的美丽景色。最后，作者讲了自己看到的大兴安岭的美丽景色。最后，作者讲的是在这美丽的景色中所产生的联想。课文语言讲的是在这美丽的景色中所产生的联想。课文语言生动，描写细腻，具体而又真实地表达了作者对大生动，描写细腻，具体而又真实地表达了作者对大兴安岭的喜

4、爱。兴安岭的喜爱。我们的学生经过四年的学习，已经具有初步的独我们的学生经过四年的学习，已经具有初步的独立阅读的能力，本版块的课文教学，我们要多引立阅读的能力，本版块的课文教学，我们要多引导学生自读自悟，我们教师要注意激发学生的学导学生自读自悟，我们教师要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，积极性，组织习兴趣，调动学生学习的主动性，积极性，组织好学生的学习活动，并在重点难点上给学生一些好学生的学习活动，并在重点难点上给学生一些必要的点拨。必要的点拨。知识目标：知识目标： 朗读课文，理解课文，朗读课文，理解课文，学习本课的生字新词，了解写景类文章的写学习本课的生字新词，了解写景类文章的写

5、作特点，通过对关键语句的圈画批注，了解作特点，通过对关键语句的圈画批注，了解大兴安岭景物的特点。大兴安岭景物的特点。能力目标：能力目标：通过自读体会，合通过自读体会，合作交流理解重点词句的意思。有感作交流理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，学习作者细致观察情地朗读课文，学习作者细致观察和表达真情实感的方法，进一步培和表达真情实感的方法，进一步培养学生的观察能力和表达能力。养学生的观察能力和表达能力。情感目标：情感目标：体会作者游览大兴安岭体会作者游览大兴安岭的感受，使学生进一步感受祖国自然风的感受，使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中光的美，并了解自然资源在祖国建设中

6、的作用，引导学生欣赏老舍先生质朴而的作用，引导学生欣赏老舍先生质朴而优美的语言。优美的语言。朗读课文，了解大兴安岭朗读课文，了解大兴安岭“岭，林，花岭，林，花”这些景物的特点，学习作者表达真情实感这些景物的特点，学习作者表达真情实感的方法。的方法。理解大兴安岭让作者感到理解大兴安岭让作者感到“亲切，舒亲切，舒服服”的原因以及所要表达的情感。的原因以及所要表达的情感。1、朗读法、朗读法2、谈话法、谈话法3、情景教学法、情景教学法4、能力培养法、能力培养法自读感悟，感受情感自读感悟，感受情感品读语句，激发情感品读语句，激发情感诵读体会，升华情感诵读体会，升华情感两课时完成。第一课时：学习生字词，两

7、课时完成。第一课时：学习生字词，理解生词的意思。可以采用随文识字的理解生词的意思。可以采用随文识字的方式理解生词，了解作者，整体感知课方式理解生词，了解作者，整体感知课文，知道作者进入林海总的感受以及是文，知道作者进入林海总的感受以及是从哪几个方面描写林海的。从哪几个方面描写林海的。第二课时：重点学习课文第二到第六自第二课时：重点学习课文第二到第六自然段，体会作者表达上的特点以及所要然段，体会作者表达上的特点以及所要表达的思想感情。表达的思想感情。 1、作者老舍进入林海中总的感觉是怎、作者老舍进入林海中总的感觉是怎样的？样的？2、作者围绕这种感受，描写了大兴安、作者围绕这种感受，描写了大兴安岭

8、哪几个方面的景物呢？岭哪几个方面的景物呢？ 自读第自读第2自然段，按要自然段，按要求在书上做批注：求在书上做批注：1、“岭岭”具有怎样的特点？具有怎样的特点？ 2、作者是怎样描写这些特、作者是怎样描写这些特点的？点的？3、这样描写表达了作者怎、这样描写表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？ “岭”的三个特点：形状多数量多温柔 大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。秦岭：云 横 秦 岭 孤 峰 突 起 盛 气 凌 人 多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也

9、看不厌。云横秦岭云横秦岭大兴安岭大兴安岭 大兴安岭这个大兴安岭这个“岭岭”字，跟秦岭字，跟秦岭的的“岭岭”可大不一样。这里的岭的确可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起是没有一条使人想起“云横秦岭云横秦岭”那那种险境。多少条岭啊，在疾驶的火车种险境。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突

10、起，盛气凌人。突起，盛气凌人。 自读第自读第3-5自然段，按要求自然段，按要求在书上做批注：在书上做批注：1、“林（花）林（花）”具有怎样的特具有怎样的特点？点？ 2、作者是怎样描写这些特点的？、作者是怎样描写这些特点的？3、这样描写表达了作者怎样的、这样描写表达了作者怎样的思想感情？思想感情？ 目之所及，哪里都是绿的，的目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！的绿颜色来呢！ 群岭起伏是林海的波浪。群岭起伏是林海的波浪。 是的，这里是落叶是的，这里是落叶松的海洋。松的海洋。 看，海边上不是还泛看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？边的浪花吗？ 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。桦为裙，还穿着绣花鞋。 有多少省市用过这里的木材呀，大至矿有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧