五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)3【DOC范文整理】

1、五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3第10课我们在行动教学目标：1、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系， 懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体 光彩夺目。2、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学 生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。3、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发 学习的积极性。教学准备：学生课前进行采访、调查和问卷。教学过程：一、比一比1、通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分 析。2、设计“比一比”的活动计划：比什么？与谁比？怎么比？二、 找一找3、 小组分析讨论：我们的优势，分析为什么会有这种优势？我们班存在的问题，分析产生

2、的原因。4、 班级归纳整理：我们班级最主要的特点。我们班级的不足之处。三、 做一做班级改进计划。同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中 感受到什么？像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位 老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听 这样几个故事。提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻 根？你能体会到他们的心情吗？欣赏并跟唱TV我的中国心。二我是中国人看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们 心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首中国人，向世界 证明我们将永远屹立在世界的东方！三我们的根有多深作为一名中国

3、人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏 子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文 化知识，人们只恩能够凭借想象创造出许多关于人类起源的 神话传说！老师这里就有一个 盘古开天地的故事，请看!2听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种 雄伟气魄表现得更为出色！3你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。四歌曲欣赏龙的传人教师讲述龙的传人的故事。让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！第二课时

4、教学目标：通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看 到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的 情景，激发学生对考古的兴趣教学准备：按照第7677页的内容和第7879页上的不凡内容自 制成多媒体。课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址 的资料以及先民的生活情况等。课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。教师准备歌曲龙的传人。教学过程：一师生交流、导入师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。 能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？教师介绍没有大学文凭的院士。如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什 么？二考古的发现汇报课前的调查、收集的情况

5、，可以开展一次“考古探 讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中 国古人类遗址的资料。媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些 图片，有条件的可以看“纪录片”。结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们 可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。三先民的生活提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论: 你知道了、了解了什么？媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小 组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演

6、，好吗？通过表演，你能体会到我们人类走出的步是多么不容易 吗？竞说成语。你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用 它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？四歌曲齐唱，结束本同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国， 巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我 们共同唱起那首龙的传人。第三课时教学目标：了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的 文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一 员而骄傲。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的 优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。教学准备：大禹治水的录象资料。推

7、荐学生查阅图书：中国历史的童年中国历史的 故事中国历史名人故事。歌曲：张明敏我的中国心。推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在 线华夏文化网站、中国历史在线网站。教学过程：一了解炎黄子孙这一名称的由同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的 传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组 学生进行交流，指名学生进行汇报。我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？ 学生自由阅读相关的内容。 指名学生汇报： 通过阅读， 你了 解了一些什么内容？二听录音，情感体悟，激发民族自豪感同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了 解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较

8、多呢？每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的 时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的 感人，想听吗？指名学生反馈： 从这首歌中你听到了些什么， 给你最深的感受是什么？作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国 心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心 声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？ 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没 有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反 馈：此刻，你想说一些什么？三看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧

9、的优秀品质 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代 还有着许多美丽动人的神话传说， 现在，我们来看一段录像， 这段资料就介绍了其中的一个神话故事：三过家门而不 入。指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？ 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件 事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？对于这个词，你是怎样理解的？你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？二读一读，找一找学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。在

10、中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经 路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？学习小组内讨论交流：所画的流经路线是否正确；说说长江、黄河的源头在哪儿；说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区； 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河。请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。三比一比，夸一夸师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这 些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞 美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？分组比赛。比赛规则：分四组轮流赞颂；可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句;朗诵正确，歌唱准确的小组加一个对获胜小组进行表彰并总结。师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以 好好读读。四看一看，说一说师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？请学生读教材第85页的段内容。师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。你有什么想说的？师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎 样？下面请小小调查员来说一说吧。请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。 结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。五评一评、议一议师：现在已有一些志愿者开始了