人音版小学音乐四年级下册我是草原小骑手课堂实录

1、我是草原小骑手课堂教学实录教学目标:1 1、学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点2 2 、能即兴、主动地参与歌曲表现。教学重点：1 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，并能用一些方式参与表现。2 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：唱准七度和八度大跳音程教具准备：pptppt 课件、琴、打击乐器教学过程：一、情景定向初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。【设计意图：让学生在第一时间就听到歌曲旋律，感受草原蒙古族的气息；用骑马这个动作表现 蒙古族舞热烈欢快的氛围，为后面的表演做铺垫。】1 1、说一说师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气

2、地进了教室，小朋友们知道哪个 少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪 些？生 1 1 ：蒙古族是中国北方古老的游牧民族，以畜牧业为主。生 2 2：每年 7 7 月、8 8 月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。“摔跤是“那达慕” 的主要内容。生 3 3 ：蒙古族能歌善舞。生 4 4 ：除摔跤之外， “那达慕”上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多彩的比 赛和歌舞表演。2、看一看 师：今天，让我们来认识一位新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。 课件呈现小精灵：“大家好，我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我 当

3、小导游，带领大家到草原上好好玩一玩。“（1 1）课件呈现草原迷人的风光，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2 2）课件再播放一遍草原风光。师提示学生注意聆听其中最具有蒙古族音乐风格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？生：欢快、高兴。【设计意图：课件呈现的草原风光，不仅能给学生身临其境的感受，而且能让学生初步感受到蒙 古族音乐的一些特点。这样，既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把学生的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。】3 3、 学一学 师： 刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么呢？生 1 1 ：我最感兴趣的是是草原骑马。生 1 1

4、：我最感兴趣的是是骑马射箭。生 1 1 ：我最感兴趣的是是草原摔跤。 师：同学们，你们能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手”“小射手“、”小摔跤 手“等。）【设计意图： 这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学做了铺垫。】二、学唱歌曲我是草原小骑手1 1、听一听 草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴的唱起歌来欢迎我们呢，你们听：课件播放歌曲（1 1）学生聆听 师；请大家带着问题听：蒙古族小朋友在干什么？ 生 1 1 ：蒙古族小朋友在骑马。生 2 2 ：蒙古族小朋友在射箭。生 3 3 ：蒙古族小朋友在摔跤。（2 2）

5、师根据学生的回答出示歌词。2 2、念一念、敲一敲 师：下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声 有节奏的念一念这些词。（1 1）生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏的念词。（2 2）生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。（3 3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。 由学生根据歌词内容选择打击乐器（4 4）一、二大组边念词边律动，三、四大组用打击乐为他们加油。【设计意图：通过念一念、敲一敲及律动的方式，既让学生熟悉歌词，感受了其中的文学形象， 又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌 曲热烈欢快的氛围与学生对歌曲、

6、情感的表达也逐渐出来了。】3 3、唱一唱 草原小精灵：大家想成为真正的草原小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学 学这首歌吧。（1 1）听歌曲仔细聆听课件中蒙古族小朋友的范唱，心里跟唱。（2 2）唱旋律A A、轻声随琴哼唱。B B 难点教学“ 6161 2 26161 1 1 ”七度、八度音程主要通过模唱和教师的手势来引导（3 3）自学歌曲A A、同桌两人随着课件歌曲范唱自学歌曲。B B 检查自学情况，你最喜欢唱哪一句？在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七、八度音程 和下滑音处体会感情。D D 采用师生对唱、小组分角色唱等多种形式，让学生风趣地演唱歌曲。【设计意图：

7、学生自学歌曲和互教互学的活动，在于是培养学生的独立自学能力和对他人的演唱 作出评价的能力，给他们提供一个敢于展示自己的空间，营造一种民主、活跃的课堂氛 围。 】三、合作、表现1 1、敲一敲、跳一跳师：你想用什么样的方式表现这首歌曲呢？生：喜悦、高兴的心情。 根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐伴奏、用筷子伴奏等小组。（1 1） 讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现 歌曲。（2 2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。（3 3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。（4 4） 集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。 设计意图：用互相评价的方式，形成民主、活泼的课堂氛围；鼓励学生大胆表现，让他们的表 演与伴奏更加和谐。五、总结、结束 师：今天，咱们在草