初中物理说课标,说教材

1、人教版人教版义务教育教科书和物理课程标准义务教育教科书和物理课程标准 八年级下册八年级下册第八章第八章运动和力运动和力8号参赛者号参赛者说课标、说教材说课标、说教材一、课标要求一、课标要求 二、编写意图二、编写意图 四、中考分析四、中考分析 三、知识内容三、知识内容 五、教学建议五、教学建议 六、评价建议六、评价建议 七、课程资源的开发和利用七、课程资源的开发和利用 一一 说课标说课标课程目标课程目标课课程程目目标标提高全体学生提高全体学生的科学素养的科学素养 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度、情感、态度、 价值观价值观学习物理学习物理基础知识基础知识和方法和方法养成良养成良

2、好的思好的思维习惯维习惯具有科具有科学探究学探究能力能力勇于创勇于创新意识新意识和安全和安全意识意识环境保环境保护可持护可持续发展续发展意识意识实验实验操作操作技能技能提出问提出问题的能题的能力力自学自学能力能力交流与交流与合作合作提出提出问题问题内容标准内容标准分析与分析与论证论证进行实验与收进行实验与收集证据集证据猜想与猜想与假设假设设计实验制设计实验制定计划定计划评估评估内容标准内容标准知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 1.领悟牛顿第一定律的内容，领悟牛顿第一定律的内容，能用惯性解释自然界和生活中能用惯性解释自然界和生活中的有关现象。的有关现象

3、。2.2.知道二力平衡的条件，知道二力平衡的条件，及应用及应用3.3.知道摩擦力的存在、决定摩知道摩擦力的存在、决定摩擦力大小的因素，增大和减小擦力大小的因素，增大和减小摩擦的方法。摩擦的方法。1.1.通过实验探究阻力对物通过实验探究阻力对物体运动的影响，经历科学体运动的影响，经历科学推理得到结论的方法。推理得到结论的方法。2.2.经历探究摩擦力的大小经历探究摩擦力的大小过程，学习控制变量的方过程，学习控制变量的方法。法。1. .通过实验探究，养成实事求通过实验探究，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。是、尊重自然规律的科学态度。2.2.通过分析惯性现象在生活中通过分析惯性现象在生活中的利用

4、和可能带来的危害以及的利用和可能带来的危害以及摩擦的利与弊，体会辩证唯物摩擦的利与弊，体会辩证唯物主义观点，初步认识科学技术主义观点，初步认识科学技术对人类生活的影响。对人类生活的影响。二、编写意图二、编写意图 编写编写意图意图第八章运动和力第八章运动和力第一节第一节 牛顿第一定律牛顿第一定律第二节第二节 二力平衡二力平衡 第三节第三节 摩擦力摩擦力符合学生的知符合学生的知识基础，心理识基础，心理特点和认知规特点和认知规律律 有利于探究有利于探究活动的开展活动的开展编写形式编写形式生动活泼生动活泼 v沪科版沪科版 新人教版新人教版v第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力 第七章第七章 力力

5、v第一节第一节 力力 第一节第一节 力力v第二节第二节 怎样描述力怎样描述力 第二节第二节 弹力弹力v第三节第三节 弹力与弹簧测力计弹力与弹簧测力计 第三节第三节 重力重力v第四节第四节 来自地球的力来自地球的力 第八章第八章 运动和力运动和力v第五节第五节 科学探究：摩擦力科学探究：摩擦力 第一节第一节 牛顿第一定律牛顿第一定律v第七章第七章 力与运动力与运动 第二节第二节 二力平衡二力平衡v第一节第一节 科学探究：科学探究： 第三节第三节 摩擦力摩擦力v牛顿第一定律牛顿第一定律v第二节第二节 力的合成力的合成v第三节第三节 力的平衡力的平衡 有利于学生探究活动有利于学生探究活动的开展的开展

6、新人教版新人教版的优点的优点编写形式灵活多样编写形式灵活多样环环相扣，符合学环环相扣，符合学生的认知发展规律生的认知发展规律三、知识内容三、知识内容 摩擦力摩擦力知识内容知识内容 牛顿第一定律牛顿第一定律二力平衡二力平衡 第八第八章章运动运动和力和力 牛顿牛顿第一第一定律定律 惯性惯性 摩擦的利摩擦的利用和防止用和防止 摩擦力摩擦力 二力平衡条二力平衡条件的应用件的应用 二力平衡二力平衡的条件的条件 阻力对物体运阻力对物体运动的影响动的影响纵向纵向整合整合探究探究过程过程八年级八年级注重某一个或几注重某一个或几个探究步骤个探究步骤九年级九年级科学探究的全过程科学探究的全过程侧重自己设计实验和评

7、估侧重自己设计实验和评估本单元中的实验探究重点是让本单元中的实验探究重点是让学生经历建立牛顿第一定律的学生经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，表格的设计、科学推理过程，表格的设计、数据的收集及控制变量的实验数据的收集及控制变量的实验思想。思想。 探究过程由浅入深探究过程由浅入深运动和力运动和力第一章第一章机械运动机械运动 第九章第九章 压强压强第十章第十章 浮力浮力第十一章第十一章功和机械能功和机械能第十二章第十二章 简单机械简单机械第六章第六章 质量和密度质量和密度科学科学内容内容整合整合力学部分各章节相互联系，力学部分各章节相互联系，是一个完整的知识体系是一个完整的知识体系第七章第七章 力

8、力 四、中考分析四、中考分析中考分析中考分析 惯性惯性 牛顿第一定律牛顿第一定律 探究二力平衡探究二力平衡条件及应用条件及应用 力与运动力与运动增大和减小增大和减小摩擦力摩擦力滑动摩擦力滑动摩擦力与哪些因素有关？与哪些因素有关？v1（2013黑河）正在水平面上滚动的小球，黑河）正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（如果它受到的外力同时消失，那么它将（）CA立即停下来立即停下来 B慢慢停下来慢慢停下来 C做匀速直线运动做匀速直线运动 D改变运动方向改变运动方向v2（2014东营）看足球比赛的某同学突发东营）看足球比赛的某同学突发奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力奇想，如

9、果在空中飞行的足球所受一切外力突然消失，关于足球的运动情况，下列判断突然消失，关于足球的运动情况，下列判断正确的是（正确的是（ ）AA做匀速直线运动做匀速直线运动 B停在人中静止不动停在人中静止不动C飞行路径不受影响飞行路径不受影响 D竖直下落竖直下落考察牛顿第一定律考察牛顿第一定律v3（4分）如图所示，为探究运动和力的关系，小分）如图所示，为探究运动和力的关系，小强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面上运动的距离当水平面越光滑时，小车受到的摩上运动的距离当

10、水平面越光滑时，小车受到的摩擦力越擦力越小小，小车运动的距离越，小车运动的距离越远远；若不受；若不受摩擦力及其他阻力，小车将做摩擦力及其他阻力，小车将做匀速直线匀速直线运运动研究过程中采用了动研究过程中采用了实验加推理实验加推理（选填（选填“单单纯的实验纯的实验”或或“实验加推理实验加推理”）的方法）的方法考察牛顿第一定律的推理过程考察牛顿第一定律的推理过程v1、（、（2014南京）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向南京）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上，这是因为锤柄下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上，这是因为锤柄撞击地面（）撞击地面（）

11、DvA锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态vB锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动vC锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态vD锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动考察惯性考察惯性v1（2014青岛）回顾实验和探究（请将下列实验报青岛）回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：告中的空缺部分填写完整）：（1）探究二力平衡的条件：）探究二力平衡的条

12、件：小雨在探究二力平衡条件时，小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等，猜想两个力只要大小相等，方向相反且作用在同一直线上，方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡这两个力就彼此平衡叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动通过上发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动通过上述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在述现象，

13、叶子姐姐得出结论：只有作用在同一物同一物体体上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡从而证明同一直线上时，这两个力才能彼此平衡从而证明小雨的猜想是错误的这里运用了小雨的猜想是错误的这里运用了反证反证法程法程序提出问题猜想序提出问题猜想实验反驳实验反驳得出结得出结论论考察二力平衡的探究考察二力平衡的探究v1（2014淮安）如图所示，漂浮在液面上的淮安）如图所示，漂浮在液面上的苹果处于静止状态，其受到重力的平衡力是苹果处于静止状态，其受到重力的平衡力是（）（）BA苹果对地球的引力苹果对地球的引力 B液体对苹果的浮力液体对苹果

14、的浮力 C苹果对液体的压力苹果对液体的压力 D液体所受到的重力液体所受到的重力考察二力平衡条件的应用考察二力平衡条件的应用v2、（、（2014孝感）（孝感）（1）如图）如图1所示，用外力所示，用外力F把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体在竖直方向上受力的示意图画出物体在竖直方向上受力的示意图考察二力平衡条件的应用考察二力平衡条件的应用v1（2013江苏盐城，第江苏盐城，第16题）如图所示，题）如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力。弹簧测力计应沿滑动摩擦力。弹簧测力计应沿方向拉动，并使运动

15、鞋做方向拉动，并使运动鞋做直线直线运动。在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受运动。在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力到的滑动摩擦力（变大（变大/不变不变/变变小）。小）。v【答案】水平【答案】水平 匀速匀速 变大变大考察摩擦力的测量及拓展考察摩擦力的测量及拓展1 1（20132013年包头市）为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做年包头市）为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。 第第1 1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使

16、木块做匀速直线运动，木块做匀速直线运动， 第第2 2次：把木块侧放在长木板上，重复上次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，述实验操作， 第第3 3次：把两块与第次：把两块与第1 1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，重复上述实验操作， 比较比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 无关。无关。 比较比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 有关。有关。 以上三次实验操作中均要求弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木以上三次实验操作中均要求弹簧测力计沿水

17、平方向匀速拉动木块，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，块，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，是因为是因为 是一对平衡力。是一对平衡力。 实验实验次数次数木块对木木块对木板压力板压力/N弹簧测力弹簧测力计示数计示数/N滑动摩滑动摩擦力擦力/N1104.04.02104.04.03 208.0 8考察控制变量的方法考察控制变量的方法v2（2014赤峰）一个木箱放在水平面上静止赤峰）一个木箱放在水平面上静止时，木箱受到的支持力与重力是一对平时，木箱受到的支持力与重力是一对平衡力；当木箱受到了衡力；当木箱受到了10N水平推力时，箱子水平推力时，箱子未推动，这时箱子受

18、到的摩擦力未推动，这时箱子受到的摩擦力等于等于10N（选填（选填“大于大于”、“小于小于”、“等于等于”）；当）；当水平推力增大到水平推力增大到15N时，箱子恰好匀速运动；时，箱子恰好匀速运动；当水平推力增大到当水平推力增大到20N时，木箱受到的摩擦时，木箱受到的摩擦力为力为15N考察利用二力平衡的条件考察利用二力平衡的条件计算摩擦力计算摩擦力1（2014菏泽）下列做法属于减小摩擦的是（菏泽）下列做法属于减小摩擦的是（ ）BA冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走的行走B在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就

19、会感觉轻松一些松一些C当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下块等物垫在车轮下D体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落以防止人从杠上滑落考察增大或减小摩擦力的方法考察增大或减小摩擦力的方法v2（2014长沙）如图所示的长沙）如图所示的“押加押加”是我国少数民族是我国少数民族体育项目之一，又称为体育项目之一，又称为“大象拔河大象拔河”比赛中，甲、比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负在僵持状态下，甲对布带的

20、拉力决胜负在僵持状态下，甲对布带的拉力等于等于（选填（选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）乙对布带的拉力；）乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的是为了是为了增大增大（选填（选填“增大增大”或或“减小减小”）摩擦）摩擦考察增大或减小摩擦力的方法考察增大或减小摩擦力的方法的拓展的拓展v1、(2013年福建省泉州市年福建省泉州市)13.如图如图5所示的做所示的做法中，目的是为了减小摩擦的是法中，目的是为了减小摩擦的是答案：答案：BA.运动鞋底装鞋钉B.轴承中装有滚珠C.汽车轮胎刻有花纹D.用力握紧球拍图5考察本章知识在生

21、活中的应用考察本章知识在生活中的应用v2、（成都市二、（成都市二0一三年）一三年）2如图如图2所示，与所示，与汽车有关的说法正确的是汽车有关的说法正确的是 答案：答案：DvA匀速直线运动的汽车没有惯性匀速直线运动的汽车没有惯性vB静止的汽车没有惯性静止的汽车没有惯性vC汽车只有在刹车时才具有惯性汽车只有在刹车时才具有惯性vD汽车在各种运动状态下都具有惯性汽车在各种运动状态下都具有惯性考察本章知识在生活中的应用考察本章知识在生活中的应用3（2分）（分）（2013深圳）自行车是非常方便的交通深圳）自行车是非常方便的交通工具，它运用了许多科学知识下列说法中错误的工具，它运用了许多科学知识下列说法中错

22、误的是（）是（）DA车轮上刻有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦力车轮上刻有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦力B用力蹬脚踏板，自行车前进是因为受到地面的用力蹬脚踏板，自行车前进是因为受到地面的摩擦力摩擦力 C在水平地面上运动的自行车不用踩也会前进是在水平地面上运动的自行车不用踩也会前进是因为自行车的惯性因为自行车的惯性 D上坡前用力猛踩几下是为了增大自行车的惯性上坡前用力猛踩几下是为了增大自行车的惯性考察本章知识在生活中的应用考察本章知识在生活中的应用v4、（、（2013武汉武汉玩滑板车是小朋友们喜爱的一项运动。如图所示，小朋友一只脚踏上滑板车之后与踏上之前相比，滑板车对地面的压强会 ；小朋友的另一只脚

23、用力蹬地，使踏板车向右滑动起来，脚离地后，由于 ，滑板车将继续向右滑行。请在图中画出滑板车向右滑行时前轮对地面摩擦力的示意图。答案：变大；惯性；前轮对地面摩擦力的示意图如下：考察本章知识在生活中的应用考察本章知识在生活中的应用v5、（、（2013台州）台州）.教室的门关不紧，常被风吹开小明教室的门关不紧，常被风吹开小明在门与门框之间塞人硬纸片后，门就不易被风吹开在门与门框之间塞人硬纸片后，门就不易被风吹开了下列解释合理是了下列解释合理是CA.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C

24、.塞人硬纸片是通过增大压力来增大摩擦塞人硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D.塞人硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦塞人硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦考察本章知识在生活中的应用考察本章知识在生活中的应用v1、（湖北省黄冈市、（湖北省黄冈市2013年）在大力倡导年）在大力倡导“低碳生活，低碳生活，绿色出行绿色出行”的今天，越来越多的市民上下班由坐汽车改的今天，越来越多的市民上下班由坐汽车改骑自行车。下列有关说法错误的是骑自行车。下列有关说法错误的是 ( ) v答案：答案： B A行车时，相对于车上的人，车是静止的行车时，相对于车上的人，车是静止的 B行车时，车轮与地面之间的摩擦是

25、滑动摩擦行车时，车轮与地面之间的摩擦是滑动摩擦 C刹车时，车很快停下来主要由于受到地面的摩擦力刹车时，车很快停下来主要由于受到地面的摩擦力 D骑车能节约能源、减少污染骑车能节约能源、减少污染关注热点考察低碳生活、节约环保关注热点考察低碳生活、节约环保v2、(鄂州市鄂州市2013年年)我国于我国于2013年年6月月11日日1738在酒泉发射中心成功发射在酒泉发射中心成功发射“神州十号神州十号”飞船，并开创飞船，并开创了中国载人应用型飞行的先河。火箭升空了中国载人应用型飞行的先河。火箭升空120秒后，秒后，逃逸塔与箭体分离，在分离的瞬间，下列关于逃逸逃逸塔与箭体分离，在分离的瞬间，下列关于逃逸塔的

26、说法正确的是（）塔的说法正确的是（）CvA失去重力失去重力v B速度为零速度为零v C仍有向上的速度仍有向上的速度v D速度反向速度反向关注焦点及科技的发展关注焦点及科技的发展v3、（2014无锡）我国第一位无锡）我国第一位“太空教师太空教师”王亚平通王亚平通过物理实验，展示了飞船内部物体在失重（相当于过物理实验，展示了飞船内部物体在失重（相当于物体不受重力）情况下的物理现象，王亚平利用小物体不受重力）情况下的物理现象，王亚平利用小球做了两次实验，第一次实验时，将小球偏离竖直球做了两次实验，第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手，第二次实验时，将小球偏离竖直位置位置后放手，第二次实验时，将小球

27、偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，下后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，下列四图表示小球在这两次实验中可能出现的运动情列四图表示小球在这两次实验中可能出现的运动情况，其中符合实际的是（）况，其中符合实际的是（）B关注焦点及科技的发展关注焦点及科技的发展v1、(2013年河北省年河北省)第一位提出第一位提出“物体的运动物体的运动并不需要力来维持并不需要力来维持”的物理学家是的物理学家是答案：答案：A vA伽利略伽利略 B奥斯特奥斯特 vC帕斯卡帕斯卡 D阿基米德阿基米德关注物理学发展史关注物理学发展史v1、2014东营）看足球比赛的某同学突发奇想，如东营）看足球比赛的某

28、同学突发奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力突然消失，关于果在空中飞行的足球所受一切外力突然消失，关于足球的运动情况，下列判断正确的是（足球的运动情况，下列判断正确的是（ ）A A做匀速直线运动做匀速直线运动 B停在人中静止不动停在人中静止不动 C飞行路径不受影响飞行路径不受影响 D竖直下落竖直下落v2、(鄂州市鄂州市2013年年)我国于我国于2013年年6月月11日日1738在酒泉发射中心成功发射在酒泉发射中心成功发射“神州十号神州十号”飞飞船，并开创了中国载人应用型飞行的先河。船，并开创了中国载人应用型飞行的先河。火箭升空火箭升空120秒后，逃逸塔与箭体分离，在秒后，逃逸塔与箭体分离，在

29、分离的瞬间，下列关于逃逸塔的说法正确的分离的瞬间，下列关于逃逸塔的说法正确的是（）是（）CvA失去重力失去重力v B速度为零速度为零v C仍有向上的速度仍有向上的速度v D速度反向速度反向v3、（成都市二、（成都市二0一三年）一三年）2如图如图2所示，与所示，与汽车有关的说法正确的是汽车有关的说法正确的是 答案：答案：DvA匀速直线运动的汽车没有惯性匀速直线运动的汽车没有惯性vB静止的汽车没有惯性静止的汽车没有惯性vC汽车只有在刹车时才具有惯性汽车只有在刹车时才具有惯性vD汽车在各种运动状态下都具有惯性汽车在各种运动状态下都具有惯性4 4、（、（20132013扬州）扬州）1小明观察如下漫画，

30、总小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是结了四个观点，错误的是C C不动还不动哎哟喂甲甲 乙乙 丙丙A A甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力B B乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力到的摩擦力C C丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力D D丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变小不变v5、（雅安市二（雅安市二O一四年）如图一四年）如图12，物体随水，物体随水平传送带匀速向右移动，作出物体所受力

31、的平传送带匀速向右移动，作出物体所受力的示意图示意图(不计空气阻力不计空气阻力)。图。图12图12图12五、教学建议五、教学建议3 3、让学生学会用物理知识解决实际问题、让学生学会用物理知识解决实际问题 1 1、让学生亲身经历实验探究过程让学生亲身经历实验探究过程2 2、设计课外小实验，提高学生的动手、设计课外小实验，提高学生的动手能力和学习物理的兴趣能力和学习物理的兴趣4 4、关注社会焦点、热点问题、关注社会焦点、热点问题5 5、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度六、评价建议六、评价建议形式：采用教师评价，形式：采用教师评价，学生自评，学生学生自评，学生互评互评 内容

32、：关注学生动手内容：关注学生动手能力的评价能力的评价合作能力、倾听习惯合作能力、倾听习惯关注学生学关注学生学习过程的评习过程的评价价 和阶段性评价采用多样化的采用多样化的的评价方式，的评价方式，评价建议评价建议七、课程资源的开发和利用七、课程资源的开发和利用电视电视互联网互联网课程资源的开发课程资源的开发社会教育社会教育资资源的利用源的利用 实验室实验室课程资源的开发课程资源的开发合理开发学生合理开发学生生活中生活中的课程资源的课程资源善于利用身边物品善于利用身边物品设计实验培养学生设计实验培养学生的学习兴趣的学习兴趣小制作比赛小制作比赛 发挥发挥多媒体多媒体教学资源的优势教学资源的优势 延伸主要的课延伸主要的课程资源程资源-教材教材，让课程发挥让课程发挥更大的作用及时更大的作用及时捕捉捕捉互动生成互动生成的的课程资源课程资源 v电视是一种普及的大众传播媒介，央视科教频道及电视是一种普及的大众传播媒介，央视科教频道及地方台的教育频道都可以使学生了解很多与物理学地方台的教育频道都可以使学生了解很多与物理学有关的内容，可以要求学生经常观看新闻及一些科有关的内容，可以要求学生经常观看新闻及一些科技节目，了解科学技术的最新成果，养成关心科技技节目，了解科学技术的最新成果，养成关心科技发展的习惯。发展的习惯。v互联网也是一种非常好的社会教育资