一数第7单元教案(1)

1、单元（章）教案（第七单元）单元主题认识时间教材简析时间时时刻刻都在我们的生活中，与我们的生活密切相关，因此“认识时间”有着非常重要的意义。在日常生活中和以前的学习中，学生已经接触到时间的概念，因此本单元的教学应从最熟悉的场景体验入手，从特殊到一般，从简单到复杂来认识时间，也为以后来学习时分秒的相关知识打下基础。单元重点1会读，写几时几分，2知道1时=60分3培养珍惜时间的意识习惯。4锻炼实践能力。单元难点1会读，写几时几分，2知道1时=60分课时安排三课时 第一课时教学内容认识时间课时目标（含重、难点简析）1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。2、过程与方法：让学生

2、经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备教学环节教师活动学生活动备注激 情 导 入一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。二、利用钟表模型，认识钟表刻度1四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。钟面上 一共有（    ）大格1大格有（   ）小格一共有（

3、60;   ）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。探 究 新 知三、加强观察、实践、探究几时几分。1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方

4、法读出是几分。观看演示，知道时针走一格是一小时。 先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数 拓展应用四、读读拨拨、初步实践应用1、完成"做一做"。2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。1说时间2同桌两个同学合作，一个人拨时间，另一个人说时间3听老师说时间，在钟面上拨时间板书设 计教后记 课时教案（2）教学内容认识时间课时目标（含重、难点简析）1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力

5、。3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教具、学具准备教学环节教师活动学生活动备注激 情 导 入一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是"我的一天"。学生认真倾听谈话。探 究 新 知二、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用"几时几分"的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内展示、评议。（1）"我说我拨"形式。即自己

6、边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2）"我拨你说"形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。（3）"我说你拨"形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。5、调整完善自己的作息时间表。1学生更具自己的意向以及老师的指示制定自己的一天的作息时间。2小组交流3 学生展评作品。同桌两个人合作一人说时间一人拨时间。拓展应用三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘"生活中的数学"启发学生在

7、实际应用方面举出更多的时间的例子。学生展示自己收集的生活中的有关时间的素材交流自己的看法，相互学习。板书 设 计教后记 第三课时 教学内容认识时间课时目标（含重、难点简析）1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教具、学具准备教学环节教师活动学生活动备注激 情 导 入故事导入，激发兴趣。引出时间，复习旧知。学生认真听故事。探 究 新 知一 出示课件，学生找时间，并读出时间，怎样认时间2提问学生，指名回答。3老师