人教版一年级古诗小池教案

1、学习必备欢迎下载设计理念:低年级的古诗教学， 要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发兴趣， 调动学生的学习积极性。这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣。低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定。因此，在低年级古诗教 学中，不论是课前课中还是课末， 都应把激发学生兴趣当作重中之重，我设计了谈话、表演、比赛等手段让学生在兴趣盎然中学习：二、以读为本，培养学生的朗读能力。让学生 在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。在这一课的教学中，我 始终以学生读书为

2、本。变换多种朗读形式，如个别读、引读、分男女读、小组读、全体读、 轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。三、识写结合， 加强学生的书写指导。在整个课堂教学中，我努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充 分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的 方法，提高学习的能力。一、教学目标1.1. 认识“池、惜”等 6 6 个生字。会写 “立”字。2.2. 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗3.3. 引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。4.4. 培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。二、教学重难点1 1、 认识生字，会写“立”字2

3、 2、 在读中感受诗意，感受大自然的美丽。三、教学准备：多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画（用来奖励）四、课时安排：一课时五、教学过程课前谈话（一）新旧链接，铺垫情感。教学奖励、学习必备欢迎下载1 1、 师：今天春光明媚，春姑娘已经来到了我们的身边，她吹红了桃花、吹绿了 柳树，大地立刻成了一副五彩的画，有许多诗人写下了无数赞美春天的诗， 小朋 友们记得吗？我们来背一背（学生背诵：春晓、村居、）2 2、 风景如画的春天过后马上就是一一 （夏天），夏天，你最喜欢干什么呢？（引 导学生说完整的话）预设：1、游泳一一那一定很痛快。2、吃棒冰一一凉凉的棒冰真解渴。3、穿裙子一一女孩子穿上裙子

4、，美得像一朵花。（二） 初读古诗1 1、 揭题：是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天，咱们就一起去学 习一首有关夏天的诗（板书诗题：小朋友们认真看老师板书）2 2、 指名读题（注意读准字音：池）3 3、 这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。3 3、 学生自由读诗（又不认识的字怎么办？指导学法：把它圈出来，看拼音，多读 几遍）4 4、 学习生字1出示生字卡片，指名读，注意读准字音，2去掉拼音全班认读，3出示生字词语，开火车读、齐读A A、平时，我们应该爱惜什么？（指名说）4生字回到古诗中，指名读古诗。5 5、 课件播放音乐，老师范读全诗。（提出听的要求）学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。6

5、 6 学着老师的样子，自己练一练. .（老师带读、指名读、齐读）（三） 再读古诗1 1、 请一位读得最好的同学读，其他同学闭上眼睛想象：你好像看到了小池的哪些景物？2 2、 说说你好像看到了什么？学生自由描述想象的画面，老师相机贴词卡（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）3 3 贴出自绘挂图，看看这些景物都在哪里？学生在相应的位置贴词卡A A、泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地， 无声无息地流出来（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画？（自由 说，细一学习必备欢迎下载点，轻一点）你们知道吗？我们的声音也是可以画画的， 咱们来读一读, 让老师感受到这静静的、细细的泉水。B

6、B、 在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗？是啊， 连树阴都喜欢 得投进了池塘的怀抱了， 让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来！C C、把这两句连起来读一读D D 感悟朗读 让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美的 读一边做动作可以吗？（加上动作练读，激发想象）E E、师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？（指名回答）预设：1、像在跳芭蕾舞。一一踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你读出这样的 感受。2、 像在和荷叶握手（聊天）。 多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。一一啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。

7、请你带着这 样的感觉读。师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒服地休息呢！生读师：蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话，生读一一 师：蜻蜓亲热的和荷叶握握手，咱们交个好朋友！生读 4 4 看小池动画，师配合画面描述：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一 道细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出 一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的 荷叶上休息。学生入情入境地朗读（指名读、赛读、齐读） 5 5、配乐齐读（四） 背诵古诗1 1、多美的景色啊，多美的小池啊，多美的夏天啊！小朋友，赶紧用你们甜美的声 音去背一背吧！2 2、和老师合作背诵（男女生赛背、）3 3、教学生字“立” 教师范写，学生练习写4 4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。（五） 课外拓展、布置作业1 1、小朋友们，夏日小池的景色还有很