人教版七年级文言文

1、学习好资料欢迎下载人教版七年级文言文虽有佳肴知识点一、重点翻译1 1 嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美；2 2、 虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。3 3、 是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。4 4、 知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。5 5、 知困，然后能自强也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。6 6、 故曰：教学相长也。所以说“教”和“学”是相互促进的。7 7、 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？兑命说：“教人是学习的一

2、半。”这话说的就是这个道理吧。二、重点字词解释：1 1 虽有嘉肴虽（即使）嘉（好、美）肴：（用鱼、肉做的菜）2 2、 弗食，不知其旨也. .（食：吃）；（旨：甘美）3 3、 虽有至道，弗学，不知其善也至道：至（达到极点）善：（好处）4 4、 是故学然后知不足，教然后知困. . 是故（所以）困：（不通，理解不了）5 5、 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。反：（反省）；自强：（自我勉励）。6 6、 ：教学/ /相长也。兑命曰：“学/ /学半。”其/ /此之谓乎？长：（促进）；谓：（说）其，（表推测） 学（教学）学半 音 xixi d o o,三、简答题：1 1 本文的中心思想是什么？文章

3、运用“类比手法”弓 I I 出要阐述的观点，讲述了 “教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。2 2、 本文主要论述了什么道理？答：讲述了教学相长的道理。- -教和学是相互促进的，二者相辅相成。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能 知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅 相成的。3 3、 作者是怎么论述的？（论证思路）答：以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的 道理，强调要学习，要实践。接着讲到教和学的关系。一个人只有“学然后知不足，教然 后

4、知困”， 指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自 反和自强），最后点明“教学相长”的观点。文章短小精悍，逻辑严密，有条有理。4 4、 文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？类比论证。引出“至道，弗学，不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”，教与学的关系就浅显易懂了。5 5、 结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示？答：答案一：教学相长原则阐述了教与学的辩证关系，教学本身是一个双边活动，没有教 师的引导，学生不学习好资料欢迎下载可能高效迅速地获取知识，没有学生的积极参与，教师的教学活动 便得不到施展，事倍

5、功半。答案二：一方面，学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就 没有完善自己的机会。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己， 提高自己。另一方面，“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采 用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白, 可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷, 这时就可以“知困”而“自强”。河中石兽清代纪旳1沧州南，一寺临【临：靠近。】河干（gmgm）【干：岸边。】，山门圮（p p i i）【圮：倒塌。】于河，二石兽并【并：一起】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：经历

6、，过了】十余岁，僧 募金重修，求（寻找）石兽于水中，竟（终于，到底）不可得。以为顺流下矣，棹（zhzh ao o）【棹：船桨。这里作动词用，划船。】数小舟，曳（y y8 铁钯（papa），寻十余里，无迹。2一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：事物的道理。】，是【是：这】非木柿（f f 8）【木柿：木片。】，岂能为暴涨携之 去【去：离开】？乃石性坚重，沙性松浮，湮（y y anan）【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠【颠：同“癫”，疯狂。】乎？”众服为确论。3一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻（听说）之，又笑曰：“凡河中失石

7、，当求之于上流。盖【盖：原来是】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮（nini 8【啮：这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激渐深， 至石之半，石必倒掷坎穴中。如是【如是：像这样】再啮，石又再转，转转不已【已：停止】，遂（于是）反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”4如【如：依照】其言，果得于数里外。然则天下之事，但（只）知其一，不知其二 者多矣，可据理臆（y y 1 1）断【臆断：主观判断】欤（ydyd）?九、句子翻译1尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水冲走呢？2、

8、必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷石面形成坑洞。3、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么天下的事，只知道其中的表面现象，不知道其中的深刻道理的人太多了，可以根据某个道理就主观判 断吗？4、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。应该是石头的性质坚硬而沉重，沙的性质松软而浮动，石头埋没在沙中，越来越深罢了。5、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？学习好资料欢迎下载到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？十、问题探究。1、 对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中”“顺流下矣”； 讲学家判断其在“湮于沙下, 渐沉渐深”， 理由是

9、“石性坚重，沙性松浮”；老水兵则判断其在“求之于上流”，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。2、这个故事说明了一个什么道理？答：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据某个道理就作岀主观的判断，而要根据实际情况作岀判断。3、探究在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提岀了正确的方法？答：庙僧和讲学家都犯了拘泥于一般的道理而主观臆断的错误。而老河兵则是根据石性、沙性和水流的反冲力等的属性，联系三者，得岀正确的结论。事实证明老河兵的判断是正确的，实践岀真知。4、 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？答：不能片面地理解，而要全面深

10、入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。5、 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。答：寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”学习好资料欢迎下载足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人老河兵：有实际经验，沾沾自喜6、分析讲学家和老河兵“笑”的含义答：讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老 河兵阅历深广，有实践经验。7、文章最后一段运用了哪种表达

11、方式?答：文章最后一段运用了的是议论的表达方式。8、这则故事告诉我们一个什么道理？用文中原句回答。学习好资料欢迎下载答：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？9、如何理解“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”答：嘲讽了那些据理臆断，自以为是的人；用反问强调要根据实际经验，综合考虑各方面的因素，不能主观臆断。总结全文，点明中心。10、你还知道哪些关于“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹岀笑话的事 例？答：刻舟求剑纸上谈兵等。【参考译文】沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在了河里。经历 十多年，和尚们募集资金

12、重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下 游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里讲学， 听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能 被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻 找石兽，不是疯了吗？ ”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越

13、深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地 深处寻找它们，不是学习好资料欢迎下载更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判 断吗？1.解释下面句中加点的词语。（4分）一寺临河干（）山门圮于河（）临十余岁（）阅知其一（）二石兽并沉焉（）尔辈不能究物理（）盖石性坚重（）求之下流，固.颠（）2.指出下面加点词语的古今异义。（4分）如是再啮。古义：（）；今义：（）尔辈不能究物理.

14、。古义：（）;今义：（）3.下面句中的“之”用法不同的一项是（）（2分）A.闻之笑曰。B.当求之于上流。C.一老河兵闻之。D.其反激之 力。4.用现代汉语翻译下列语句。（4分）是非木柿，岂能为暴涨携之去？然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？转转不已，遂反溯流逆上矣。5.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。学习好资料欢迎下载6.这个故事说明了一个什么道理？（2分）7.你从这则故事中得到怎样的启示？（15字以内）（2分）【答案】1.靠近；倒塌；经历；只。一起，都你们这些人。连接上句或上段，表原因。本来。2.这样；判断动词。事物的道理；物理学。3. D。4.这不是木片，怎么能被河水冲走呢？既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?）（石头）一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。（关键词为：已、遂、溯）5.因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”因其常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性, 把理论知识和多年经验结合起来分析，他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关 系，作岀正确的判断。6.许多自然现象