部编人教版小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我》优质课教案_4

1、小学道德与法治教学设计课题三年级上册第四单元 第 1010 课父母多爱我第一课时一、教学内容分析本课题的编写依据是品德与生活课程标准 （20112011 年版）中“我的家庭生 活”里的第一条，“知道自己的成长是离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩， 以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”本课主要讲述的是父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱。父母对子女爱 的形式是多种多样的，有些细微的爱孩子也许很难体会到，本课着重这一方面， 填写爱心树的活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故事都是引导学生体会父母默默的爱。 通过学生回忆、观察、记录父母为子女所作的事情，能够让学生进一步加深理解 父母默默付出的爱，从而

2、形成积极的、相互关爱的亲子关系，这也是学习本课的 意义所在。二、教学目标知识与能力目标：通过回忆、记录等方式让学生在日常生活小事的细节中， 发现和体会父母默默的爱。过程与方法目标：学会用具体事例表达真情实感，并且增进和父母之间的沟 通和交流。情感态度与价值观目标：加深对父母的了解，懂得体谅父母与付出，从而更 加关心和关爱自己的父母。三、学习特征分析三年级学生以形象思维为主，思维直观、具体、形象，抽象思维才开始形成， 逐步向深刻发展的特点。步入学习道德与法治阶段已经有一段时间了， 他们不同 于一二年级学生对待父母的爱是懵懂的， 他们已经知道是父母爱他们，但他们容 易忽视日常生活中父母给予的爱，这

3、需要教师积极的引导。父母的爱是形式多样 的，有些爱的表达，三年级的学生往往很难理解，这也需要引导。本课的学习让 学生在低年段体会认识父母爱的基础上，更深层次的发现爱和感受爱。四、教学策略选择与设计本课的设计基本观念：道德是存在儿童的生活中的，儿童的生活是构建意义 世界的基础和条件，因此在教学设计中要以儿童生活为主线，多角度去审视重构 教材的意义世界。创设学生熟悉、生动的情境，同时捕捉利用好课堂的生成，符 合三年级学龄儿童的特点，让学生乐于学习，学有动力，学有所获。教学与活动策略：1 1、 教学启发式。课前我的好妈妈这首歌曲让学生初次体会到父母爱，从而 引入到课题之中。组织学生填写好卡片，贴在我

4、们的爱心树上，让学生回忆 并记录下父母的点点滴滴的爱。2 2、 教学探讨式。让学生上台表演阅读角中妈妈喜欢吃鱼头的小故事，回答并理解“妈妈和外婆真的喜欢吃鱼头？她们为什么要这么做呢？”这个问题 的真正含义。小组讨论爸爸以及其他家庭成员给学生带来的爱。五、教学重点及难点教学重点：发现父母对我们的爱，并且理解父母对我们的付出。（依据：本课的主题就是发现父母默默的爱无处不在， 让学生走进父母，发现爱、 感受爱、理解爱、辨析爱。）教学难点：用具体事例表达真情实感，在沟通和交流中理解什么是真正的父母爱。 （依据：本课通过故事细节中感受父母爱之深，让学生回忆并记录下爱的瞬间，更能增加爱的记忆，留下深刻的印

5、象。）六、教学过程教学准备：多媒体课件、爱心树、小卡片等。教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激情导入 教师：亲爱的同学们，今天我们上一节新的内 谷，先起来听听这首 好听的歌曲我的好妈 妈。今天咱们学习的内 谷就和自己的父母有关，板书课题（1010、父母多爱 我）。二、填爱心树，发现爱教师：同学们，在我 们的成长过程中都离不 开父母，大家一起看看这 几张照片，请你也回顾自 己的成长点滴。老师给同学们带来 了一棵大树叫“爱心树”。因为这棵树充满了每一 位父母对同学的爱。现 在，回忆一下父母平时为 我们付出过什么，做过什 么让我们难忘的事情， 请 填写在老师发的“爱心 卡”上，待会我请同学们 来

6、说一说，贴一贴。一、齐唱歌曲，进入课题学生根据老师提供 的歌曲，一起回顾父母默 默付出的爱。二、写爱心卡，回忆点滴 学生根据老师提供的爱心卡，思考回顾过去父 母为自己付出的爱有哪 些，并且记录下来。 生 1 1:当我睡觉的时候， 爸爸妈妈总是要为我盖 好被子， 怕我着凉了。生2 2:当我在学校表现好 的时候，爸爸妈妈还会给 我一些奖励，如果做错事 情，她们也会耐心教导我 的。（此环节教学采用了歌曲导入法，既能 让学生快速进入课堂 学习状态，使课堂气 氛变得活跃起来，又 能够勾起学生对父母 爱的回忆。）（此环节采用图文结合法，让学生填写 爱心卡片，并大声朗 读出来贴在爱心树 上，这是对父母爱的

7、一种表达方式，很多 学生知道父母爱自 己，但往往会忽略细 节，通过写的方式更容易让学生留下深刻 记忆，学上参与活动 的积极性也得到了提 高。）三、演演故事，感受爱 老师：同学们，你们 喜欢吃鱼吗？是喜欢吃 鱼头还是鱼肚子呢？在 我们课本中有这样一个 妈妈，她就很“喜欢”吃 鱼头，不仅如此，外婆也 说“喜欢”吃鱼头，这个鱼头真的有那么好吃吗？她们为什么要这么 做呢？让我们带着问题， 一起看看这三位同学的 表演，探探究竟吧！老师： 父母关爱同学 感人的故事一定也不少， 谁可以讲给大家听听 呢？（板书：默默的爱）三、表演故事，体会爱 学生们上台表演故事，回答老师给出的问 题。生 1 1:我不喜欢吃鱼

8、头， 鱼头没有肉，我喜欢吃鱼 肚子，那里肉最多了。生 2 2:我觉得妈妈和外婆 并不是真的喜欢吃鱼头， 我吃过鳊鱼的鱼头，很难 吃的，她们可能是善意的 生 3 3:妈妈和外婆都非常 爱他，所以她们想把最好 吃的鱼肉给他吃，自己吃 一些差的。生 4 4:我的妈妈买了一个 好吃的西瓜，但她总是把 中间最甜的部分给我。四、展现视频，辨析爱老师：这里有一个小 朋友，她的名字叫萱萱， 她有了自己的烦恼，谁能 帮帮她呢？视频：大家好，我叫 萱萱，我有一个小妹妹， 我很开心，却也很烦恼， 我觉得爸爸妈妈平时都 照顾她多一点， 多爱她一 些， 你们说呢？老师：同学们分析的 这不错，相信这位萱萱小 朋友心里一定

9、有了自己 的答案！（板书：父母一 我）四、分析视频，辨别爱 通过老师给出的视 频，了解到生活中还有一 些其他的小朋友对爸爸 妈妈的爱有所误解，通过 讨论和分析来辨别爱。生 1 1:我也有一个弟弟， 但我觉得妈妈不仅爱弟 弟也爱我，因为当我小的 时候妈妈也是这样照顾 我的，可我那时候太小并 不知道。生 2 2:妈妈的爱不会因为 多了一个孩子就少的，妈 妈永远是最无私的人。（此环节采用探究交流法， 通过学生上 台表演节目，更能深 刻体会到故事中妈妈 和外婆对主人公的 爱，同时也能激发学 生对自己生活发生过 类似事情的感受，一 件看似普通，看似谎 言的事情，都藏在父 母对自己的爱。）（此环节米用多媒

10、体呈现法， 通过现实 视频，展现出一些孩 子对父母爱的误解， 特别是现在实行二胎 政策，很多学生有了 弟弟妹妹，她们会认 为弟弟妹妹剥夺了父 母对她们的爱，其实 并不是这样，只要用 心体会，用心辨析， 就会发现父母的爱依 旧是无处不在。）五、配乐朗诵，领悟爱 老师：是啊，妈妈给我们的爱真是太多了！古 人就有“慈母手中线，游 子身上衣。”这样的诗句， 接下来，我们一起打开课 本，闭上眼睛，一起用心 去聆听妈妈的爱这首 诗歌，还有谁愿意再来读 一读呢？老师：同学们读得真 是太感人了！那在你们眼 中爸爸的爱像什么呢？ 谁能给爸爸的爱也写一 首小诗歌呢？六、课堂小结老师：亲爱的同学们， 一节课这么快就

11、要结束 了，老师给同学们布置了 小任务。希望通过今天的 学习，更加深刻感受到父 母对你们那份默默和深 深的爱， 就让我们把这些 爱永远留在我们的家中 吧！（播放我爱我的家）五、朗读诗歌，升华主题 学生通过聆听诗歌，以及自己朗读诗歌，再次感 受妈妈对自己的爱是无 声无息，却又无处不在 的。同时，通过老师的引 导，不要忘记爸爸和其他 家庭成员给自己的爱。生 1 1:我认为爸爸的爱像 一把大伞，能够为我们遮 风挡雨。生 2 2:我认为爸爸的爱像 一阵风，能为我吹走烦 恼，带给我最温暖的呵 护。六、伴随音乐，结束学习学生完成课后任务，巩固学习，并随着美妙的 音乐，一起跟唱，结束愉 快的学习内容。（此环节采用了读中想象法，通过朗读 诗歌，让学生动情动 理，更加深刻和认识 到父母对自己的爱， 由此建立起相互理解 和相互关爱的亲子关 系，升华本课的主