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1、6、7的解决问题课堂实录页26、7的解决问题课堂实录6、7的解决问题课堂实录师：一共有7只蝴蝶。你们组也是用加法解决的！其它几个组也是这样吗？请组长把小白板举起来让老师看看！嗯！咱们六个组的表现都非常棒！大家一起为自己鼓掌吧！师：藏在画面中的第二个问题也被大家发现了！下面，我们来轻松一下，跟着音乐的节奏来动一动！（课间活动）四、学习例2师：好了！我们已经知道，把两个部分合起来，应该用加法！现在，（完整出示例2图，与例1并列）请同学们观察这幅图。你们看到了什么？（2、3生）师:再看看，这还有一个小男孩，他在干什么？摘下了几个？（在喷绘板上板书：3个）继续往下看，图上有我们认识的朋友吗？师：我们已

2、经知道，大括号表示一共。那它下面的"7个"是什么意思？生：一共有7个向日葵。（2、3生）师：对。我们已经知道了"一共有7个向日葵"。（板书：7）师：现在，大括号的下面不再是问号，那问号在哪儿呢？你们发现了吗？谁来指一指？（生上讲台指）师：哦，问号上这儿来了。我们知道，问号表示这是一个问题。那这个问题是什么呢？生：还剩几个向日葵。师：对！谁再来说说，问题是什么？（生）师：大家都会说吗？说说吧！（生）师：很好！一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？（手势）要解决这个问题，还能再用加法吗？那该用什么方法？师：对，要解决还剩几个向日葵，应该用减法！（板书：）师

3、：减几呢？（减3）（板书：3）师：为什么要减3?（摘下了3个）师：一共有7个向日葵，摘下了3个，我们就从总共的7个向日葵里面减去摘下来的3个。师：还剩几个呢？生：4个。（完整板书：73=4）师：73=4。还剩4个向日葵。请大家齐读一遍！师：刚才，我们一起努力，知道了要解决"还剩几个向日葵？二要用减法！五、做一做1师：同学们太棒了！不知不觉，我们已经发现并解决了藏在画面中的三个问题！大家还想不想再试一试？（出示石榴树，连续演示。）师：请大家边看边思考：这是一棵石榴树。同学们，这里又提出了一个什么数学问题呢?师：说得多好啊！老师奖给你们组一朵红花。他不仅说出了问题是：还剩多少个石榴？而且

4、，还发现了“一共有6个石榴，摘了3个。"师：谁再来说说，问题是什么？师：你们真是越来越棒了！这朵红花奖给你们组！师：知道了一共有6个石榴，摘了3个，还剩多少个就可以解决了。请大家翻开课本第47页，完成左下角的这一题。师：我们来看看这位同学的作业！63=3!树上还剩3个石榴。老师送给他一百分，和他一样的同学也送给自己一百分吧！六、小结。师：同学们，这节课，我们认识了大括号和问号这两位新朋友，而且一块儿解决了这么多的数学问题，你们高兴吗？师：最后，一起来看看咱们的礼物盒。同学们，左边有3个盒子，右边也有3个盒子，一共有几个盒子呢？你们是用什么方法计算的？（加法）师：咱们再看看，今天得到礼物最多的是第2组，请把热烈的掌声送给他们，请第2组的组长来领取奖品。同学们，一共有6个盒子，拿走了1个，还剩几个？你们是用什么方

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