胖乎乎的小手案例

1、胖乎乎的小手教学案例且末县小学 薛晓燕胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。精彩片段： （一）、谜语激情，引入新课 1、师：小朋友，跟老师一起拍手说一个谜语好吗？“两个小树十个杈，不长叶子不开 花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 2、板书：“小手。”请伸出自己的小手，看看是什么样？（白白的、嫩嫩的、红润润的

2、、 瘦瘦的、胖胖的） 再从学生中找出一双胖乎乎的小手，举起来问：这是一双什么样的小手？（板书：胖 乎乎的）老师想把你的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） （从猜“手”到说“手”再到画“手”引入课题，不仅进行了语言训练，也使学生对课题产生 浓厚的兴趣。） （二）、初读课文，整体感知 1、自由读课文，画出不认识的字。 2、做游戏巩固识字。 3、现在我想请同学读课文，请几个同学比较好？（按自然段请 6 个小朋友）提出听的要 求。（板书：眼看、耳听、心想） 4、同学们，通过刚才看和听，你知道了什么？有问题要问吗？ 出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。（全家人为什么都喜欢兰兰画的这张

3、画？你能 找出这些句子读一读吗？）（三）、读中感悟，读中积累 1、出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 2、读了这四句话，你发现了什么？用“因为所以”说一句话。 师示范先说一句：“因为这胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。” 3、变个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_。 4、指导学生朗读，分角色朗读。5、出示：“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！” 这句话应该用

4、什么语气读？读了这句话，有问题问吗？兰兰长大后，会帮家人做哪些 事情呢？ （四）、拓展延伸，升华情感 1、 兰兰可真是个人见人爱的孩子， 知道这其中的奥秘吗？ （她总是帮助家里人做事情， 从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）下面老师要考考你，看你为家里人或别人做过些什么 事情。 2、补充句子训练。 出示：我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。 我_。 3、画小手，夸小手。 看来你们和兰兰一样体贴别人，现在就请你拿出图画纸，在纸上画一只小手，然后再 说说这双小手都做了什么事情，最后向大家介绍，好吗？ 如“我的小手细又长，能帮妈妈洗碗。” 看来，不光兰兰有一双能干的小巧手，你们的小手

5、更能干，更灵巧！老师为你们感到骄傲，祝愿大家用自己的小手为更多人做更多的事。教后简析： 语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，小学阶段正是发展语言表达能力的最佳时期，在教学中如何提高学生语言表达能力呢？首先、要凭借教材，进行语言表达训练。胖乎乎的小手这篇课文浅显易懂，取才于学生的生活实际，对于学生来说是非常熟悉的，也为学生提供了很好的语言训练的题材。在教学中我让学生在读中探索，读中理解、读中感悟、读中运用。文中有三个段落极其相似，引导学生发现规律，并模仿创造故事情节，学生就会 掌握其规律，内化成自己的东西。其次，挖掘有利因素，加强语言训练。从自我体验中引说，体验是一个人在参与实践 活动中引起

6、的一系列感受，它能引发强烈的表达欲望。第四环节的拓展延伸，实际就是引导 学生进行多种形式的心智运动，把新学的知识变成了技能。因为学生在平时生活中都有为他 人做过一些力所能及的事情，因为是自己所熟悉的东西，所以，让他们进行说话时，就思维活跃，迸射出创造的火花。使学生语言表达能力有了很好的训练。 第三、语文学习是一个综合性的语言实践活动，学生的语言能力真正得到培养，必须 依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会。因此，语言能力的培养要与 社会实践结合起来进行。为此，我在教学中设计了“画小手”、“夸小手”的环节，让学生自己的小手介绍给他人， 就是为学生提供语言交际的场所， 但活动中，有的孩子表现胆怯、 拘