外研社英语二年级上册Module7Unit1Whatdoyoudoattheweekend-教案和教学反思

1、外研社英语二年级上册Module 7Unit1What do you do at the weekend?教案 和教学反思1本课是承上启下的一课，在这课中让学生明白2个 比较普通的疑问词， 以及为了后面学where句型做好了铺垫。2培养综合运用能力、积累词汇，联系疑问句句型。学情分析1在这课之前， 学生以及有所了解疑问词。 这一课中， 先让学生学会答句，然后由问句引导到答句2.这课文中，学生充分理解问句用法将会是他们的主 要障碍点教学目标一）.知识技能目标：1.能认读， 会写单词：park, too, want, us, weekend。2.能听懂， 会读会写句子：What do you do

2、 at the weekend? I playfootball. Where do you play football? At the park.（二）运用能力目标：1.学习用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期 间经常进行的活动； 并掌握相关单词和句型， 能综合运用新、 旧知识组织对话完成一定的交际任务。2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵 活运用所学句型。（三）素质教育目标：1.通过动静结合的教学方式，以不同形式的活动练 习，培养学生的综合语言技能。2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技 巧。教学重点和难点【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：What do y

3、ou do at the weekend?I play football.Where do you play football?At the park.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用教学难点】1.熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进 行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的 能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1.Warming-up Step 2.Presentation 1.热情地和学生打招 呼问好，做简单的Free Talk。2.播放课本第二册Module 8的英语童谣Welikeswimming,和学

4、生一起拍手说唱。1.出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡 片，学生问好，并且回应教师Free Talk。学生兴奋地和老 师一起拍手说唱师生问候，拉近师生之间距离，营造宽松民 主和谐的课堂气氛。热身运动，有利于创设英语氛围。教师 和学生一起拍手说唱有关兴趣、爱好的歌曲，起着承上启下的作用。轻松愉快的全身反应活动将学生的注意力集中到课 堂教学中来。T: I play? T: Good. Play ,play, play（边打节拍三下）, I play football.出示之前学过的动词词组， 以同样的方法 （边有节奏地说， 边做出相应的动作） 和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词

5、词组，女口：Go,go,go, I go swimming. Read, read, read, I read books. Watch, watch,watch，I watch TV.Ride, ride, ride, I ride a bike. Fly, fly, fly, I fly a kite.Listen, listen, listen,I listen to CDs. Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run,I run, I run. 2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生T: Do you know

6、what Damingand Sam do at the weekend? T: Do Daming and Sam go swimming/ play basketball / play ping pong?把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，播放录音，让学生认真 观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。3.再放一遍录音4.归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。（1）讲解意思。（2）小火车读单词（3）大小声游戏读单词5.老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读，在这个过程中要注意及时纠正学生在语音语调方 面的发音，对

7、于学生出现个各种错误给予积极的帮助和指 导。6.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学 生到台前汇报演出，对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小 礼物表示奖励。football.跟读并做动作Play ,play, play（边打节拍三下）, I play football.跟老师一起读并复习。一起做动作。 听录音，带着明确的学习任务，边听边 思考出示的这两个问题。 边听边看书，同时用比勾画出课 文中的生词，然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生 词的意思。 学生指出不明白的单词。 和老师一起做游戏并 记好单词。 跟着录音机读课文 先读熟课文，然后在小组之 间进行课本剧表演。最后上台前表演。

8、 本课主要强调动词 的使用，因而先出现动词，并以打三个节拍的形式出现，再 引出整个表示行为的句子，做到词不离句，句不离词，而且 边说句子边做动作，学生在愉快的学习氛围中复习了相关内 容，为本单元新知识的导入做了很好的准备。 由复习引入 课文， 先提出问题让学生思考， 并带着问题看挂图， 听录音， 让学生明确学习任务，这样不仅大大提高了课堂效率，还培 再来学课文，学生都能较轻松掌握，并能跟录音跟读，而且 能明白课文的意思，教师再解释文中较难的句子或单词，效 果会更好。 课文部分的讲解要循序渐进，保证绝大多数学 生能够理解，领会。Step3.Practice Step4.Consolidation

9、 1.把本 单元活动3的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，了 解活动大概内容，然后引导学生运用图片上的画面和句型进 行问答练习。教师给予积极的指导与帮助。2.教师和学生 一起做游戏“趣味组句子”准备两个盒子，一个盒子里装有 表示活动的卡片，如踢足球，看电视，游泳等，另一个盒子 里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名学生到 讲台前来，这时全班学生问：“What do you do at theweekend?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答 问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片，则回答： “I play football.” 全 班同 学 继 续 问 ：“Where do

10、 you play football?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片， 看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“In thepark.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来：“I play football in the park.”并请这两位同学一 起表演出在公养了学生善于思考的学习习惯在扫清一切单词的障碍后园里踢足球的动作。教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 和学生一起再读一次 两个两个的起来 一问一答。What do you do at the weekend? I 两个同学上前来抽卡片。并按照卡片内容回答全班同学问题。跟老师一起读，复习一节课内容。 有趣

11、的小组活动既让学生 在轻松愉快的学习氛围中复习和巩固了所学的语言知识，又 培养了学生的合作意识。 通过让老师和学生一起归纳、总 结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本 单元知识点的印象。最主要的表扬，是让学生全班同学一起鼓掌鼓励回答正确的 和表现好的。当他们表现好的时候，用各种方法几时表扬。表现优秀和上台前表演的学生都能够得到一份小礼物 当做奖励。教学反思本课注意激发培养学生的学习兴趣，这是英语课程标准的一项重要任务之一。“兴趣是最好的老师”，根据教学内容和学生学习英语缺少语言环境的实际困难，首先要创 设学习英语的情景和氛围，激发兴趣，让学生在趋于真实的 环境中参与学习。同时，又根据小学生独特的年龄和心理特 点以及爱玩的天性，开展丰富多彩的课堂教学活动，寓教于 乐，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣，真正将课 堂变为舞台，让每个学生都有展示自我的机会，真正成为学 习的主人。这节课当中，设计的游戏，学生都是很有兴趣的。每 一个环节的游戏都能够很好的去操作完成，学生的兴趣非常高。一节课都能保持