坐井观天说课稿

1、坐井观天说课稿一、说教材（一）、教材的地位我今天说课的题目是 坐井观天 。坐井观天 是部编版小学语文第三册第三单元的课 文，本课以寓言的形式， 通过青蛙和小鸟生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题 或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（二）、说学情二年级的学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体。所以， 坐井观天这一课 的寓意对他们来说，具有现实指导意义。（三）、 说教学目标1 1、知识与技能：（1 1）、能分角色朗读课文。（2 2）抓住课文重点词句理解课文内容， 了解“坐井观天” 这个成语的意思。2 2、过程与方法：引导学生自主合作探究，抓住文中关键句

2、子，讨论交流，理解内容，明白 道理。 抓住课文重点词句理解课文内容，理解“坐井观天”的意思3 3、情感态度与价值观：让学生明白看问题，认识事物站得要高，看得要全面。不能像青 蛙那样犯了错误还自以为是。（四）、说教学重难点 ：重点：学习读议课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。 难点：理解“坐井观天”的寓意。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以 读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文 的基础。我主要运用谈话法、对比法、演示法等教学方法。三、说学法：新课标要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”

3、。教学本课时，指导学 生自由选用“读、说、演、思”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验 等手段掌握学习方法。教具准备：幻灯片 ，青蛙头饰，小鸟头饰，课文录音四、 说教学过程：为达到本课的教学目标， 我把课文的教学分为： 启发谈话， 引入新课初读课文， 整 体感知指导朗读 启发想象突出重点， 解决难点拓展练习归纳总结， 提示 寓意作业布置几个环节。教学过程如下：（一）、激发兴趣，导入新课。今天一起交新朋友。 （出示青蛙与小鸟图片）设计意图： 从学生实际生活中的事物切入，更易激发学生主动探究的积极性。（二）、初读课文，整体感知 。（三）指导朗读，启发想象（标出三次对话）设计意图：

4、利用多种方式的朗读，充分调动学生的积极性。培养学生的语感，激发学习语文的兴趣。1 1、研读第一次对话。（1 1）理解“一百多里”？（ 2 2）小鸟飞了那么远，可能见过什么？2 2、 研读第二次对话。（画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。）（1 1）青蛙相信小鸟吗？从哪知道？（2 2）理解“大话”与“无边无际”，并让学生练习说句子。设计意图：通过出示图片引起学生的好奇心，让学生投入到课文中去。（四）突出重点，解决难点（研读第三次对话。）（1 1）动作表演理解课文。 指导学生读出青蛙傲慢、自以为是，小鸟劝告的语气。（2 2）提问：同样的天空，它们看到的结果却不同，这是怎么回事呢？（3 3） 、场

5、景再现，理解寓意。通过卷纸筒“观天”（观察天空或屋顶），让学生亲身体验，懂得青蛙认为“天只有井口那么大”的原因。设计意图：动手操作让学生能身临其境，体会到身处环境的不同，所得出的结论就不同。（4 4）用“一就”造句（五）提示寓意。讲解“坐井观天”的比喻意思设计意图：能把学到的知识运用到实际生活中去。（六）、拓展练习。假设情境，创造思维，练说青蛙跳出井口的情境。设计意图：通过这一环节，充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地培养学生的想象力。（七）布置作业1 1把这个故事讲给父母听。2 2续编这个故事，写在写作本上。（不会写的汉字要查字典。）设计意图：培养学生的想象力并让学生学会查字典，培养独立识字能力。五、说板书设计：一个好的板书，能激发