鹤壁浚县初中数学班

1、河 南 郏 县 国 培 骨 干 班 主 任          班级简 报     第一期                               

2、                                         编辑：郭会晓刊首寄语 作业分享精彩评论 研修之星温馨提醒 刊首寄语   

3、60;     半亩方塘一鉴开，           天光云影共徘徊。           问渠那得清如许，           为有源头活水来。    作业分享我始终相信：用爱心去教育的事业，回馈你的也是爱。90后的孩子大多自私

4、、跋扈，缺乏感恩的心。所以刚开始接班的时候，发现很多孩子只愿意管理自己的一摊事情，很少愿意为班级尽一份心的。尤其在犯错误的时候常常推卸责任，跟老师顶撞，少了谦虚等最起码学生的本分。跟他们沟通时候常常说不了几句就摆出一副无所谓的样子，传统的师道尊严在那些幼小的心灵里根本是空白。面对这样的情况，我首先告诉自己得摆正心态，不能急躁。粗暴的批评不能从实质上改变他们。于是找了一个机会，我公开在班级说：“我不想用班主任的权利去压迫一个人，让你们趋于表面应付了事。我需要的是真正的心与心的沟通。”当我说完这句话时看见学生们眼中闪烁的更多的是怀疑和惊异的目光。似乎他们也很久没有遇到这种坦白而真诚的对话，更何况是

5、出自一个似乎整天揪着他们错误不放的班主任之口。我们班中小红是个性格怪异的女孩子，因为从小生活在单亲家庭，父爱的缺失让她对周边的很多人充满了猜忌与敌意。与同学交往的时候要么大大咧咧口无遮拦，要么吃点亏就火冒三丈翻脸不认人，班上很多同学都领教过她这种阴晴不定的个性，和她坐在一起的男同学受了她的欺负敢怒不敢言。不仅在班上成了一个另类女生，还和其他班级的一些男生混在一起，给班级造成不好的影响。面对这样的孩子，我又气又着急。怎么才能帮助她改掉恶习呢？我先从课堂上发现她爱表现喜欢回答问题，也渴望获得老师的表扬。从她的给我的留言中我也读出她渴望像别的同学那样有一个完整而幸福的家。我明白她之所以经常在班级和老

6、师那里找事，也是渴望获得更多的关注。于是我找她来谈心，先是表扬她上课积极踊跃的回答问题，也跟她一起分析她的成绩，告诉她在那些方面还存在不足。并且充满信心的告诉她,只要按照我说的去做就一定会进步。还问她学习和生活中有哪些需要老师帮助的地方并表示只要条件允许就尽可能满足。她迟疑了半天说想调换个座位。本来和她一起坐的男生之前就找过我想换位，小红提出的这个要求正和我意，于是满口答应，大概是她没想到我这么爽快的同意了她的请求，满心欢喜的走出了办公室。日后，我经常有意无意地叫她来帮我做些事情，在她的作业里面给她多写几句鼓励的话语，渐渐地我发现小红跟我的话越说越多，聊她的小时候，聊她的父亲，甚至也在我的面前

7、主动承认自己的错误。我鼓励她每个人都不是生就完美的，总是会遇到这样或那样的挫折，但是特殊的经历使你变得独一无二，要是想让自己变得璀璨夺目，就必须在成长的道路上磨练自己的个性，使自己变得坚韧乐观，同时还要保持一颗谦卑而善良的心，让自己身边的人因你也变得快乐。她时常听了我的话后会问我：“老师，我会成为这样的人吗？”可以看得出来，用心去沟通的对话开始起了作用。一个善良的人得先有一颗向善的心啊。后来学校给了我们班一个小记者的名额，我想小红性格活泼，文笔也不错，这个机会给她以来可以锻炼她，二来可以鼓励她融入积极而正确的集体中去。当我叫她来办公室，直接告诉她把这个名额交给她时，她惊住了，因为她没想到我会如

8、此肯定她。于是一个劲地点头说会好好把握机会，不让我失望。我发现洋溢在她脸上的笑容如金色的阳光扫去了往日的阴霾，我想让一个孩子从自己那里找到自信，从别人那里找到信任，无疑是对她最大的肯定。半学期下来，小红在班级里人缘好了很多，成绩也明显进步了，在期中考试中她名列全班前十名。也因为她的改变让很多同学和我交谈的时候变得坦诚直白。我想只有用心的沟通才能赢得尊重，只有爱的教育才能从性格上改变一个人。人生匆匆，青春时光如露珠下的鲜花，璀璨夺目。年轻的生命，需要小心的呵护，我愿陪大家一起成长。教师职业道德的感悟      学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成

9、的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。教师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新

10、事物，最具丰富情感、个性独特的群体少年儿童；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。    教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。   

11、  教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。    著名的教育家魏书生曾经

12、讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。    与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的

13、约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。曾有人这样给教育下定义：教育主是给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗？的确，如果教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解，水到渠成的。    良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人

14、，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳教师职业道德修养学习感想第一、从意识上看，它比一般的职业道德有更高的水准。 这里包括两层意思。一层意思是：和历史上的教师职业道德意识相比，当今的教师职业道德意识有更高的要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义贯穿于教师职业道德意识的各个方面，是主线和灵魂。另一层意思是：在社会上 各个行业里，教师的职业道德意识要求比其它行业更高些。这是因为，社会主义社会的教师肩负着培育有理想、有道德、有文化、守纪律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育；教育后代要有高尚的道德修养，教师的道德境界应更高。这就是教师被称为“

15、人类灵魂的工程师”的原因所在。 第二、从行为上看，它比一般职业道德更具有典范性。 教师的职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且是对学生进行教育的手段。因此说，教师的“为人师表”不仅是人民教师职业道德的重要规范，而且也是我们民族的传统美德。几千年来，尽管社会制度几经变迁，教育体系、教育 内容也发生了巨大的变化，但教师在道德上应起表率作用的观念却代代相传。当今时代的教育是全新的、开放的、立体的教育，为实现教育应“面向社会”、“面向科学”、“面向未来”的新要求，人民教师就必须加强自身的道德修养，建立起更高的威望和形象，成为社会的楷模和典范。 第三、从影响上看，它比一般职业道德更具有广泛性和深远

16、性。 学校是社会主义精神文明建设的基地，教师是精神文明的倡导者和推动者。所谓广泛，就是指教师的思想道德不仅直接的影响着在校学生，而且随着改革开放的深入，教师与社会的接触越来越多，教师对外的联系也越来越广，他们的思想、品德、行为将广泛地作用于社会。可以说，教师职业道德的建设是一件牵动千家万户和影响千秋万代的大事，具有十分广泛的意义。所谓深远，就是指教师的职业道德可以直接影响着在校学生的心灵、性格与品质，进而影响其终生，甚至影响到整个会的进程。教师职业道德修养的作为一名教师，首先就要摆正自己的位置，学高为师，身正为范。那个刀耕火种的时代早已成为历史，“一日为师，终身为父”的观念也已荡然无存，时代在

17、前进，社会在进步，教师、学生，还有其他人在法律面前都是平等的，拥有自由、民主和独立的人格。我们从事的职业光荣而艰巨，我们不是单纯的教书匠，我们是教书育人、为社会输送合格人才的心灵的导航人。当你站在三尺讲台上，面对无数双求知的渴盼的眼睛，你会怎么想呢？此时，我心底涌起的是孙中山先生的六个字“自由、平等、博爱”。让我的学生在我创设的时间和空间里自由、平等、健康地学习和成长，把我的关爱无私地捧给每一个学生。给予永远比索取快乐，母亲的爱是伟大的，然而她仅仅献给她的儿女，教师的爱是高尚的，她可以不分民族，不分性别，不分地位，献给每一个需要关爱的孩子。教师要时刻想着自己的责任，为了一群群鲜活的生灵，把心中

18、的美好感情化作一缕阳光，一滴清泉，洒向每一寸空间。而爱能创造奇迹。张栋是我曾经教过的一个一年级学生，父母离异，他跟着奶奶生活。由于先天弱智，后天教育又跟不上，他在班上是不讨人喜欢的角色，我没有歧视他，而是主动从生活、学习上关心帮助他，让同学们一起跟他交朋友。经过一段时间的努力，他在学习上取得了很大的进步，每逢见了我都要“老师，老师”地喊个不停，我不让他叫，他憨憨地笑着说：“我要叫您一万个老师。”我听了心里很是感动。美丽的花儿总是有人欣赏，而墙角的小草更需要阳光的照耀。针对后进生自暴自弃的消极倾向，我结合作文课开展了一次“人与尊严”的征文与演讲活动，很多学生很受启发和鼓舞。做学生的良师铮友，做学

19、生心灵的理疗师，让学生切切实实地感到教师的关爱和期望，我们的学生在成长的路上会走得更好更远。 爱护学生，爱岗敬业不是空话。它体现在我们教师的每一个行动上，甚至是一颦一笑中。有时繁忙的工作，生活中的顼事，家庭中的不愉快都会影响我们的情绪，而当我走向教室，一想到自己站在讲台上，面对几十双童真无邪、求知若渴的眼睛时，我的心情就变开朗了，如同雨霁后的晴空，清新明媚，我不能也不愿把不好的情绪传染给我的学生那些需要阳光和纯净水的幼苗。而当我看到那些无忧无虑的脸上绽开灿烂的笑容时，我心中也如同饮了甘霖一般。然而，作为一名教师，仅有对事业，对学生的爱是远远不够的，爱是动力，她可以激发我们对工作、对学生的极大热

20、情，除此之外我们还要提高自身的素质，拥有渊博的知识、思考的习惯和良好的品质，象大海接纳百川一样，不断地学习、思考，不断地充实自己，厚积而薄发，这才能满足时代的需要、社会的需要、学生的需要。活到老，学到老，树立终身学习的观念，我们教师应该走在前列，而且还要把这种思想传给我们的学生。我从小喜欢看书，这个习惯一直没有改变，书使我受益匪浅。从教后，我一直培养学生良好的阅读的习惯，以课堂教学带动阅读能力的培养，以读带动说和写的能力的培养。将无人执教的活动课中人文部分纳入语文教学过程中，这些有益的探索既推动了教学改革，又提升了学生的语文素养和人文修养，为我的教学增色不少。教学靠的是深厚的业务功底，而育人更要靠教师的人格魅力。行胜于言，我很注意自己在学生面前的一言一行，严格要求自己，真正做到为人师表。那些平时调皮、自尊心差的学生在我这种有意识的熏陶下，也日渐好转，变得积极进步起来。一次外出活动，我见地上有很多学生扔的垃圾，我没有训斥学生，而是俯下身子悄悄地捡着，学生们见了，都自觉地把垃圾扔