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文档简介
1、画家和牧童课前透视: 这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。身为著名画家,戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”,又是何等的率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德值得我们学习。文章故事情节曲折,人物角色鲜明,在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟,在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。另外,对于
2、戴嵩和我国一些著名的画家,学生知道的很少,课前教师可布置学生请爸爸妈妈帮忙查找一些相关的资料。教学目标:1.会认13个生字,会写12个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。信息资料:生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。教学过程:第一课时一、激趣启思。1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(课件出示:戴嵩和牧童)2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。)3、了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。4、(板
3、书:画家牧童)齐读;你发现了什么?猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?二、自主探究。1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。2、同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。4、参加“智慧乐园”:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?注:字音惭cán愧、蔼i扩词批、驱、蝇动作表情识字惭愧(什么时候有过这种感觉?)、抹、戴、翘、拱联系生活识字中百平价
4、商场、连山购物中心、墨水瓶。5、写字:抹、挤、拱、批评、决(1)、观察体会:这几个字有什么特点?(2)、教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。(3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。三、对比感知。1、检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。2、默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、教师范读
5、、指名读。(追问:你为什么这样读?)(2)重点指导这两句话:他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)(3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?四、总结:大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。第二课时一、回顾导入:1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。二、读文品悟:1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?2、观察图画,想象当时的情形:人们又会说什么?3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。4、自由组合分角色朗读全文。5、深入思考:(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。(2)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大。)律动:配乐欣赏中国画家的作品。三、拓展延伸:重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行。四、规范写字:重点指导“兄、呆、商、购、价钱”1、学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?2、教师根据具体情况重点指导难写的字。3、学生练
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