趣味学好汉语拼音2

1、浅谈趣味学拼音防城港市上思县上思附小庞繁锦拼音是小学教学中的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学中对象是刚入学的一年级的新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学生兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？是很多老师和家长都非常关心的问题，也是我在教学过程中一直思考和不懈探索的问题。以下是我对如何提高儿童学习汉语拼音兴趣的几点心得。一、在愉快的教学中激发学生学习的欲望。1、自编歌谣，增加学生求知乐趣根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的

2、读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事半功倍的教学效果。如在教学单韵母时，教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴 ，大公鸡起得早，清晨唱歌oo o，大白鹅水中游，清清倒影eee等等，慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌谣不经意就产生了：“乌鸦做窝uuu，小鱼吹泡泡üüü ，伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt 。像个6字bbb ，6字反写ddd ，像个9字qqq ，9字反写ppp 。9字加勾 一把椅子hhh等等。又如：为巩固整体认读音节yi wu yu

3、，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“iu ü ，齐步走。大Y，大W来带头。大Y带小i，大W带小u ,小ü眼泪擦干净，跟着大Y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离做为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。2、在教学过程中多采用电教或者实物图片的形式。人们对事物的认识都是从实物到本质的过程，那么儿童对汉语拼音的认识也不例外。如果我们在教汉语拼音的过程中只是通过口述或者文字的形式，儿童往往很难保持良好的学习状态，他们的学习积极性也会逐渐减弱。作为授课老师，如何使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣，这也是体现一个老师的教学水

4、平和评估一节课是否良好的标准之一。科学技术的发展为我们形象化教学提供了强大的物质支持，如投影仪、多媒体、电脑、音响设施等都使我们上一节生动的课成为可能。如：教学k的字形时就可以看投影片，老师可以指着影片上的图形问：“同学们，k像什么？”通过观察图象，大家都会说像蝌蚪吃水草。老师再进行适当的讲解。这样就诱发了学生浓厚的观察兴趣，他们会积极的加入到下面的学习中，抢着和老师进行互动。这样的学习气氛不仅可以增强学生的思维能力还可以很好的增强他们的口语表达能力。所以在教学过程中多采用电教或者实物图片的形式有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。3、加强师生之间及学生之间的互动交流。

5、在拼音教学中，如果教师可以把枯燥的拼音练习融入到有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，发掘他们的创造力，使学生感受到学习的乐趣，使课堂“动”起来，“活”起来，使学生在不知不觉中掌握了汉语拼音的有关知识。主要形式有：游戏“找伙伴”、转动拼音卡、考考你。除此以外，还有利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音等，总之要通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、学好汉语拼音必须要联系实际，学以致用我们学习的目的是为了运用

6、。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心。在教完音节后，让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼。三、用表扬、鼓励激励孩子的学习热情。低年级学生，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。各种不经意的表扬：“你的声音真好听，让老师和同学们再听一次吧”“你可真行，进步真大呀。”“你就是一个小老师了！”“你的眼睛真亮，看着老师的嘴巴再读一次吧。”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小的错误，这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。汉语拼音作为启蒙知识，它的作用是不可替代的。作为小学生