苏教版四年级数学下册第六单元《运算律整理与练习》集体备课教案

1、9-10 整理与练习（1） 总第 36 课时教学目标：1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单 实际问题。 3.培养学生的探究意识和能力，培养学生自我反思和自我评价的能力。教学重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。 教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。 教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入提问：这个单元，我们学习了哪些知识？1.梳理知识（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？（2）以小组为单位，将本单元学习

2、的运算律进行系统整理。2.交流汇报（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：加法乘法运算律 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c（2）追问：运算律有什么价值？归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。二、巩固练习1.第2题出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。2.第3题出示题目

3、后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。组织交流时，让学生说说各自的想法。3.第4题学生独立完成观察比较两题有什么异同？小结：根据算式的特点灵活选择简便算法。4.第5题用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54+46”的和。四、课堂总结通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？课后反思：本节课帮助学生一起回顾本单元的运算定律，同时进行整理，以思维导图的形式让学生方便记忆。同时通过练习，进一步加强学生运用运算定律进行简便计算。6-11 整理与练习（2） 总第 37 课时教学目标：1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，

4、能运用运算律进行一些简便计算。2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单的实际问题。3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。教学重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。 教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。 教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入提问：这个单元，我们解决了什么问题？ 相遇问题提问：怎样解决相遇问题？路程÷速度和=相遇时间二、巩固练习1.第6题学生独立完成观察比较两题有什么异同？2.第7题出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。组织交流时，让学生说说各自

5、的想法。3.第8题出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。小结：根据算式的特点灵活选择简便算法。4.第9题读题审题弄清数量关系独立完成“相遇问题”的两种解题方法符合乘法分配律的特点。5.第10题说一说要求的三个问题要先算什么？学生独立列式解答6.第11题五年级和六年级“每班人数”相同，因此符合乘法分配律的特点，计算时也可以运用乘法分配律进行计算。独立解答，组织交流7.第12题这道题要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道连加的数学问题，在计算过程中可以运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。练习时，让学生独立解答，再说说哪些地方运用了简便运算。8.第13题。这是一道探索规律的练习，让学生先计算填出前三小题中间的符号，然后再观察比较，找出规律。课后反思：本节课前面几道解决问题，一般学生都能很好的掌握，重点在于探索与实践。让学生先自行完成，然后进行交流，说说里面