(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭(13)

1、陋室铭教学设计一、 导入新课这节课，我们一起来学习刘禹锡的一篇文章一一陋室铭。（师板书课题、作者）（一）、学习新课之前，我们先 请周林浩同学为大家讲一个小故事：刘禹锡是唐朝著名的诗人，在朝廷担任监察御史职务。因参加过当时政治革 新运动而得罪了当朝权贵，被贬到安徽和县当了一名小小的通判。按朝廷规定， 通判应在县衙里住三间三厅的房子。但是，和州县的策知县是个势利小人，认为 刘禹锡是被贬之人，便故意刁难，安排他到城南门外临江的三间小房子居住。 对 此，刘禹锡毫无怨言。刘禹锡是唐朝有名的大诗人，文采非凡，他就根据住地景 观写了一幅“面对大江观白帆；身在和州思争辩”的对联贴在门上。做贼心虚的 策知县见之

2、，甚为恼火，马上将刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。这次 的房子面积虽然小了些，但是位于德胜河边，岸柳婆娑。刘禹锡见此景色，更是 怡然自乐。于是，他又撰写了一幅对联：“杨柳青青江水平；人在历阳心在京。” 策知县闻讯后，下令撵刘禹锡搬到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居 住。半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了三次。他在愤激之中，有话如鲠在喉， 倾吐为快，一气呵成，写成了陋室铭，并请柳公权碑刻竖于门外。师结： 周林浩的故事讲得声情并茂， 既向我们呈现了策知县势利小人的丑陋 嘴脸，也让我们体会到了刘禹锡旷达的胸襟、安贫乐道的情趣、高洁傲岸的节操。 其实这个故事也是陋室铭这篇文章的写作背景。（

3、在这里， 需要提醒大家一个文言文学习方法 1借助注释、 工具 书、互联网，了解写作背景一一年代久远、与作者、与文本碰撞、从 而产生共鸣，才有可能沐浴着古典文学的芬芳，达到阅读文言文的最 佳境界。）（二）、出示学习目标：这节课的学习任务，大家一起来看一下。1 1、 课文熟读成诵。2 2、 疏通文意；识记文中“名、灵、乱、劳、德馨、鸿儒、之”等文言词语 的用法；掌握“互文、宾语前置”等特殊句式的翻译方法。3、了解“铭”用韵、多用对偶的文体特点；领会文章托物言志的写法；体 会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（三）简介作者、解题1 1、作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。师补充：课外读背八首诗

4、中，我们曾经学过他写的一首七言绝句， 提示学生 背诵秋词，其中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一反前人悲秋的寂 寥，为我们展示了一幅秋高气爽里、 鹤飞冲天的动人景象，从中我们不难体会诗 人昂扬乐观的生活态度和他作为一个读书人 诗情画意的情怀。这样的古典诗词， 我们爱读、也爱品，从中也能汲取成长的力量，是吧。2 2、（看题目，陋室铭.）简介“铭”这种文体。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来演变成一种文体。这种文体的特点一一通常情况下都是用韵的。师补充：通过预习，同学们都知道，本文押韵的字是：名、灵、青、丁、经、形、亭；那么，韵脚就是：inging。二、初识陋室（过渡语：本

5、文只有 8181 个字，却是“铭文”中的长者，下面就让我们步入时光 隧道，跟随刘禹锡的脚步 初读课文，踏上拜访陋室的旅程。）1 1、哪个同学愿意起来朗读一下课文？（吴婷婷）2 2、评价吴婷婷的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把 握好一一对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？ 最后一句话是一个反问句， 反问句要表达一种更肯定的语气， 吴婷婷是不是这 点处理得不太好啊。那应该怎样读？吴婷婷再试读一遍？嗯，这样就好了。咱 同学自己试着用这种语气来读读。再齐读一下！）（综合刚才同学们的分析，老师总结了文言文学习的第二种方法

6、 2文言文诵读的方法一一在准确流利、口齿清楚、声音响亮、仪 态大方的基础上，要把握好节奏、重音、语调、语速）3 3、多媒体提醒学生注意一些生字的读音及朗读节奏4 4、师范读5 5、学生自读6 6 齐读7 7 、读了这多遍后，有没有能背过课文的同学？ 试背（刘小策）。8 8、这篇文章读起来朗朗上口，具有韵律的美，除了因为这篇文章用韵了， 还因为文章中有大量的对偶句。你能找出文中的对偶句么？师结：看来“铭”这种文体，不仅用韵，还经常多用对偶的修辞方法，朗 读和背诵时都要好好体会。三、走进陋室（过渡语：在初步认识陋室的基础上，现在让我们走进陋室吧！）师讲解文言文翻译的方法：文言文翻译是一种综合性练习

7、，它既能考查文言文基础知识的运用， 又能提 高咱同学的文言文阅读能力和书面表达能力。文言文翻译要求字字落实， 以直译为主， 意译为辅。 要尽量保持原文的语言 风格。文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切 忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下 文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。1 1、对照注释，小组自学，疏通文意。小组内讨论解决不了的问题，做好标记。2 2、学生质疑、解答。（安排两个同学质疑一一姜飒之字的用法；赵佳琳互文 ）文言文翻译要做到 信、达、雅”三个字。 信”是指译文要准确无误，就是 要使译

8、文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。达”是指译6 6 “陋室”陋而不陋，这样陋而不陋的陋室，你喜欢吗？我们把 表现陋室不陋的这几句话齐背一下吧，再一次感悟刘禹锡高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。（文言文学习的第五种方法5.多背诵积累。小而言之，丰厚自己的文化底蕴，汲取精神的养分；大而言之，做好优秀民族文化的文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯， 字通句顺，没有 语病。雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文 的写作风格。（针对互文，老师讲解文言文学习的第三种方法一一 3.文言文翻 译的方法一一信、达、雅）3 3、在自学的过程中

9、，再有没有遇到解决不了的问题？（1 1）多媒体展示教师提醒学生要注意的词、句翻译；（2 2）多媒体展示 教师针对词类活用 （名作动： 名、 灵； 使动用法： 舌 L L、 劳） ；“之”字的用法：主谓间不译、宾语前置的标志、代词、结构助词“的”； 特殊的句式：互文和宾语前置 这三类文言现象重点讲解、强调。（老师讲解文言文学习的第四种方法一一 4“文言现象”一一词类活用、古今异义、通假字、一词多义等；还有倒装句式：宾语前置、壮 语后置、定语后置都属于文言现象。）4 4、自背5 5、同桌对译6 6 找一组同学对译课文（能否做到一个背，一个翻译？）四、感受陋室（过渡语：请同学们结合课文内容，用心感受

10、陋室，从而把握文章主旨。）1 1、“陋室”简陋吗？（简陋）2 2、那么，主人是不是也认为陋室很简陋？（陋室不陋）3 3、陋室不陋的原因是什么呢？（惟吾德馨）4 4、本文的主旨句是哪一句话？（斯是陋室，惟吾德馨）5 5、那么，作者是怎样通过“陋室不陋”来表现“惟吾德馨”的？（边引导边板书）景：一一环境幽雅陋室不陋一人：交往高雅德馨一安贫乐道、事：一一情趣清雅高洁傲岸板书f设计托陋室之物言T（志）传承，那是祖宗留给后人的最可宝贵的精神遗产。）7 7、陋室如此简陋，老师准备了一些简单的物品，同学们看看哪些适合摆在刘禹 锡的陋室之中？我们把陋室装扮一下吧。（1 1）文房四宝（2 2）虎皮太师椅（3 3

11、）官府的公文（4 4）佛经（5 5）素琴（6 6）锦衣玉食（7 7）先秦诸子散文（8 8）金碧辉煌的牌匾师小结：看来，同学们理解了文章的内容，也体会了刘禹锡的志趣。斗室一间，简陋异常，但有碧草青苔、知音相伴，琴瑟和鸣、怡然自乐，如此高 山流水自在我心、与世无争物我相忘之境，正是刘禹锡所向往和追求 的人生最高境界。说到这里，老师还想再问问同学们，同学们都知道，古代读书人都是“三 更灯火五更鸡”，他们把“修身、齐家、治国、平天下”当作毕生的功课来修为， 把“立言、立德、立功”看成自身价值的最高体现；更有欧阳修“与民同乐” 的政治理想、范仲淹“不以为喜不以己悲”的博大襟怀和“先天下之忧而忧、 后天下

12、之乐而乐”的政治抱负，那么本文作者的“独居陋室，不闻丝竹声，不 看案牍文”，是不是也是不足取，或者是为现代人所批判的？无力改变现实，只能“独善其身”。 同学们有自己的思考很好， 我们应该“择善而从、 不善而改”，传承优秀的传统文化也要“取其精华、弃其糟粕”，不断提高自身的文化修养， 提升个人的思想境界，这才是文言文学习的最高境界。五、课堂检测（下发提纲，多媒体订正答案）六、课堂小结（让学生谈谈收获）了解了 “铭”这种新的文体、主旨句、体会了作者的志趣、理解了文意、 积累了一些文言文学习的方法 等。说得好！你能说说通过本节课的学习，积累了哪些学习文言文的方法呢？（多媒体出示）文言文学习的方法1.了解写作背景一一年代久远、与作者文本碰撞、从而产生共鸣，才有可能沐浴着古典文学的芬芳，达到阅读文言文的最佳境界。2文言文诵读的方法一一在准确流利、口齿清楚、声音响亮、仪 态大方的基础上，要把握好朗读的节奏、重音、