国学经典教育对小学生身心成长的促进

1、国学经典教育对小学生身心成长的促进辞源说：国学乃一国所固有之学术也。其中一个重要的含义是相对于 晚清以后，“西学车渐”而言，从这点上说，国学是指中国传统文化。国学是中 国五十六个民族共同创造的，是“大国学”。是中华民族优秀的、传统文化的核 心价值，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，渗透着 每个中华儿女的血液和灵魂。三字经 、大学、中庸、孟子、老 子、声律启蒙、 增广贤文都是国学经典的重要组成部分。 琵琶行、 木兰诗、长恨歌、春江花月夜都是国学中的精品。经典国学是我们民族智慧，民族心灵的载体。是民族生存的依据，它也是 几千年来我们民族屡屡遇灾难而始终发展的强大纽带。 学习经

2、典国学意义首先在 于传承延续中华民族文化。其次于“孟欣养正圣功也”。即提高学生的“双文” 素养（“人文素养”和“语文素养”）培养纯正无邪的品质，造就圣人君子的气 质。启迪学生心智，怡养学生性情，变化学生气质，滋养学生人生。国学经典教 育对小学生身心成长的促进体现在一下几个方面：（1）人格优化，身心健康经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂 礼貌，知礼仪， 有教养的良好习惯。 孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点 上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。（2）专注力提高经常进行诵读经典的训练， 会逐渐形成精神集中专一、 头脑里少杂念、 内心宁静安详的良好读书习惯， 从而使学习的效

3、率和质量明显提 高。（3）记忆力大大提升经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科 目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。（4）语文能力增强背熟弟子规、三字经、千字文、论 语、大学、老子、中庸、孟子、管子四篇、中华经典精粹选读 等经典后，孩子的识字量将达到5000字（这是中文系教授的识字量） 左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。（5）阅读兴趣和能力大为提高读懂经典， 孩子会形成博览群书的习惯。 许多诵读经典的孩子，在6岁10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部 左右经典的孩子，可创

4、造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔， 智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。（6）对其他科目的学习有很大帮助通过诵读经典， 孩子的形象思维（右 脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基 础，这些科目的学习成绩也随之提升24倍；此外，经典的内容早一点存储到 头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化， 从而使理解力也获 得提升。（7）才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松“心灵手巧”是诵读 经典的另一种效益。 通过诵读经典， 可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通， 健 脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，学习上会事半功倍。（8

5、）取得文化治疗的效果当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。生活 在这样的环境下， 非常容易滋生浮躁心、 傲慢心， 某些人甚至会产生无法摆脱困 惑和焦虑，经过经典的熏修，可让孩子从小树立 “立功、立言、立德”等人生 志向，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。通过诵读经典，患有多动症、感 觉统合失调、 自闭症的孩子的症状也明显缓解。 这一项意外的收获已为医学界所 关注，相关医院已开始进行这方面研究了。（9）促进亲子关系，亲子相长许多经典是家长们也没有接触过的，因 此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感 情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。（10）对“文言文”有了天然的亲近感有的家长认为经典以“文言文” 为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些 经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解， 以后，经过复习及日常的应用， 则“书 读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文 则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。我认为，如果我们能够处理好国学与素质