18、富饶的西沙群岛 （教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

18、富饶的西沙群岛（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解《富饶的西沙群岛》一文，让学生了解我国西沙群岛的自然风光和丰富资源，激发学生对祖国宝岛的自豪感。结合三年级学生的认知水平和语文课程主要内容，本教学设计旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力及审美情趣，使学生在学习中感受语言文字的魅力，提高语文素养。同时，通过拓展活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《富饶的西沙群岛》，培养学生准确理解词语、句子的能力，提高学生运用语言文字描述事物、表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的结构特点，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度欣赏和评价文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习西沙群岛的自然风光和丰富资源，增强学生对我国海洋文化的了解，激发学生传承和弘扬中华优秀文化的意识。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解，培养学生的创新精神和合作意识，将所学知识应用于实际情境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然景观和地理知识的课文，对描述自然环境的词汇和句型有一定的了解。

-学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧和写作能力。

-学生对西沙群岛可能有一定的初步认识，如通过新闻、电视节目等途径。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域充满好奇，对西沙群岛的美丽风光和丰富资源感兴趣。

-三年级学生的抽象思维能力正在发展，能够通过阅读理解课文内容，但需要具体形象的辅助。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论、分享和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对西沙群岛的具体地理位置和自然环境不够了解，需要通过图片、视频等资料来增强直观感知。

-阅读理解过程中，对一些专业词汇和复杂句型可能存在理解障碍。

-在写作表达时，学生可能难以运用恰当的词汇和句型来描述西沙群岛的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-西沙群岛相关图片及视频资料

-互动式白板或智能教学软件

-课堂讨论引导卡

-写作练习本和文具

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《富饶的西沙群岛》预习资料，包括课文朗读视频、关键词汇解释等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“西沙群岛的自然环境如何？”“文中描绘了哪些动植物？”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和相关资料，初步了解西沙群岛。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然环境的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西沙群岛的美丽图片，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子，如“物产丰富”、“瑰丽无比”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对西沙群岛的印象，讨论如何保护海洋环境。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如“为什么西沙群岛的物产如此丰富？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和知识。

-提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写自然环境的写作技巧。

-培养学生的合作精神和环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与西沙群岛相关的写作作业，如描述自己喜欢的海洋生物。

-提供拓展资源：提供海洋生物和环境保护的相关书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成写作作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，增加学生对海洋生态的了解，培养学生的环保意识。知识点梳理1.生字词学习

-领悟生字：让学生通过朗读、书写等方式，掌握课文中出现的生字，如“富饶”、“瑰丽”等。

-理解词语：对课文中的关键词汇进行解释，如“物产丰富”表示资源丰富，“瑰丽无比”表示非常美丽。

2.课文理解

-内容概括：让学生总结课文的主题思想，即描述西沙群岛的自然风光和丰富资源。

-结构分析：分析课文的结构，如分为描述海洋环境、动植物资源、人类活动等几个部分。

3.阅读理解

-问题回答：针对课文内容，设计一些理解性问题，如“西沙群岛为什么物产丰富？”“文中提到的动植物有哪些？”

-推理判断：训练学生根据课文内容进行推理判断，如“从课文中可以推断出西沙群岛的生态环境如何？”

4.写作技巧

-描写方法：学习课文中对自然环境的描写方法，如使用形象生动的词语和比喻句。

-写作结构：分析课文的写作结构，如总分总的结构，让学生在写作时也能运用。

5.语言运用

-修辞手法：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞能力。

-语言表达：训练学生运用课文中的语言表达方式，如使用排比句、反问句等。

6.文化常识

-海洋知识：介绍西沙群岛的地理位置、海洋生态系统等基本知识。

-环保意识：培养学生保护海洋环境的意识，了解海洋生态保护的重要性。

7.思想教育

-爱国主义教育：通过学习西沙群岛的美丽风光和丰富资源，增强学生对祖国的热爱。

-环保教育：通过了解海洋生态保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。

8.拓展知识

-相关资料：提供关于西沙群岛的拓展资料，如海洋生物、海洋资源开发等。

-实践活动：设计相关的实践活动，如模拟海洋生态保护、制作海洋生物手抄报等。

9.学习评价

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思学习方法和效果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流学习经验和感受。教学反思与总结这节课《富饶的西沙群岛》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计教学活动时，我充分考虑了学生的实际情况，从预习到课堂活动再到课后拓展，每一个环节都力求贴近学生的认知水平和兴趣。

在教学反思方面，我觉得自己在教学方法上做了一些有益的尝试。课前预习让学生有了对西沙群岛的初步认识，课堂上通过图片和视频的展示，成功激发了学生的兴趣。在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，能够主动分享自己的观点和知识，这一点让我感到非常欣慰。同时，我也注意到在解答疑问环节，需要更加引导学生们提出有深度的问题，而不是停留在表面层次的回答。

在策略上，我尝试了将阅读理解和写作技巧结合起来，让学生在理解课文的同时，也能够学习到如何运用语言文字来表达自己的想法。这样的设计有助于提高学生的综合语言运用能力。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，或者是讨论不够深入。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论题目，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够深入思考。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对西沙群岛的自然环境和资源有了更深入的了解，对祖国的宝岛充满了自豪感。在知识层面，学生们掌握了一些生字词，能够用自己的语言来描述课文中的场景。在技能层面，学生们的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提升。

但同时，我也看到一些需要改进的地方。比如，在情感态度上，虽然学生们对西沙群岛有了感情上的认同，但如何将这种感情转化为具体的环保行动，还需要我进一步引导。此外，对于一些学习基础较弱的学生，我需要更多的关注和个性化的辅导，以确保他们能够跟上教学进度。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于学习。

2.设计更有针对性的讨论题目，引导学生们深入思考。

3.对于学习基础较弱的学生，提供额外的辅导和支持。

4.在情感态度教育上，增加实践活动，让学生能够将环保意识转化为实际行动。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《富饶的西沙群岛》这篇课文的理解，以下作业布置旨在帮助学生深化知识，提高阅读和写作能力。

1.阅读作业：

-学生需要再次阅读课文《富饶的西沙群岛》，并完成以下任务：

a.制作思维导图，梳理课文的主要内容和结构。

b.标注并解释课文中出现的不熟悉的词语。

2.写作作业：

-以“假如我去了西沙群岛”为题，写一篇短文。要求：

a.描述你对西沙群岛的向往和想象。

b.结合课文内容，发挥创意，描述你在西沙群岛的所见所闻。

c.文中至少运用两种修辞手法。

3.拓展作业：

-收集关于西沙群岛的图片或视频资料，准备在下次课堂上与同学们分享。

作业反馈：

1.及时批改：

-我会确保在学生完成作业后的第二天进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习成果。

2.反馈内容：

-对于阅读作业，我会检查思维导图是否清晰，词语解释是否准确。

-对于写作作业，我会关注学生的创意发挥、语言表达和修辞手法的运用。

-对于拓展作业，我会评价学生收集资料的能力和分享的积极性。

3.改进建议：

-对于阅读作业，如果学生有理解错误或不熟悉的词语，我会给出正确的解释和例句，帮助他们纠正错误。

-对于写作作业，我会提出具体的改进建议，如如何改进描述、如何丰富语言表达等。

-对于拓展作业，我会鼓励学生分享他们的资料，同时提出如何更好地利用这些资料来增强课堂互动。

4.反馈方式：

-通过书面批改和口头反馈相结合的方式，确保学生能够全面理解自己的作业表现。

-对于特别优秀或需要额外帮助的学生，我会进行个别辅导，以确保每个学生都能得到适当的关注和指导。重点题型整理1.词语理解题：

-题目：解释课文中“富饶”一词的含义。

-答案：富饶指资源丰富、物产丰饶。

2.句子分析题：

-题目：请分析课文第一段中“海水是五光十色的，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”这句话使用了哪种修辞手法。

-答案：这句话使用了排比修辞手法，通过列举多种颜色来形容海水的美丽。

3.段落大意题：

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