七年级语文下册第课《湖心亭看雪》课件鲁教版

1、（明）张岱（明）张岱教学目标教学目标1、反复诵读，背诵课文。2、识记重点文言字词，积累文言词汇。3、赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想感情及独特个性。位于西湖之中，据说是宋代整修西湖时，位于西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，后于山上建以湖泥堆成小山，成为一岛，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。湖心亭四面环水，青成亭阁，叫湖心亭。湖心亭四面环水，青山遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风山遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。作者简介作者简介 张岱字宗子，又字石公，号陶庵，又号张岱字宗子，又字石公

2、，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人。出身仕宦家庭，少蝶庵居士，明末清初人。出身仕宦家庭，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，曾参加抗清斗争，后入山曲，明亡后不仕，曾参加抗清斗争，后入山著书穷困以终。有著书穷困以终。有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖梦西湖梦寻寻。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。以小品文见沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。以小品文见长。长。 “陶庵国破家亡，无所归止，披发入陶庵国破家亡，无所归止，披发入

3、山山因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。五十年来，总成一梦。” 陶庵梦忆陶庵梦忆自序自序正音，注意节奏，注意范正音，注意节奏，注意范读的语气语调读的语气语调。读准字音，读准节奏，注意读准字音，读准节奏，注意语气语调。崇崇祯祯更更定定毳毳衣衣 沆沆 砀砀雾雾凇凇 更更有此人 铺铺毡毡 喃喃喃喃zhn gng cu hng dngsng gng zhn nn读准下列字音读准下列字音读准字音，读准节奏，注意读准字音，读准节奏，注意语气语调。解释红字解释红字读准字音，读准节奏，注意读准字音，读准节奏，注意语气语调。整体感知整体感知（1 1）都说这篇短文里

4、有一个地方前后矛盾，）都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？你能找出来吗？（2 2）找出文中一个最能形象概括张岱形象的）找出文中一个最能形象概括张岱形象的词语。词语。小组讨论小组讨论 从哪些地方看出张岱的从哪些地方看出张岱的“痴痴”的？再分的？再分析这些析这些“痴痴”背后作者的情感及性格特背后作者的情感及性格特点。点。 提示：从看雪前、看雪、看雪后整个过程中提示：从看雪前、看雪、看雪后整个过程中去找，分析时结合作者的生平经历和写作的去找，分析时结合作者的生平经历和写作的背景。背景。 痴行痴行 痴景痴景 痴态痴态“痴痴” 从看雪前的哪些地方可看出张岱的从看雪前的哪些地方可看出张岱的“痴

5、痴”？ 张岱为什么会有这样的行为？从张岱的行为张岱为什么会有这样的行为？从张岱的行为你能看出他什么样的性格？你能看出他什么样的性格？找找“痴行痴行”，初悟，初悟“痴心痴心”补充资料补充资料 张岱与西湖张岱与西湖“余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而西湖实未尝一日别余也。不入吾梦中，而西湖实未尝一日别余也。” ” “余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真。梦也真。” 西湖梦寻自序西湖梦寻自序 从从看雪时间看雪时间“十二月十二月”，天气天气“大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”，时段时段

6、“是日更定是日更定”，“独独往湖心亭看雪往湖心亭看雪”中可见作者对山水的痴中可见作者对山水的痴迷，对西湖的痴迷，这份孤寂的情怀中有着迷，对西湖的痴迷，这份孤寂的情怀中有着避世的忧愤。避世的忧愤。问题展示问题展示赏痴景，再悟痴心赏痴景，再悟痴心 找出描写雪景的语句，读一读。找出描写雪景的语句，读一读。 说说描写西湖雪景句子美在哪儿？运用了说说描写西湖雪景句子美在哪儿？运用了什么手法？特点是什么？什么手法？特点是什么？ 一切景语皆情语，说说你透过这些写景句一切景语皆情语，说说你透过这些写景句感悟到的张岱的内心世界。感悟到的张岱的内心世界。痴人眼中之雪景痴人眼中之雪景 雾凇沆砀，天雾凇沆砀，天与与云

7、云与与山山与与水，水，上下一白。湖上影子，惟长堤上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。芥，舟中人两三粒而已。 文句：雾凇沆砀，天文句：雾凇沆砀，天与与云云与与山山与与水，水，上下一白。上下一白。 改为：雾凇沆砀，天、云、山、水，改为：雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。上下一白。 文句：湖上影子，惟长堤文句：湖上影子，惟长堤一痕一痕，湖心亭，湖心亭一点一点，与余舟，与余舟一芥一芥，舟中人两三，舟中人两三粒粒而而已。已。改为：湖上影子，惟长堤改为：湖上影子，惟长堤一道一道，湖心亭，湖心亭一座一座，与余舟，与余舟一艘一艘，舟中人两三，舟

8、中人两三个个而而已。已。作为描写方法，是指作为描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可用于物形象的描写方法。可用于写人、描景、写事。写人、描景、写事。1、秋思秋思马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，小小桥桥流流水水人人家，家，古古道道西西风风瘦瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，马，夕阳西下，断肠人在天涯，2、 “他留着他留着浓黑浓黑的胡须，目光明亮，满头是的胡须，目光明亮，满头是倔强的倔强的一簇簇直竖起来一簇簇直竖起来的头发的头发” 唐韬唐韬琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生 白描白描手法用于写人的范例手

9、法用于写人的范例: (抽象、概括抽象、概括) 我我想起想起那那参天碧绿参天碧绿的白桦林，的白桦林，标直漂亮标直漂亮的白桦林在原野上的白桦林在原野上呻吟呻吟；我；我看见看见奔流似的奔流似的马马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见听见皮鞭滚落在皮鞭滚落在山涧里的脆响；我山涧里的脆响；我想起想起绒布似的绒布似的高粱，金黄高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我气味的煤块，带着赤色的足金；我想起想起幽远幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜

10、直的大道的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风风土地的誓言土地的誓言端木蕻良端木蕻良渲染渲染的例子：的例子：（形象、具体）（形象、具体）问题展示问题展示 一切景语皆情语一切景语皆情语 张岱写景，使用白描手法，不渲染不雕张岱写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受和谐。然而，宁静之中，我们仍然感

11、受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感的伤感。说说“痴态痴态”，三悟痴心，三悟痴心1 1、湖上偶遇金陵人，张岱的心情又如何呢？、湖上偶遇金陵人，张岱的心情又如何呢？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？2 2、舟子的话什么意思？应如何读？、舟子的话什么意思？应如何读？痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。 抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡淡淡的愁绪的愁绪。问题展示问题展示1、从、从“大喜大喜”，“强饮强饮”，可看出湖上偶，可看出湖上偶遇俩金陵人作者既有意外相遇的惊喜，也遇俩金陵人作者既有意外相遇的惊喜，也有天涯巧遇知音的愉悦，有分别的伤感。有天涯巧遇知音的愉悦，有分别的伤感。2、借舟子之口，点出“痴”字。说明了张岱痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷世俗以外的雅情雅趣，这话似贬实