高考复习新教材高中语文第二单元4窦娥冤节选课件新人教版必修下册(002)

1、概述概述目标提要与策略目标提要与策略单元目标单元目标1要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征。要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征。2理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。3欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化。戏剧语言的动作性和个性化。4通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。内容提要内容提要本单元所选三篇

2、戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。窦娥冤写窦娥由安分守己、逆来顺受到毫不犹豫地进行坚决的窦娥冤写窦娥由安分守己、逆来顺受到毫不犹豫地进行坚决的斗争。在法场上，她对天地鬼神发出了惊心动魄的控诉，实际是对黑暗斗争。在法场上，她对天地鬼神发出了惊心动魄的控诉，实际是对黑暗社会现实的否定，突出地表现了她不可征服

3、的反抗精神社会现实的否定，突出地表现了她不可征服的反抗精神。雷雨不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜雷雨不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。为深层的社会及时代问题。哈姆莱特讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了哈姆莱特讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇的故事。仇的故事。学习策略

4、学习策略1牢牢抓住戏剧冲突这一中心，多层次深入理解剧本的丰富意牢牢抓住戏剧冲突这一中心，多层次深入理解剧本的丰富意蕴。蕴。2从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等，了解中国传统戏曲。心理等，了解中国传统戏曲。3注意那些意蕴丰富、充分表现人物性格和内心活动的关键台词注意那些意蕴丰富、充分表现人物性格和内心活动的关键台词或关键动作，悉心体会戏剧情境和人物性格，揣摩语气、语调或关键动作，悉心体会戏剧情境和人物性格，揣摩语气、语调。4窦娥冤窦娥冤(节选节选)素养目标素养目标学法指导学法指导1体会剧作家在窦娥身上寄托的体会剧作家

5、在窦娥身上寄托的思想感情，思考她指斥天地、痛思想感情，思考她指斥天地、痛发誓愿的反抗意义和价值。发誓愿的反抗意义和价值。2体会文章说白凝练而又生动流体会文章说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明的特畅，唱词优美而又节奏鲜明的特点。点。1紧扣住情节发展的顺序，弄清作者紧扣住情节发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个人物形象及其性是如何刻画窦娥这个人物形象及其性格特征的。格特征的。2对对“滚绣球滚绣球”一段，反复吟诵，力一段，反复吟诵，力争会背会默写，并从深层含义上去理争会背会默写，并从深层含义上去理解、把握解、把握。一个无辜的生命被戕害，一个美好的形象被毁灭，我们在感叹窦娥一个无辜的生命被戕

6、害，一个美好的形象被毁灭，我们在感叹窦娥的冤屈的同时，也给予了她同情的眼泪，感到真善美被毁灭时的悲愤和的冤屈的同时，也给予了她同情的眼泪，感到真善美被毁灭时的悲愤和心灵的震撼。我们透过窦娥的哭声，感受到了关汉卿那悲天悯人的情心灵的震撼。我们透过窦娥的哭声，感受到了关汉卿那悲天悯人的情怀，触摸到了那一缕从心灵深处流泻出来的痛苦，这一缕痛苦穿越了时怀，触摸到了那一缕从心灵深处流泻出来的痛苦，这一缕痛苦穿越了时空的隧道，回荡在历史的漩涡中。空的隧道，回荡在历史的漩涡中。情景导学情景导学预习预习 语言建构与运用语言建构与运用课前预习课前预习他他一生一生“不屑仕进不屑仕进”，生活在底层人民中间，多才博艺

7、，能写会演，风，生活在底层人民中间，多才博艺，能写会演，风流倜傥，豪侠仗义，是当时杂剧界的领袖人物。关汉卿一生创作杂剧流倜傥，豪侠仗义，是当时杂剧界的领袖人物。关汉卿一生创作杂剧60多种，他的戏曲作品题材广泛，大多揭露了封建统治的黑暗腐朽，表现多种，他的戏曲作品题材广泛，大多揭露了封建统治的黑暗腐朽，表现了古代人民特别是青年妇女的悲苦遭遇和反抗斗争。剧中的人物性格鲜了古代人民特别是青年妇女的悲苦遭遇和反抗斗争。剧中的人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言精练。主要作品有窦娥冤救风明，结构完整，情节生动，语言精练。主要作品有窦娥冤救风尘望江亭单刀会等，其中窦娥冤被列为中国十大古典悲尘望江亭单刀会

8、等，其中窦娥冤被列为中国十大古典悲剧之一。剧之一。2写作背景写作背景故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会

9、的主要矛盾。杂剧以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧窦娥冤反映的就是元朝社会的黑暗现实。窦娥冤反映的就是元朝社会的黑暗现实。基础梳理基础梳理3词义辨析词义辨析(1)提防提防防备防备两者都是动词，都有两者都是动词，都有“防备防备”的意思。提防：小心防备。多用于口的意思。提防：小心防备。多用于口语中。防备：做好准备以应付攻击或避免灾祸。语中。防备：做好准备以应付攻击或避免灾祸。练习练习请将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上那一天，我和贫困户正在牛圈分析新饲养方式，一头受惊的大黑那一天，我和贫困户正在牛圈分析新饲养方式，一头受惊的大黑牛将毫无牛将毫无_的我猛地顶起又

10、重重摔下。的我猛地顶起又重重摔下。看清购买优惠，谨慎选择支付方式。付款前应详细阅读活动的用看清购买优惠，谨慎选择支付方式。付款前应详细阅读活动的用户规则，户规则，_支付定金前被强制签订定金不退等预售协议。支付定金前被强制签订定金不退等预售协议。防备防备提防提防(2)分辨分辨分辩分辩分辨：指区分辨别，是对两个相类似物体的区别与筛选，这需要扎分辨：指区分辨别，是对两个相类似物体的区别与筛选，这需要扎实的基本功和丰富的实践经验。分辩：指用语言辩白，是指对于别人的实的基本功和丰富的实践经验。分辩：指用语言辩白，是指对于别人的误解和诬陷，在言语上的争论和驳斥。误解和诬陷，在言语上的争论和驳斥。练习练习请

11、将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上普通人对正常接触和病理性成瘾界限容易普通人对正常接触和病理性成瘾界限容易_不清，武汉市不清，武汉市武东医院不定期到社区、高校和工厂机关等开展相关知识的科学宣教。武东医院不定期到社区、高校和工厂机关等开展相关知识的科学宣教。波着先是轻推了古雅沙，而后又不服气地与主裁判波着先是轻推了古雅沙，而后又不服气地与主裁判_了几句，可这位对中国队出牌凶狠的主裁判竟然面对德国了几句，可这位对中国队出牌凶狠的主裁判竟然面对德国人的质疑，没有任何掏牌警告的意思。人的质疑，没有任何掏牌警告的意思。分辨分辨分辩分辩(3)顺水推舟顺水推舟见风使舵见风使舵顺水推舟：比喻顺应趋

12、势办事。见风使舵：比喻态度、做法等跟着顺水推舟：比喻顺应趋势办事。见风使舵：比喻态度、做法等跟着情势转变方向情势转变方向(含贬义含贬义)。二者都有。二者都有“顺应某种趋势或情势顺应某种趋势或情势”的意思。前的意思。前者为中性词，后者为贬义词。者为中性词，后者为贬义词。练习练习请将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上常态的社会发展方式往往是马太效应，已经掌握资源的社会群体常态的社会发展方式往往是马太效应，已经掌握资源的社会群体会会_地将其优势地位惯性锁定。地将其优势地位惯性锁定。谭玛丽先生的赠书约瑟夫谭玛丽先生的赠书约瑟夫富谢是茨威格的一本历史人物传富谢是茨威格的一本历史人物传记，讲述法

13、国大革命时期一位记，讲述法国大革命时期一位_的政要人物。的政要人物。顺水推舟顺水推舟见风使舵见风使舵4词语积累词语积累杳无音信：远得看不见踪影，也没有音信。杳无音信：远得看不见踪影，也没有音信。 例：例：英国著名科幻作英国著名科幻作家、好莱坞金牌编剧尼尔家、好莱坞金牌编剧尼尔盖曼的第一篇小说是他在盖曼的第一篇小说是他在22岁时写的，当时寄岁时写的，当时寄出后也没有被退回，杳无音信，但他并没有就此灰心。出后也没有被退回，杳无音信，但他并没有就此灰心。积累积累 文化传承与理解文化传承与理解元杂剧元杂剧元杂剧是用北曲元杂剧是用北曲(北方的曲调北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。金末元初产生演唱的一种戏曲

14、形式。金末元初产生于中国北方。是在前代戏曲艺术宋杂剧和金院本基础上以及诸宫调的影于中国北方。是在前代戏曲艺术宋杂剧和金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现响下发展起来的。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一两个楔子。分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一两个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放楔子一般放在第一折之前，

15、介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏在两折之间，相当于后来的过场戏。但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如西厢记是五本二十但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如西厢记是五本二十一折的连本戏。每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全一折的连本戏。每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫作剧内容，叫作“题目正名题目正名”。如窦娥冤结尾的。如窦娥冤结尾的“题目题目”是是“秉鉴持秉鉴持衡廉访法衡廉访法”，“正名正名”是是“感天动地窦娥冤感天动地窦娥冤”。扮演的角色有末、旦、。扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，

16、女主角称正净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末旦。此外，男配角有副末(次主角次主角)、外末、外末(老年男子老年男子)、小末、小末(少年少年)等；女等；女配角有副旦、外旦、小旦等。杂剧的舞台演出由配角有副旦、外旦、小旦等。杂剧的舞台演出由“唱唱”“”“白白”“”“科科”三三部分组成。部分组成。探究探究 思维发展与提升思维发展与提升图文导航图文导航窦娥冤通过当时人民中间一个最普通的青年妇女的不幸遭遇和窦娥冤通过当时人民中间一个最普通的青年妇女的不幸遭遇和冤案，深刻地揭露和控诉了当时封建社会的腐朽和黑暗，愤怒鞭挞了无冤案，深刻地揭露和控诉了当时封建社会的

17、腐朽和黑暗，愤怒鞭挞了无心正法、草菅人命的封建统治者的罪恶，热情歌颂了被压迫、被迫害的心正法、草菅人命的封建统治者的罪恶，热情歌颂了被压迫、被迫害的妇女们的斗争精神和坚强性格。妇女们的斗争精神和坚强性格。主旨探微主旨探微(一一)领读课文领读课文1窦娥为何斥责天地鬼神？窦娥为何斥责天地鬼神？提示：提示：窦娥受神权思想影响，开始也相信窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷青天大老爷”能主持正能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒了。窦娥对神权的大胆谴义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒了。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射、如责，实质上是对封

18、建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射、如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。射出当时广大人民的反抗精神。任务探究任务探究2三桩誓愿是本折的重点，请概括三桩誓愿。三桩誓愿是本折的重点，请概括三桩誓愿。提示：提示：(1)血溅白练；血溅白练；(2)六月飞雪；六月飞雪；(3)三年亢旱。三年亢旱。体会作者在窦娥这个人物身上寄托的思想感情，理解她反体会作者在窦娥这个人物身上寄托的思想感情，理解她反抗的意义和价值。抗的意义和价值。活动活动请分析请分析“若是我窦娥委实冤枉若是我窦娥委实冤枉

19、”“”“若窦娥委实冤枉若窦娥委实冤枉”“”“我我窦娥死的委实冤枉窦娥死的委实冤枉”等这些语句饱含的感情。等这些语句饱含的感情。提示：提示：(1)第一桩誓愿里，第一桩誓愿里，“若是若是”表假设，是平静的表假设，是平静的“示冤示冤”。任务一任务一(二二)精研课文精研课文(2)第二桩誓愿里，第二桩誓愿里，“若若”还表假设，内容却变了，少了还表假设，内容却变了，少了“是是”“我我”，这，这种个别字词的减少，正反映了窦娥情绪的变化，因为一个人在情绪激动种个别字词的减少，正反映了窦娥情绪的变化，因为一个人在情绪激动的时候，语言表达时先是语速加快，音量提高，多使用短句，从表达的的时候，语言表达时先是语速加快

20、，音量提高，多使用短句，从表达的语气来看，多用祈使句，甚至只出现关键词。句子形式的变化引起了句语气来看，多用祈使句，甚至只出现关键词。句子形式的变化引起了句子内容的变化，内容的变化又反映了人物情绪的变化。此时窦娥尽管愤子内容的变化，内容的变化又反映了人物情绪的变化。此时窦娥尽管愤怒，还能遏制自己的情绪。怒，还能遏制自己的情绪。(3)到第三桩誓愿时，没有了假设的字眼，转为到第三桩誓愿时，没有了假设的字眼，转为“我窦娥死的委实冤我窦娥死的委实冤枉枉”，愤怒的情感再也无法遏制，一泻而出，由略带愤怒的示冤变成了，愤怒的情感再也无法遏制，一泻而出，由略带愤怒的示冤变成了血泪控诉，怒斥贪赃枉法、草菅人命的

21、贪官，体现了窦娥永不屈服抗争血泪控诉，怒斥贪赃枉法、草菅人命的贪官，体现了窦娥永不屈服抗争到底的斗争精神到底的斗争精神。活动活动窦娥展现人生价值、激励后人不断抗争、宁折不弯的精神窦娥展现人生价值、激励后人不断抗争、宁折不弯的精神和意志，跨越了时间的鸿沟，感动着千千万万的读者。请结合文本分析和意志，跨越了时间的鸿沟，感动着千千万万的读者。请结合文本分析窦娥对正义的不懈追寻。窦娥对正义的不懈追寻。提示：提示：(1)对贞孝价值观念的坚守。窦娥的一生坎坷波折，苦难不对贞孝价值观念的坚守。窦娥的一生坎坷波折，苦难不断。但即使在如此艰难窘迫的境况中，她也时时刻刻不忘贞烈孝顺的理断。但即使在如此艰难窘迫的境

22、况中，她也时时刻刻不忘贞烈孝顺的理想准则，想准则，“怕前街里被我婆婆见怕前街里被我婆婆见”“”“枉将他气杀枉将他气杀”，誓死也要坚守自己，誓死也要坚守自己的价值观念。的价值观念。(2)对黑暗势力的勇敢反抗。在刑场上，她愤然呼喊，指天骂地：对黑暗势力的勇敢反抗。在刑场上，她愤然呼喊，指天骂地：“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”不仅如此，她还立下不仅如此，她还立下“血溅白血溅白练练”“六月飞雪六月飞雪”“亢旱三年亢旱三年”三桩誓愿，以此明志，

23、要苍天来证明她的清三桩誓愿，以此明志，要苍天来证明她的清白，显示出自己绝不投降于黑暗势力的决心，从而向世间所有作恶之人白，显示出自己绝不投降于黑暗势力的决心，从而向世间所有作恶之人发出有力的警示。发出有力的警示。(3)对真善美的执着追求。在行刑场上，她发下看似不可能实现的三对真善美的执着追求。在行刑场上，她发下看似不可能实现的三桩誓愿，事实上也正是要通过实现不可能的事情来证明这个世界上仍然桩誓愿，事实上也正是要通过实现不可能的事情来证明这个世界上仍然有真善美的存在。她相信真善美，她相信自己的三桩誓愿能够成为现有真善美的存在。她相信真善美，她相信自己的三桩誓愿能够成为现实，从而告诉人们，虽然现实

24、会有一时的黑暗和残酷，但是上天依然是实，从而告诉人们，虽然现实会有一时的黑暗和残酷，但是上天依然是光明的，道德和正义终究是存在的，作恶之人也一定会受到惩罚。光明的，道德和正义终究是存在的，作恶之人也一定会受到惩罚。欣赏作品极富表现力的语言。欣赏作品极富表现力的语言。活动活动“本色本色”即语言通俗自然，朴实生动，符合剧中人物的身即语言通俗自然，朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务。请结合窦娥冤文本份和个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务。请结合窦娥冤文本分析分析“本色本色”特点。特点。提示：提示：(1)窦娥在被绑赴法场的路上控诉道：窦娥在被绑赴法场的路上控诉道：“为

25、善的受贫穷更命为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”这段这段曲词通俗自然，直抒胸臆，酣畅淋漓地表达了窦娥的满腔怨恨，表现了曲词通俗自然，直抒胸臆，酣畅淋漓地表达了窦娥的满腔怨恨，表现了窦娥强烈的反抗精神。窦娥强烈的反抗精神。任务二任务二(2)当婆媳见最后一面，婆婆问她有什么要求时，她只是说：当婆媳见最后一面，婆婆问她有什么要求时，她只是说：“婆婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有婆

26、，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽瀽不了的浆水饭，不了的浆水饭，瀽瀽半碗儿与我半碗儿与我吃，烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。吃，烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。”多么卑微的要求！按理讲，她多么卑微的要求！按理讲，她替婆婆去死，婆婆又是个高利贷的财主，让她多烧些纸钱，多替婆婆去死，婆婆又是个高利贷的财主，让她多烧些纸钱，多瀽瀽些羹些羹饭，本在情理之中，但她这位克己的小媳妇，这位不愿让他人为自己受饭，本在情理之中，但她这位克己的小媳妇，这位不愿让他人为自己受一点儿累的小女子，宁可苦了自己，也不愿提出任何在她认为是过高的一点儿累的小女子，宁可苦了自己，也不愿提出任何在她认为是过高的要求。如果不是头脑中有

27、受刑之人会坠入饿鬼地狱的观念，她一定连这要求。如果不是头脑中有受刑之人会坠入饿鬼地狱的观念，她一定连这样卑微的要求也不会提的。这样朴素的说白是那样的自然、贴切，表现样卑微的要求也不会提的。这样朴素的说白是那样的自然、贴切，表现了窦娥善良的性格，揭示了这个从小就给人做童养媳的小女子屈辱的地了窦娥善良的性格，揭示了这个从小就给人做童养媳的小女子屈辱的地位与悲惨的命运位与悲惨的命运。活动活动有人评价词曲有人评价词曲“曲白相得益彰，丰富了人物的内心世曲白相得益彰，丰富了人物的内心世界界”，请你谈谈看法。，请你谈谈看法。提示：提示：(1)作者把唱白与唱词紧密结合在一起，融化为一体，使曲白作者把唱白与唱词

28、紧密结合在一起，融化为一体，使曲白相辅为用，前呼后应，互相补充生发，相得益彰。这折戏的开始，先是相辅为用，前呼后应，互相补充生发，相得益彰。这折戏的开始，先是监斩官的简单说白，接着是刽子手的连声催促，造成了极其紧张的悲剧监斩官的简单说白，接着是刽子手的连声催促，造成了极其紧张的悲剧气氛。窦娥出场不用说白，直用唱词呼天叫地地表明她是无端被冤枉气氛。窦娥出场不用说白，直用唱词呼天叫地地表明她是无端被冤枉的。唱词总要在人物感情激昂，亢奋状态下出现，此时正是窦娥这个无的。唱词总要在人物感情激昂，亢奋状态下出现，此时正是窦娥这个无辜的妇女千钧一发的时刻，马上她就要被枉杀，她在极度压抑之下，只辜的妇女千钧

29、一发的时刻，马上她就要被枉杀，她在极度压抑之下，只有激昂慷慨，悲壮愤疾地咏唱，才能把她那汹涌激荡的感情潮水般倾泻有激昂慷慨，悲壮愤疾地咏唱，才能把她那汹涌激荡的感情潮水般倾泻出来出来。(2)到了法场，由刽子手的问话而引出窦娥的说唱，进一步交代出她到了法场，由刽子手的问话而引出窦娥的说唱，进一步交代出她无亲无眷、孤身只影的悲惨身世和与父亲久别杳无音信的苦情。再由刽无亲无眷、孤身只影的悲惨身世和与父亲久别杳无音信的苦情。再由刽子手的问话，引起窦娥与婆婆生离死别的悲惨场面。窦娥与婆母哭别的子手的问话，引起窦娥与婆婆生离死别的悲惨场面。窦娥与婆母哭别的说唱，写得凄楚哀怨、扣人心弦、催人泪下。最后，作家

30、又用白与唱紧说唱，写得凄楚哀怨、扣人心弦、催人泪下。最后，作家又用白与唱紧密融合的形式，一步紧似一步地去表现窦娥临刑前的三大誓愿，每一桩密融合的形式，一步紧似一步地去表现窦娥临刑前的三大誓愿，每一桩誓愿都是先白后曲，说白陈述誓愿内容，曲辞抒发强烈的感情，并进一誓愿都是先白后曲，说白陈述誓愿内容，曲辞抒发强烈的感情，并进一步去阐发、丰富、补充和强调誓愿的内容。步去阐发、丰富、补充和强调誓愿的内容。拓展拓展 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造1课内素材课内素材悲剧之美悲剧之美鲁迅先生说，悲剧就是鲁迅先生说，悲剧就是“将人生有价值的东西毁灭给人看将人生有价值的东西毁灭给人看”。悲剧。悲剧正是从这层意义出发

31、，通过丑对美的暂时压抑甚至胜利，激起人们心中正是从这层意义出发，通过丑对美的暂时压抑甚至胜利，激起人们心中的不平、愤怒，并进一步激起人们的思考，从而指导人们的现实行动。的不平、愤怒，并进一步激起人们的思考，从而指导人们的现实行动。窦娥为使婆婆免遭毒打，甘愿牺牲自己，屈招了药死窦娥为使婆婆免遭毒打，甘愿牺牲自己，屈招了药死“公公公公”的死罪；的死罪；自己即将押赴刑场，要求走后街，是为了不使年迈的婆婆伤心；临刑之自己即将押赴刑场，要求走后街，是为了不使年迈的婆婆伤心；临刑之际嘱托后事，悲痛至极，还劝慰婆婆不要烦恼哭泣际嘱托后事，悲痛至极，还劝慰婆婆不要烦恼哭泣。素材积累素材积累这是何等的善良！这样

32、一个美好善良的女子就这样被封建社会扼杀这是何等的善良！这样一个美好善良的女子就这样被封建社会扼杀了。悲剧是悲壮而不悲观的，悲剧形象的悲剧命运实际上展示了美对丑了。悲剧是悲壮而不悲观的，悲剧形象的悲剧命运实际上展示了美对丑最终的和必然的胜利，而丑的暂时最终的和必然的胜利，而丑的暂时“占上风占上风”正是为了凸显美的丰富内正是为了凸显美的丰富内蕴和伟大。悲剧触及了我们无法触及的心灵，它以艺术方式展示了一种蕴和伟大。悲剧触及了我们无法触及的心灵，它以艺术方式展示了一种或悲壮之美，或空灵之美，或凄迷之美，并让我们刻骨铭心，回味无或悲壮之美，或空灵之美，或凄迷之美，并让我们刻骨铭心，回味无穷。穷。【适用话

33、题】【适用话题】“美是残缺的美是残缺的”“”“悲剧给人的是积极的精神与唯美悲剧给人的是积极的精神与唯美的心灵的心灵”“”“悲剧的意义在于彰显真善美，呼唤真善美悲剧的意义在于彰显真善美，呼唤真善美”等。等。2课外素材课外素材最完美的残缺最完美的残缺世上最完美的，不是完美本身，而是残缺的真实。世上最完美的，不是完美本身，而是残缺的真实。电视节目开学第一课中，主持人撒贝宁问著名钢琴家郎朗：电视节目开学第一课中，主持人撒贝宁问著名钢琴家郎朗：“你是如何判断两个曲子哪一边是机器人弹的？你是如何判断两个曲子哪一边是机器人弹的？”郎朗非常准确地作出郎朗非常准确地作出判断：左边的弹得非常匀，但音乐性差了一些；

34、右边情感更丰富，而且判断：左边的弹得非常匀，但音乐性差了一些；右边情感更丰富，而且弹错了一个音。所以左边是机器人弹奏的，右边是人演奏的。原来，一弹错了一个音。所以左边是机器人弹奏的，右边是人演奏的。原来，一个错误的细节就足以出卖真相，但这样的错误又何其不是一种真实？人个错误的细节就足以出卖真相，但这样的错误又何其不是一种真实？人类喜怒哀乐的情感表现力，又哪里是一个机器人能够取代的类喜怒哀乐的情感表现力，又哪里是一个机器人能够取代的。被被“阿尔法阿尔法”围棋机器人打败的柯洁也如是说：围棋机器人打败的柯洁也如是说：“阿尔法围棋只是阿尔法围棋只是在技术上战胜了人类，我并没有感受到它对围棋的热爱，对它

35、来说最激在技术上战胜了人类，我并没有感受到它对围棋的热爱，对它来说最激烈的情绪也不过是胜利表上跳动的数字，而人类最可贵的是鲜活的情感烈的情绪也不过是胜利表上跳动的数字，而人类最可贵的是鲜活的情感和灵动的思想。和灵动的思想。”这样的情感哪怕是失败的悲痛，它也比机器人的成功这样的情感哪怕是失败的悲痛，它也比机器人的成功来得有意义；哪怕是流泪的酸楚，它也比机器人的胜利来得有价值。来得有意义；哪怕是流泪的酸楚，它也比机器人的胜利来得有价值。人，生而向美。人，生而向美。【适用话题】【适用话题】“真实的完美真实的完美”“”“不完美的完美不完美的完美”“”“完美与残缺完美与残缺”等。等。关汉卿巧言脱险关汉卿

36、巧言脱险关汉卿因编演窦娥冤，触怒权贵遭悬赏，夜逃途中被几名巡夜关汉卿因编演窦娥冤，触怒权贵遭悬赏，夜逃途中被几名巡夜的捕快拦住盘查。捕快盘问：的捕快拦住盘查。捕快盘问：“干什么的？干什么的？”关汉卿随口吟出一副对关汉卿随口吟出一副对联：三五步走遍天下，六七人统领千军。捕快心中恼火，举火近前，好联：三五步走遍天下，六七人统领千军。捕快心中恼火，举火近前，好像见过，便问道：像见过，便问道：“是戏子吧！是戏子吧！”关汉卿不正面回答，又吟一联：或为关汉卿不正面回答，又吟一联：或为君子小人，或为才子佳人，登台便见；有时欢天喜地，有时惊天动地，君子小人，或为才子佳人，登台便见；有时欢天喜地，有时惊天动地，

37、转眼皆空。转眼皆空。人物速写人物速写班班头若有所悟，问道：头若有所悟，问道：“莫非你是关莫非你是关”关汉卿听罢，关汉卿听罢，答：答：“看看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。”捕快本捕快本是戏迷，暗自思忖：拿吧，心中不忍；不拿，白花花的赏银将付诸东是戏迷，暗自思忖：拿吧，心中不忍；不拿，白花花的赏银将付诸东流，岂不可惜？关汉卿看得明白，戏道：流，岂不可惜？关汉卿看得明白，戏道：“班头莫逞强，纵使得厚禄高班头莫逞强，纵使得厚禄高官，得意无非俄顷事；眼下何足算，到头来抛盔卸甲，下场还是普通官，得意无非俄顷事；眼下何足算，到头来

38、抛盔卸甲，下场还是普通人。人。”这副对联终于打动了捕快，放他走了。这副对联终于打动了捕快，放他走了。想象的艺术手法想象的艺术手法窦娥冤运用丰富的想象，设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，窦娥冤运用丰富的想象，设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎感情，反映了人民伸显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎感情，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这是本折也是全剧刻画主人公形象最着力的张正义、惩治邪恶的愿望。这是本折也是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突一笔，是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更浓烈，人物形象

39、更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又出，故事情节更生动，主题思想更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。迁移练笔：请发挥想象力，以迁移练笔：请发挥想象力，以“梦梦”为话题，写一段为话题，写一段300字左右的字左右的文字文字。学以致用学以致用【示例】【示例】一夜飞渡镜湖月，嫦娥梦见了从前。风轻云淡，四野飘一夜飞渡镜湖月，嫦娥梦见了从前。风轻云淡，四野飘香。那是许多年前的一个正午，也是春天。太阳高高地挂在天上，散发香。那是许多年前的一个正午，也是春天。太阳高高地挂在天上，散发着温暖的光芒

40、。无数的彩蝶在绿草野芳间翩翩起舞，宛若飞翔的花瓣。着温暖的光芒。无数的彩蝶在绿草野芳间翩翩起舞，宛若飞翔的花瓣。远远的，花草掩映间，亮亮的阳光流溢在两个人的身上，勾勒出了一个远远的，花草掩映间，亮亮的阳光流溢在两个人的身上，勾勒出了一个强壮和一个柔美的轮廓。他赤裸着上身，精壮的肌肉让周围的纤草显得强壮和一个柔美的轮廓。他赤裸着上身，精壮的肌肉让周围的纤草显得更加细弱，那只红色的神弓和箭矢就放在一旁的草地上更加细弱，那只红色的神弓和箭矢就放在一旁的草地上。她她赤着脚，穿着粉红色的短衣长裙，散着黑如暗夜的长发，躺在他赤着脚，穿着粉红色的短衣长裙，散着黑如暗夜的长发，躺在他宽阔的胸膛上。他俊朗的脸上

41、那双平日里锐利的双眸此刻却已被温柔占宽阔的胸膛上。他俊朗的脸上那双平日里锐利的双眸此刻却已被温柔占据，一只有力的大手轻轻地放在了另一双白皙细腻的手上。她闭上了眼据，一只有力的大手轻轻地放在了另一双白皙细腻的手上。她闭上了眼睛，陶醉地感觉着他胸口的体温，幻想着时间从此停滞，两个人永远地睛，陶醉地感觉着他胸口的体温，幻想着时间从此停滞，两个人永远地依偎在一起，那该有多好啊！依偎在一起，那该有多好啊！窦娥冤窦娥冤中的窦娥，善良勤劳、孝顺贤惠，同时又坚强刚烈，具中的窦娥，善良勤劳、孝顺贤惠，同时又坚强刚烈，具有封建贞节观念，敢于与恶势力斗争到底。窦娥不仅是一个饱受封建社有封建贞节观念，敢于与恶势力斗争

42、到底。窦娥不仅是一个饱受封建社会压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的典型，也是世界文学史上一会压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的典型，也是世界文学史上一个著名的悲剧典型。个著名的悲剧典型。“人物人物”是小说与戏剧中的几大要素之一，而概括是小说与戏剧中的几大要素之一，而概括与分析人物形象也是高考考查的重点。与分析人物形象也是高考考查的重点。聚焦高考聚焦高考人物形象人物形象1是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？2有哪些优秀的品质？请结合文本分析。有哪些优秀的品质？请结合文本分析。3文中文中的性格特征是怎样的？请简要概括。的性格特征是怎样的？请简要概括。一、分析人物形象一、分析人物形象“五角度五角

43、度”思考角度思考角度思考依据思考依据从小说中交代的人物身份、从小说中交代的人物身份、地位、经历等方面入手地位、经历等方面入手这些直接决定着人物的言行，影响着人物的这些直接决定着人物的言行，影响着人物的形象形象(性格性格)从塑造人物形象的方法入从塑造人物形象的方法入手手从小说对人物进行的外貌、动作、语言、心从小说对人物进行的外貌、动作、语言、心理等描写中分析，概括人物的形象理等描写中分析，概括人物的形象(性格性格)特征特征从情节入手从情节入手在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，分析人物的鲜明个性为和心理状态，分析人物的鲜明个性思考角度思考角度

44、思考依据思考依据从环境入手从环境入手人物的成长变化、人物形象人物的成长变化、人物形象(性格性格)的形成与社会环境有的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格型性格从人物之间的从人物之间的关系、作者的关系、作者的议论、其他人议论、其他人物的评价入手物的评价入手许多小说作品中所提供的人物往往不止一个，这就要许多小说作品中所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，把握求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，把握主要人物的性格特征；主要人物的性格特征；作者的议论或其他人物的评价也能体现人

45、物的性格特作者的议论或其他人物的评价也能体现人物的性格特征征二、三个解题技巧二、三个解题技巧1梳理表现人物性格的故事情节梳理表现人物性格的故事情节梳理故事情节既是对人物性格进行分析的准备工作，也是对人物性梳理故事情节既是对人物性格进行分析的准备工作，也是对人物性格形成与发展的感受过程。格形成与发展的感受过程。2掌握直接写人和间接写人的方法掌握直接写人和间接写人的方法既要熟悉通过外貌既要熟悉通过外貌(肖像、衣着肖像、衣着)、神态、心理、动作、语言等直接、神态、心理、动作、语言等直接描写来揭示人物思想感情和性格特征的方法，又要知晓通过环境描写与描写来揭示人物思想感情和性格特征的方法，又要知晓通过环

46、境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物性格特征的方法。他人的言行来体现、烘托、反衬人物性格特征的方法。3捕捉作者对人物的介绍和评价捕捉作者对人物的介绍和评价小说作者对人物介绍、评价的情感倾向常常是通过一些带有情感色小说作者对人物介绍、评价的情感倾向常常是通过一些带有情感色彩的议论表现出来，如果塑造的人物形象是正面的，一般用褒义词来概彩的议论表现出来，如果塑造的人物形象是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特括其特点；如果塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点。如果小说中人物形象丰满，既有优点又有缺点，一般从两方面客观点。如果小说中人物形

47、象丰满，既有优点又有缺点，一般从两方面客观评价。抓住这些内容有助于快捷而准确地把握人物形象。评价。抓住这些内容有助于快捷而准确地把握人物形象。三、两个答题模式三、两个答题模式设题形式设题形式答题模式答题模式“是一位怎样的人是一位怎样的人”“概括概括的形象的形象”“是一个是一个(性格特点性格特点)(身份地位身份地位)的人。的人。”“具有怎样的性格特点具有怎样的性格特点”“概括概括的性格特点的性格特点(品质品质)”“的性格特点：的性格特点：；。”(分条作答分条作答)(2020新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。阅读下面的文字，完成后面题目。书匠书匠(节选节选)葛葛 亮亮秋天的时

48、候，我父亲接到了小龙的电话。秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。父亲问他怎么回事。父亲问他怎么回事。他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本论语，很稀见。可是书皮烧毁是因为馆里来了本清雍正国子监刊本论语，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换了一

49、多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物不遇良工，宁存故物”，弄得，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个看，到哪里找这么个“良工良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙，你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，看

50、，仪器做了电子配比都没辙，你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。老董不说话，闷着头，不吱声。父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。得。后来

51、，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。的。老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。绢染出来。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。天工开物里写着呢，无非老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。天工开物里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋菘、蓼、马、吴、苋”

52、。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来它试出来。此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也老董穿了一件卡其

53、布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。没有多问，只是让我听伯伯的话。老董就踩着一辆二八型的自行车。带着我，穿过了整个校园。老董老董就踩着一辆二八型的自行车。带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？问老董，伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。老董说，咱们看秋去。也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的