【小学语文】小学六年级语文下册《手指》课件

1、 丰子恺（丰子恺（1898189819751975）现代散文家、画）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他聪明，儿童在他“心中占有与

2、神明、星辰、心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传样，写意传 神，别具风采。他还勤于翻译工神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著源人的作品，将并日本长篇古典文学名著源氏物语译成中文。氏物语译成中文。 生活

3、中平凡的人和事，常常会带给我们生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个启示，像那个“我我”至今还常常想起的顶碗少至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五

4、根手指。今天，我们一起学习第的五根手指。今天，我们一起学习第5课课手指。手指。阅读思考阅读思考1.自由读课文，读准字音。自由读课文，读准字音。2.边读边想，课文主要写了什么内边读边想，课文主要写了什么内容？并填写下表。容？并填写下表。3.作者通过描写五根手指各自不同作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？的特点，想告诉我们一个什么道理？ 课文主要内容：课文先总写一只手上的五课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指根手指 ，然后分别具体写，然后分别具体写 ，最后总结写，最后总结写 。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五根手指不同姿态和性格五根手指不同姿态和性格 五根手指团

5、结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量肯吃苦肯吃苦形体不美：身体形体不美：身体矮而胖，头大而矮而胖，头大而肥，构造简单。肥，构造简单。机敏，干活机敏，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤，做的事复杂做的事复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，体态秀丽，样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所长，我们长，我们既要看到既要看到人的长处，人的长处，也要看到也要看到人的短处。人的短处。彼此谅解，彼此谅解，相互合作，相互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。 填表：填表： 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；拿笔的时候，全

6、靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牲的性格特征。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有和食指的保护，所以才有“

7、曲线优美曲线优美”的的姿态，姿态，“养尊处优养尊处优”的性格。这里运用了的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。美的姿态和高傲的特点。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。指则是最优美的。 手指的全体，同人群的全体手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，一样，五根手指如果能团结一致，成为一

8、个拳头，那就根根有用，根成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，这句以手指的全体比喻人的全体，阐明阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，是文的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。生体会这句话蕴含的道理。1 1你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗？吗？ 2 2你愿意做哪根手指呢？为什么？你愿意做哪根手指呢？为什么？ 五根手指如果团结一致，成为五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根一个拳头，那就根根有用