山东省淄博市初中化学中考试题命题分析.doc

1、淄博市初中化学中考试题命题分析一、中考化学试卷是如何产生的？中考是选拔考试，涉及千家万户并对初中教育教学产生重大影响，具有高度的权威性与严肃性。中考理科综合试卷的命题共分11 个环节，环环相扣，无不体现科学、严谨、规范的要求。第一环节，命题领导小组组织全体命题成员开会，学习中考命题制度和要求，明确中考命题重要性、违纪处分以及专家对各科中考试题的评价。第二环节，各命题小组召开会议。理综组织物理、化学、生物三个小组开会，学习明确理科综合命题具体要求，试题结构和完成试卷具体明细时间和各段时间具体任务（4 天时间学习、命题、打印、制图、通稿、出硫酸纸完成 A B卷两套试题）第三环节，学习研究。各小组集

2、体学习课标、 “考试说明”，翻阅各区县中考模拟试题（要求中考试题不能与各区县中考模拟试题重题）、研做山东省中考试题和淄博市中考试题，命题组成员分工翻阅教材，找每一个单元重要知识点与考试说明对应，大体确定考查主要知识点。然后命题组成员共同研究选择题、理解与应用、实验与探究、分析与计算所考查知识点。第四环节，初命题。命题组成员按1 ： 3 的比例分头拟题，即试卷上1 道题，每人拟3 题。命题要求依据教材，教材文字变式组合、课后习题变式、淄博市中考复习指导书、同步训练和山东省中考试题变式改变、自己编题，不选用陈题、有疑义题、偏题，多用新题，体现课改。第五环节，小组筛题。小组成员将各自拟定的3 倍题汇

3、总成6 倍的题后，小组讨论确定A、 B 卷各 1道题，若意见不同再重新分头拟题，直至筛选出小组成员都满意的题为止。第六环节，研做修改题。命题组成员分头研做组成的试题，确保试题的准确性、知识点考查的覆盖率、试卷难度系数、所考知识点与“考试说明”是否吻合，然后再讨论，若不满意的题，共同改变，不合适的题，再重新分头拟题、讨论直到满意。第七环节，打印、制图。组员打印、制图，组长再复查、研做试卷。第八环节，理科试卷组题、 “唱题”。物理、化学、生物三个小组把各学科题打印完后，汇成理科综合试卷，然后第一次“唱题”（ 一名教师读题，其他所有的命题成员认真的听，提修改意见，要求学科命题成员不读本学科试题），根

4、据提出修改的意见，然后各命题小组再分头修改试题。第九环节，初步定题。在第二次“唱题”基础上定稿。第十环节，再研做试卷。各小组分头再研做初步定题，估计学生做题时间和思考余地。第十一环节，定题。最后定题，出硫酸纸，命题小组各成员再认真读定稿，最后签名，上交保密室。二、命题依据及材料中考考试说明、课程标准、教材、同步训练和淄博市中考复习指导书、山东省中考试题。三、命题要求3）第二卷第5 题 省中考试题变式通过实验探究考查了金属的化学性质紧扣教材、课标、考试说明；知识点要全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量要合理，阅读量要适中，呈现形式要新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，

5、注重原题变式和改变；注重对“双基和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；在注重面向全体基础上，突出选拔性，试题的区分度、难度要适中。四、 试题内容水平层次分布、来源及重点考查内容中考化学试题覆盖了初中化学（八、九年级）各单元的重点内容，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质等中心，试题内容具体分布如下：八年级化学第一单元：第一卷第16 题 第 22 页教材变式，考查实验基本操作准确性和安全性第二单元：（1）第一卷第17题 新命制，主要考查有关元素与单质关系的信息题（2）第一卷第18题 根据

6、教材51 页文字和143页元素周期表命制，主要考查有关元素周期表的知识。（3）第一卷第19题 A 选项 教材第 30 页第 1 题变式 ,考查分子的性质（分子之间有间隔）（4）第二卷第1 题 呈现形式教材出现4 次分别在9 年级第 26页第 2题、 第 53页单元探究、第83 页第 9 题和第 103 页第 1 题，综合考查了物质的分类、化学式的书写、化学方程式的书写、化学反应基本类型，设计到8 年级第 2 单元，混合物、纯净物、单质、化合物、水的分解合成有关知识，8 年级第 4 单元化学式书写、氧化物和空气成分的知识，第5 单元有关化学方程式的书写； 9 年级第 1 单元酸 、碱、盐的知识，

7、第2 单元海水提出镁的有关知识。（ 5）第二卷第4 题考查了分子的性质（分子不断运动）（ 6）第二卷第6 题考查了混合物的分离提纯（ 7）第二卷第2 题考查水的净化程度和蒸馏中温度计的作用第三单元：（ 1 ）第一卷第19 题D 选项 来源教材第64 页活动天地，考查溶液的配制（ 2）第二卷第7 题 考查了溶质质量分数的计算第四单元：（ 1 ）第一卷第11 题 题干来源教材第72 页，选项来源于教材92 页反思与交流，主要考查日常生活中空气质量报告。2）第二卷第1 题考查氧化物和空气成分的知识3）第二卷第2题考查元素的化合价、综合性。查了氧气制取、爆炸原理及预防的安全教育等有关知识，具有开放性第

8、五单元： （ 1） 第一卷第13 题 九年级同步训练第82 页第 8 题和教材104 页第 2 题变式 ，综合考查了质量守恒定律和日常生活中常见物质葡萄糖的化学式认识2）第二卷第1 题考查有关化学方程式的书写3）第二卷第3题考查有关化学方程式的书写4）第二卷第4题考查了化学反应的表示方法图示法5）第二卷第7题考查了化学反应的有关计算第六单元（ 1 ）第一卷第A 选项初三同步训练第127 页第 2 题变式，主要考查燃烧的条件2）第二卷第6 题 考查了爆炸原理及预防的安全教育3）第二卷第7 题 初三同步训练第150 页第 30 题、中考试题、省中考试题变式，考查了二氧化碳制取的原理、有关溶液和化学

9、方程式的综合计算。九年级化学：第一单元：（ 1 ）第一卷第14 题改变山东省中考试题，综合考查教材及生活中常见物质酸、碱、氧化物、金属单质的保存及空气中变化原因。（ 2）第一卷第16题 第 16 页教材变式，综合考查浓硫酸稀释的准确性和安全性（ 3）第一卷第19 题 B 选项 变式教材第3 页文字，主要考查了蓝色石蕊试纸和红色石蕊试纸验证酸、碱溶液第 19 题综合考查实验方案设计的正确性（ 4）第二卷第1 题 考查酸 、碱、盐的知识，（ 5）第二卷第2 题 题干来源于新闻和教材，综合考查了元素的化合价、水的净化程度和蒸馏中温度计的作用以及PH 纸（ PH 计）的使用（ 6）第二卷第3 题方程式

10、来源于教材第考查氢氧化钠的性质第二单元：（ 1） 第一卷第B 选项 考查海水晒盐的原理（ 2）第二卷第1 题 考查海水提出镁的有关知识（ 3）第二卷第3 题 省中考试题改变，方程式来源于9 年级教材第49 页，综合考查了烧碱、纯碱的性质和化学方程式书写第三单元：（ 1 ）第一卷第14 题 D 选项考查了铁生锈有关知识（ 2）第一卷第C 选项原理来源于教材第78 页单元探究，联系日常生活主要考查除去铜锈的方法；D 选项主要考查影响溶解度的因素易错点搅拌。第系生活实际综合考查了燃烧的条件，海水晒盐的原理，影响溶解度的因素，除铜锈的方法。第四单元：（ 1 ）第一卷第13 题同上（ 2） （ 1 ）第

11、一卷第15 题 教材第一节和第三节上易错点新命制,考查化学与人体健康第五单元（ 1 ） 第一卷第12 题 中考复习指导书第75 页第 6 题变式，主要考查保护环境，改善环境，改善生存、和谐社会。（ 2）第二卷第4 题 中考复习指导书第36 页第 2 题和省中考试题变式，综合考查了分子的性质、化学式书写、从微观上认识化学反应和环境保护有关知识五、试题主要特点（ 1）面向全体，注重能力考查中考化学试题的命制，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析

12、解决问题的能力，突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。（ 2）加强对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。的中考化学试题，力争做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。（ 3）改革适度，体现新课改精神中考化学试题坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如第1 卷中 11、 12、 13、 15、选

13、项；在选择试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第 2 卷第 6 题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第2 卷第5、 6 题等。（ 4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，的中考化学试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第二卷第4（ 1 ） 、 6（ 2） 、 （ 3）题。广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用

14、语以及元素化合物性质考查（以上第三部分分析）理论联系实际，学以致用。在的中考化学试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1 卷 11题、 12 题、 13 题、 15 题、选项，第2 卷第 2 题等，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。选材源于教材，体现探究。探究性学习是化学课程标准所倡导的主体精神。能弘扬人的主体性、能动性、独立性的自主学习方式就是探究性学习。的中考化学试题的设计着眼于创设情景的普适性，学生探究过程的实践性、选择性，学生思维过程的开放性、全

15、面性。如第2 卷第 4 、 5、6 题 ，充分弘扬了学生的个性，给学生以选择权，使学习过程真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程。注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第1 卷第14、15、 17、19、第2 卷 1、 3 题，通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如第2 卷第 6 题，通过实验装置的组合，把初中化学重要的实验联成一体，考察了学生归纳、迁移

16、、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。六、感受和建议：1、 、中考命题如此科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。2、 命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0.7 左右） ，考查面越来