第7课　理科启蒙运动课件（人教版必修3）(1)

1、第二第二单元学习线索单元学习线索人文精神的人文精神的起源起源公元前公元前5C5C中叶以后古希中叶以后古希腊思想家的思想。腊思想家的思想。14141717世纪人文主义的世纪人文主义的复兴复兴-文艺复兴文艺复兴发展发展1616世纪世纪宗教改革运动。宗教改革运动。17 17 1818世纪人文主义思想的世纪人文主义思想的成熟成熟启蒙运启蒙运动。动。第第7 7课课 启蒙运动启蒙运动【课标要求课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。人文主义思想的发展。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德1

2、1、什么是启蒙运动？、什么是启蒙运动？2、什么叫理性？、什么叫理性？ 所谓所谓“理性理性”是指人自己思考，运用自己的是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；智力去认识、判断和理解事物的能力； 启蒙运动：启蒙运动： 发生在发生在1717、1818世纪欧洲的一场世纪欧洲的一场反对反对封建专制和天主教会神权统治封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动，的思想解放运动，以以“理性理性”为核心。为核心。1 1、启蒙运动兴起的背景（原因）、启蒙运动兴起的背景（原因）启启蒙蒙运运动动历历史史背背景景 经济因素：经济因素： 政治因素：政治因素： 思想文化思想文化 因素：因素： 资本主义经济

3、进一步发展资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大资产阶级力量壮大与与封建专制和天主教会矛盾封建专制和天主教会矛盾加深加深 文艺复兴以来的思想解放文艺复兴以来的思想解放自然科学的发展自然科学的发展 （根本原因）（根本原因）2 2、启蒙运动的发展概况、启蒙运动的发展概况兴起兴起英国（英国（1717世纪）世纪） 霍布斯、洛克是英国最早的启霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了蒙思想家。最早提出了“社会契约社会契约”的思想和的思想和“分权分权”理论理论高潮高潮法国（法国（1818世纪）世纪）代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。扩展扩展：欧洲其他国家（德国等

4、）：欧洲其他国家（德国等）：使人类从：使人类从的束缚下的束缚下 解脱出来；解脱出来；：使人类从：使人类从中解中解 放出来。放出来。 理性理性指人自己思考，运用自己的智指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。力去认识、判断和理解事物的能力。4、主要内容、主要内容反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭二、感受理性之光二、感受理性之光康德康德1、启蒙运动、启蒙运动 世纪，欧洲世纪，欧洲 进一步发展，进一步发展， 力量壮大，资产阶级在思想领域展力量壮大，资产阶级在思想领域展开的一场反封建专制统治和天主教会开的一

5、场反封建专制统治和天主教会的的 运动。运动。核心核心 主义主义 （ 理性就是人自理性就是人自已的思考和判断能力）已的思考和判断能力）17-18资本主义资本主义资产阶级资产阶级思想解放思想解放理性理性国家代表观点法国（中心）伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）哲学通信抨击 ， ；反对君主专制，倡导“ 制；提倡“ ，”，法律面前人人平等。孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，提出“ ”学说；法律是 ，的体现。意义奠定了资产阶级 ，的理论基础，成为资产阶级反封建 专制的最有力武器。2、中心和高潮：、中心和高潮：18世纪世纪 法国法国君主立宪君主立宪天主教会天主教会天赋人权天赋人权三权分立三权分立理性理性国家和法国

6、家和法德意志康德（经典的总结者）纯粹理性批判认为启蒙运动的核心是 ；提出要自由也要 ，人非 ，强调人的重要性。人就是人，而不是达到任何目的工具 意义：最终确立了人类的主体地位， 卢 梭 社会契约论 ， ，说；天赋人权；人类不平等的根源是 ，。社会契约论社会契约论人民主权人民主权私有制私有制理性理性自律自律工具工具3、理解启蒙思想家的进步主张对社会发展的、理解启蒙思想家的进步主张对社会发展的重要意义：重要意义：它提出了它提出了 社会的政治构想，是一社会的政治构想，是一次空前的次空前的 运动，冲击着欧洲的封建运动，冲击着欧洲的封建专制统治为资产阶级革命作了思想准备。专制统治为资产阶级革命作了思想准

7、备。推动了推动了 大革命爆发，和欧美资阶大革命爆发，和欧美资阶级革命爆发，传播级革命爆发，传播 思想。思想。鼓舞了鼓舞了 和和 人人民拿起武器民拿起武器赶走殖民者，赢得独立。赶走殖民者，赢得独立。成为人们追求成为人们追求 。资本主义资本主义思想解放思想解放法国法国自由平等自由平等殖民地殖民地半殖民地半殖民地解放的思想武器解放的思想武器材料一：材料一：教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两两足禽兽足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍人，历史前

8、进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。以下便是英国法制所达到的地步：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人给予每个人以天赋的权利以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。府里，他们这些权利是被剥夺的。我不能同意你说的每一个字，但是我誓死我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫捍卫你说话的你说话的权力权力。伏尔泰伏尔泰材料二材料二: : 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。

9、这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果如果司法权司法权不同不同立法权立法权和和行政权行政权分立，自由同分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。权合而为一，法官便成为压迫者。 孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神材料三材料三: :人人享有自由平等的权利而不论其出身。人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人，人人遵守。人遵守

10、。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。得转让，不受限制，不准分割。统治者的权力来自统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治人民有权推翻他的统治。 卢梭卢梭 “据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智

11、慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。法的了。” 卢梭卢梭论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础 从这几则材料从这几则材料中我们可以看出康中我们可以看出康德的那些主张？德的那些主张？1 1、人应该独立思、人应该独立思考，理性判断考，理性判断材料一材料一 ：启蒙运动就是人类脱离：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用

12、自己的理智无能为力。就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。这就是启蒙运动的口号。材料二材料二 ：人不是他人的工具人不是他人的工具，而，而是自身的目的。是自身的目的。材料三材料三 ： 自由即自律。自由即自律。（三）扩展（三）扩展3 3、自由也要自律自由也要自律2 2、人非工具人非工具康德康德 （1724180417241804年）年） 代表作：代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判 攻占巴士底狱攻占巴士底狱 人权宣言人权宣言 处死路易十六处死路易十六启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备三、探寻启蒙之果三

13、、探寻启蒙之果 启蒙运动的影响启蒙运动的影响材料一材料一 我们认为这些真理是不言而喻的我们认为这些真理是不言而喻的: :一切人生来就是一切人生来就是平等的，平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。括生命权，自由权和追求幸福的权利。 美国美国1776年年独立宣言独立宣言美美国国独独立立战战争争材料二：材料二： 1 1、为美国、为美国17871787年宪法的制订提供了理论依据的年宪法的制订提供了理论依据的是：是： A A人权宣言人权宣言 B B社会契约论社会契约论 C C论法的精神论法的精神 D D权利法案权利法案2 2

14、、17-1817-18世纪欧洲启蒙运动：世纪欧洲启蒙运动： 起源于英国，高潮在法国起源于英国，高潮在法国 以理性为中心，鼓吹人权和法制以理性为中心，鼓吹人权和法制 为欧美资产阶级革命作了思想准备为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.A. B. B. C. C. D. D.CD练兵场练兵场3 3、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A A、主张推翻封建专制制度、主张推翻封建专制制度 B B、反对宗教信仰、反对宗教信仰 C C、倡导建立民主共和国、倡导建立民主共和国 D D、是资产阶级利益要求的反映、是资产阶级利益要求的反映4 4、伏尔泰的思想主张有（、伏尔泰的思想主张有（ ） 抨击天主教会抨击天主教会 反对君主专制反对君主专制 反对信仰上帝反对信仰上帝 倡导君主立宪倡导君主立宪 A A、B B、 C C、 D D、 DB5 5、启蒙运动的矛头是对准（、启蒙运动的矛头是对准（ ） A A教权主义教权主义 B B