高中地理《宇宙中的地球》课件5 人教版必修1

1、一第一章第一章 行星地球行星地球 1 1、描述地球所处的宇宙环境；、描述地球所处的宇宙环境； 2 2、运用资料说明地球是太阳系中一、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星颗既普通又特殊的行星 课标要求：课标要求：教材分析：教材分析： 本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。但是我们但是我们“谈天谈天”是为了是为了“说地说地”, ,这里不能过这里不能过多地补充天文知识。教材主要讨论了多地补充天文知识。教材主要讨论了3 3个问题：个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行

2、地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星。教材中利用了星和存在生命的行星。教材中利用了6 6幅图和幅图和2 2个表加以说明，注重培养学生从图表中获取地个表加以说明，注重培养学生从图表中获取地理信息的能力。理信息的能力。 教学目标：教学目标： 一、知识与技能一、知识与技能 1 1初步了解地球的宇宙环境，理解天体系初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 2 2知道太阳系的成员，运用资料说明八大知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中

3、一颗普通的行星。球是太阳系中一颗普通的行星。 3 3理解地球上出现生命的原因。理解地球上出现生命的原因。 二、过程与方法二、过程与方法 1 1阅读图阅读图1.11.1，认识各类天体的主要特征；，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。环境的认识。 2 2通过阅读通过阅读“天体系统天体系统”图，设计相应的简图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3 3阅读阅读“太阳系模式图太阳系模式图”和和“八大行星轨道八大行星轨道倾角与偏心率倾角与偏心率”表，完成表，完成p4-5p4-5的活动

4、内容。从的活动内容。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。 4 4运用相关学科知识，从温度条件、大气成运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原因。因。 1 1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。破除迷信，反对邪教。的宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2 2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资

5、料探讨地理问和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，养成求真、求实的科学态度。题，养成求真、求实的科学态度。 3 3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养的兴趣，同时培养“只有一个地球只有一个地球”、爱护、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。存空间的责任感。三、情感态度价值观三、情感态度价值观 重点：了解天体系统的层次，描述地球在重点：了解天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；中一颗既普通又

6、特殊的行星； 难点：地球特殊性的原因难点：地球特殊性的原因 教法学法：教法学法： 教法：教法：指导学生充分利用教科书搭建的平台动指导学生充分利用教科书搭建的平台动脑、动手，合作交流。在探究、交流的过程中，对脑、动手，合作交流。在探究、交流的过程中，对问题有更深的认识。问题有更深的认识。 学法：学法：通过合作和交流，让学生自己学会分析通过合作和交流，让学生自己学会分析问题和解决问题。在合作、探究的学习过程中，掌问题和解决问题。在合作、探究的学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。握知识，培养能力，发展个性。 教学重点难点：教学重点难点：教学过程：教学过程： 导入新课：导入新课： 展示图片：展示

7、图片：说明地球是宇宙中的一颗行星，也是我们说明地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类唯一的家园。人类唯一的家园。人们总是用人们总是用“上知天文，上知天文，下知地理下知地理”来形容一个人知识的渊博，今来形容一个人知识的渊博，今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物质存在？以此来激发学生探讨宇宙的兴物质存在？以此来激发学生探讨宇宙的兴趣。趣。 晴朗的夜晚，我们用肉眼或借助望远晴朗的夜晚，我们用肉眼或借助望远镜观察太空，我们

8、可以看到什么呢？镜观察太空，我们可以看到什么呢？ 一、地球在宇宙中的位置一、地球在宇宙中的位置 学生活动：学生活动： 1. 1.让学生通过阅读让学生通过阅读P2P2图图1.11.1，除认识到要用科学，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。在此基上，提出问境的组成，树立正确的宇宙观。在此基上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？题：天体有哪些类型，各有什么特点？ 2 2我们我们“谈天谈天”是为了是为了“说地说地”，提出问题：，提出问题：如何确定地球的位置呢？利用天体系统层次图找出如何确定地球的位置呢

9、？利用天体系统层次图找出地球的位置；地球的位置； 3 3将（将（P3P3）图）图1.21.2转换为（转换为（P4P4）图）图1.31.3，或自行，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。讲授新课：讲授新课：练习练习1 讨论讨论:宇宙里有什么宇宙里有什么?蝴蝶星云蝴蝶星云恒星恒星-太阳太阳行星行星木星木星是太阳系中最大的行是太阳系中最大的行星，它是在地球上能看到的除金星以外最亮星，它是在地球上能看到的除金星以外最亮的星。的星。 卫星卫星-月球月球流星雨流星雨哈雷彗星哈雷彗星补充说明：补充说明：宇宙中最基本的天体是宇宙中最基本的天体是恒星恒

10、星和和星云星云星云由气体和尘埃物星云由气体和尘埃物质组成，质量很大，质组成，质量很大，呈云雾状呈云雾状恒星是由炽热的气体恒星是由炽热的气体组成、质量庞大、能组成、质量庞大、能自行发光的天体。自行发光的天体。、 小结：小结： 以上这些物质通称以上这些物质通称天体天体。即。即天体是宇宙间物质的存在形式。天体是宇宙间物质的存在形式。你描绘我回答：你描绘我回答：（两个同学结合）两个同学结合）天体的特点：课堂练习课堂练习：(1) (1) 天体系统的概念天体系统的概念(2) (2) 天体系统的层次天体系统的层次(完成完成p4图图1.3)宇宙中的各种天体之间宇宙中的各种天体之间相互吸引相互吸引, ,相互相互

11、绕转绕转, ,形成天体系统。形成天体系统。 思考：天体在天空中运动会思考：天体在天空中运动会不会发生不会发生“交通事故交通事故”呢？呢？练习练习2 2阅读阅读p2图下教材及图图下教材及图1.2回答：回答：银河系银河系太阳系太阳系地月系地月系总星系（总星系（可见宇宙可见宇宙）河外星系河外星系其它恒星其它恒星系统系统其它行其它行星系统星系统天体系统的层次（由高到低）教师总结点评：教师总结点评：地球在宇宙中的位置地球在宇宙中的位置1.天体概念：天体概念：宇宙间物质的存在形式宇宙间物质的存在形式2.天体存在形式：天体存在形式： 恒星恒星 星云星云 行星行星 卫星卫星 彗星彗星 流星等流星等3.天体系统

12、形成条件：天体系统形成条件：天体相互吸引、天体相互吸引、 相互绕转相互绕转4.天体系统层次：天体系统层次： 总星系总星系银河系河外星系太阳系其它恒星系统其它恒星系统地月系地月系其它行星系统其它行星系统地球月球二、太阳系中一颗普通的行星：二、太阳系中一颗普通的行星： （认识地球作为行星的认识地球作为行星的普通性）普通性） 学生活动：（自主探究与合作讨论）学生活动：（自主探究与合作讨论） 1.1.读读P4P4“太阳系模式图太阳系模式图”，说出太阳系的，说出太阳系的成员成员、八大行星距离太阳由近及远的八大行星距离太阳由近及远的顺序顺序，从中认识，从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样地球。

13、要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。的行星。 2. 2.分析分析P5P5表表1.11.1和图和图1.51.5中各要素的中各要素的相关数据相关数据，比较八大行星的比较八大行星的运动特征运动特征（即公转方向、轨道（即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状）和平面夹角、公转轨道形状）和结构特征结构特征（体积（体积和质量比等），进一步认识地球。和质量比等），进一步认识地球。太阳系的八大行星观察思考：观察思考：地球和其他行星的公转运动方向相同吗？地球和其他行星的公转运动方向相同吗？太阳系模式图（同向性）（同向性）水星水星金星金星地球地球火星火星木星木星土星土星天王星天王星海王星海王星轨道轨道倾角倾角

14、73.4 0 1.9 1.3 2.5 0.8 1.8 偏心偏心率率0.2060.0070.0170.0930.0480.0550.0510.006太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率1 1、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的夹角大吗？夹角大吗？2 2、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？答：不大，行星的公转轨道几乎在同一平面上。（共面性）答：不大，行星的公转轨道几乎在同一平面上。（共面性）答：不特殊，都接近正圆。（近圆性）答：不特殊，都接近正圆。（近圆性）讨论思考: 通过比

15、较太阳系八大行星的公转通过比较太阳系八大行星的公转运动特征运动特征，我们可以得出以下结论：，我们可以得出以下结论： 地球的公转运动在太阳系行星中地球的公转运动在太阳系行星中没有特殊的地方没有特殊的地方。与其它行星相比具。与其它行星相比具有有同向性、共面性、近圆性特征同向性、共面性、近圆性特征。小结:类地类地行星行星巨行星巨行星远日远日行星行星将地球的将地球的质量和体积质量和体积与其他行星与其他行星进行比较，有特殊的地方吗？进行比较，有特殊的地方吗？太阳系其他行星与地球太阳系其他行星与地球的质量和体积比的质量和体积比(没有没有)地球是一颗普通行星的原因：运动特征运动特征:同向性同向性共面性共面性

16、近圆性近圆性结构特征结构特征:类地行星类地行星巨行星巨行星远日行星远日行星结论:地球是太阳系中地球是太阳系中一颗一颗普通的行星普通的行星学生活动（自主探究学习） 阅读课文，归纳总结地球存在生命的阅读课文，归纳总结地球存在生命的原因。原因。三、存在生命的行星三、存在生命的行星为什么说地球是人类唯一的为什么说地球是人类唯一的”家园家园”呢？呢？1、有适合的温度、有适合的温度2、有供生物呼吸的大气、有供生物呼吸的大气4、安全的宇宙环境、安全的宇宙环境日地距离适中日地距离适中质量和体积适中，质量和体积适中，引力适中，吸引大气引力适中，吸引大气同向性、共面性、近圆性，同向性、共面性、近圆性，各行星各行其

17、道，互不干扰各行星各行其道，互不干扰适于生命过程发生和发展的温度适于生命过程发生和发展的温度 （ 地表地表平均气温平均气温15 15 金星：金星：480480火星：火星：-40 -40 3、有液态水、有液态水地球内部物质变化地球内部物质变化地球又是一颗特殊的行星地球又是一颗特殊的行星地球地球的的特殊性特殊性：有生命存在有生命存在 三大原因三大原因: : 1. 1.地球与太阳距离适中地球与太阳距离适中适宜的温度适宜的温度 2. 2.地球体质和质量适中地球体质和质量适中大气条件大气条件 3. 3.地球上有液态水的存在地球上有液态水的存在板书设计：板书设计： 第一节第一节 宇宙中的地球宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置一、地球在宇宙中的位置1.1.天体天体 2.2.天体系统天体系统二、太阳系中的一颗普通行星二、太阳系中的一颗普通行星1.1.同向性同向性 2.2.共面性共面性 3.3.近圆性近圆性三、地球的特殊性三、地球的特殊性1.1.外部条件外部条件 2.2.自身条件自身条件第一节第一节 宇宙中的地球宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置一、地球在宇宙中的位置二、地球是太阳系中一颗普通的行星二、地球是太阳系中一颗普通的行星三、地球又是太阳系中一颗特殊的行星三、地球又是太阳系中一颗特殊的行星 具