人教版高中历史必修2 1.4古代的经济政策 (1)

1、菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 重点、难点重点、难点处理方法处理方法重重点点重农抑商和重农抑商和海禁政策海禁政策结合结合【互动探究互动探究】栏目，运用史栏目，运用史料，分别处理两个政策。注意师料，分别处理两个政策。注意师生合作探究，培养学生论从史出生合作探究，培养学生

2、论从史出和探究问题的能力。和探究问题的能力。难难点点分析资本主分析资本主义萌芽缓慢义萌芽缓慢发展的原因发展的原因运用讲解归纳法：结合运用讲解归纳法：结合【名师总名师总结结】栏目，首先归纳出清晰的条栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。理解，并牢记于心。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导

3、学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当

4、当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新

5、课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业

6、课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 演示结束演示结束菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 土地制度的演变土地制度的演变 氏族公社氏族公社 土地国有土地国有

7、 贡赋贡赋 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 私田私田 转让关系转让关系 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 井田制井田制 按亩收税按亩收税 商鞅变法商鞅变法 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究

8、新课标新课标 历史历史 必修必修2 地主地主 均田制均田制 土地买卖土地买卖 田亩田亩 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 “重农抑商重农抑商” 劳动力劳动力 小农经济小农经济 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设

9、计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 商鞅变法商鞅变法 汉武帝汉武帝 富商大贾富商大贾 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 重农抑商重农抑商 民营商业民营商业 资本主义萌芽资本主义萌芽 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自

10、自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 “海禁海禁”与与“闭关锁国闭关锁国” 倭寇倭寇 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 海禁海禁 资本主义萌芽资本主义萌芽 世界潮

11、流世界潮流 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【判断回扣判断回扣】1春秋时期，私田归私田主人所有。春秋时期，私田归私田主人所有。()【提示提示】春秋时期，私田不是归国王所有，而是归私春秋时期，私田不是归国王所有，而是归私田主人控制，因为税制改革承认了土地的私有权。田主人控制，因为税制改革承认了土地的私有权。2“重农抑商重农抑商”政策并非一直起到消极作用。政策并非一直起到消极作用。()【提示提示】“重农抑商重农抑商”思想在战国时期产生，并在当思想在战

12、国时期产生，并在当时产生了积极作用。明清时期资本主义萌芽产生并缓慢发时产生了积极作用。明清时期资本主义萌芽产生并缓慢发展。这时，朝廷仍坚持展。这时，朝廷仍坚持“重农抑商重农抑商”政策，则阻碍了新经济政策，则阻碍了新经济因素的成长，导致中国被远远甩在世界工业文明潮流的后因素的成长，导致中国被远远甩在世界工业文明潮流的后面。面。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 3资本主义萌芽发展缓慢的根本原因是资本主义萌芽发展缓慢的根本原因是“重农抑商重农抑商”政策。

13、政策。()【提示提示】资本主义萌芽发展缓慢的根本原因不是资本主义萌芽发展缓慢的根本原因不是“重重农抑商农抑商”政策，而是衰落的封建专制制度。政策，而是衰落的封建专制制度。4“海禁海禁”与与“闭关锁国闭关锁国”没有使中国与世隔绝。没有使中国与世隔绝。()【提示提示】“海禁海禁”与与“闭关锁国闭关锁国”限制了对外贸易的限制了对外贸易的发展，但并非杜绝对外贸易，如清朝的发展，但并非杜绝对外贸易，如清朝的“十三行十三行”是专门与是专门与外国进行贸易的机构。外国进行贸易的机构。 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课

14、堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 对对“重农抑商重农抑商”政策的认识政策的认识 史料一史料一食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。巧之人利，而游食者众之谓也。商君书商君书外内外内菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 史料二史料二朕观四民朕观四民(指士、农、工、商指士、农、工、商)之业，士之之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆食于农，以故农为天下之本外，农为最贵。凡

15、士工商贾，皆食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。今若干器用服玩，争尚华巧必将多用务，而工贾皆其末也。今若干器用服玩，争尚华巧必将多用工匠。市肆之中多一个工作之人，即田亩之中少一耕稼之工匠。市肆之中多一个工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。人。清实录清实录(雍正雍正)(1)根据史料一概括施行根据史料一概括施行“重农抑商重农抑商”政策的原因。政策的原因。【提示提示】保障农业生产和小农经济，巩固统治。保障农业生产和小农经济，巩固统治。(2)史料二中的思想在当时的历史条件下有何影响？史料二中的思想在当时的历史条件下有何影响？【提示提示】阻碍资本主义萌芽和经济的发展。阻碍资本主义萌芽和经济的发展。

16、菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【解析解析】解答本题的关键是理解材料含义。材料主要解答

17、本题的关键是理解材料含义。材料主要阐明了汉代政府规定商人不得占有土地，目的是防止商人兼阐明了汉代政府规定商人不得占有土地，目的是防止商人兼并土地，如果有人违反，就要没收其田地与财物，这主要是并土地，如果有人违反，就要没收其田地与财物，这主要是为了保护小农经济，故为了保护小农经济，故D项正确。材料没有涉及限制商人的项正确。材料没有涉及限制商人的经营范围，故排除经营范围，故排除A项；材料没有涉及赋税问题，故排除项；材料没有涉及赋税问题，故排除B项；加强商人的户籍管理只是表面现象，其主要目的是保护项；加强商人的户籍管理只是表面现象，其主要目的是保护小农经济，故排除小农经济，故排除C项。项。【答案答案

18、】C菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【备选史料备选史料】(教师用书独具教师用书独具)1重关市之赋，则农恶商，商有疑惰之心。农恶商，重关市之赋，则农恶商，商有疑惰之心。农恶商，商疑惰，则草必垦矣。商疑惰，则草必垦矣。商君书商君书恳令恳令2(洪武洪武)十四年十四年(1381年年)，令农衣绸、纱、绢、布，商，令农衣绸、纱、绢、布，商贾止衣绢、布。农家有一人为商贾者，亦不得衣绸、纱。二贾止衣绢、布。农家有一人为商贾者，亦不得衣绸、纱。二十二年令农夫戴斗笠

19、、蒲笠，出入市井不禁，不亲农业者不十二年令农夫戴斗笠、蒲笠，出入市井不禁，不亲农业者不许。许。明史明史舆服志舆服志菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 明清明清“闭关锁国闭关锁国”政策的影响政策的影响 史料一史料一顺治元年顺治元年(1644年年)，清政府颁发，清政府颁发“迁海令迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里，并且将所将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河，竖桩栅。货有沿海船只悉

20、行烧毁，寸板不许下水。凡溪河，竖桩栅。货物不许越界，时刻物不许越界，时刻瞭望，违者死无赦。瞭望，违者死无赦。台湾外纪台湾外纪卷十二卷十二史料二史料二国初海禁严，立意比驱鳄。借端累无辜，此事国初海禁严，立意比驱鳄。借端累无辜，此事实大错。实大错。清清黄遵宪黄遵宪番客篇番客篇菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 (1)史料一反映的是什么政策？其根源是什么？史料一反映的是什么政策？其根源是什么？【提示提示】“闭关锁国闭关锁国”政策。自给自足的自然经济。政策。

21、自给自足的自然经济。(2)如何理解史料二中的如何理解史料二中的“大错大错”？【提示提示】自我封闭扼杀了社会进步的可能性。自我封闭扼杀了社会进步的可能性。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方

22、方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【解析解析】18世纪中后期西方列强加大了殖民扩张的力世纪中后期西方列强加大了殖民扩张的力度，即度，即“选择了海洋选择了海洋”，而此时的中国正处在清政府闭关锁，而此时的中国正处在清政府闭关锁国的束缚之下，即国的束缚之下，即“选择了陆地选择了陆地”，故选，故选C项。项。【答案答案】C菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【备选史料备选史料】(教师用书独具教师用

23、书独具)1上谕大都督府臣曰：上谕大都督府臣曰：“朕以海道可通外邦，故尝禁朕以海道可通外邦，故尝禁其往来。近闻福建兴化卫指挥李兴、李春私遣人出海行贾，其往来。近闻福建兴化卫指挥李兴、李春私遣人出海行贾，则滨海军卫岂无知彼所为者乎？苟不禁戒，则人皆惑利而陷则滨海军卫岂无知彼所为者乎？苟不禁戒，则人皆惑利而陷于刑宪矣！尔其遣人谕之，有犯者论如于刑宪矣！尔其遣人谕之，有犯者论如律律。”明太祖实录明太祖实录(洪武洪武)2即禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无即禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹至远之无方，故有四五千金所造之洋船，系维朽用，行者叹至远之无方，故有四五千金所造之洋船，

24、系维朽蠹于断港荒岸之间。蠹于断港荒岸之间。但能使沿海居民，富者贫，贫者但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。论南洋事宜论南洋事宜菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 要点提纲要点提纲名师讲解名师讲解1封建大地主封建大地主土地所有制土地所有制这是封建生产关系的基础，这是封建生产关系的基础，占主导支配地位占主导支配地位2封建土地国有制封建土地国有制 如均田制和屯田制等如均田制和屯田制等3农民土地所有

25、制农民土地所有制土地归农民占有，是封建土地归农民占有，是封建生产关系的补充生产关系的补充菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【解析解析】解答本题的关键是熟悉与宋代有关的政治经解答本题的关键是熟悉与宋代有关的政治经济知识及理解济知识及理解“不抑兼并不抑兼并”及其产生的影响。

26、宋初中央集权及其产生的影响。宋初中央集权高度加强，高度加强，A项的说法不正确；由材料中的项的说法不正确；由材料中的“不抑兼并不抑兼并”可可知宋代土地兼并缓和的说法错误，知宋代土地兼并缓和的说法错误，C项不正确；宋代土地兼项不正确；宋代土地兼并严重，使得租佃经营有较大的发展，大量失去土地的自耕并严重，使得租佃经营有较大的发展，大量失去土地的自耕农租种地主的土地，使得自耕小农衰退，也使得流民问题得农租种地主的土地，使得自耕小农衰退，也使得流民问题得到缓解，故到缓解，故B项的说法也不正确，应选项的说法也不正确，应选D项。项。【答案答案】D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教

27、法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【备选训练备选训练】(教师用书独具教师用书独具)“在中国传统社会里，往往足君子之泽，数世而斩。所在中国传统社会里，往往足君子之泽，数世而斩。所谓谓千年土地八百主千年土地八百主的谚语正是惯见人世沧桑之后的概的谚语正是惯见人世沧桑之后的概括。括。”文中的谚语实质上反映了中国古代文中的谚语实质上反映了中国古代()A土地买卖相当频繁土地买卖相当频繁 B地主土地私有制的变迁地主土地私有制的变迁C自然经济渐趋瓦解自然经济渐趋瓦解 D土地所有权的非连续性土地所有权的非连续性【解析解析】“千

28、年土地八百主千年土地八百主”说明土地买卖相当频说明土地买卖相当频繁，实质反映了中国古代土地所有权的非连续性，故选繁，实质反映了中国古代土地所有权的非连续性，故选D项。项。【答案答案】D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 要点提纲要点提纲名师讲解名师讲解1制度因素制度因素腐朽的封建制度与自给自足的自然经济，腐朽的封建制度与自给自足的自然经济，是阻碍资本主义萌芽发展缓慢的根本原因是阻碍资本主义萌芽发展缓慢的根本原因2资本因素资本因素受传统观念习俗的影响，

29、地主和商人把资受传统观念习俗的影响，地主和商人把资金主要用于买田置地，不用于扩大再生产金主要用于买田置地，不用于扩大再生产3市场因素市场因素官府的沉重剥削，导致农民极端贫困，购官府的沉重剥削，导致农民极端贫困，购买力十分低下，影响国内市场的扩大；买力十分低下，影响国内市场的扩大；“海禁海禁”政策，妨碍了国际市场的开拓政策，妨碍了国际市场的开拓4政策因素政策因素“重农抑商重农抑商”政策和政策和“闭关锁国闭关锁国”政策的政策的实施严重阻碍了资本的扩大再生产，也是实施严重阻碍了资本的扩大再生产，也是自然科学和技术未转化为生产力的重要原自然科学和技术未转化为生产力的重要原因因菜菜 单单课课时时作作业业

30、课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学

31、学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【解析解析】春秋战国随着铁器的使用和牛耕的推广，社春秋战国随着铁器的使用和牛耕的推广，社会生产力得到极大提高，为开垦荒地，扩大耕种面积

32、和兴修会生产力得到极大提高，为开垦荒地，扩大耕种面积和兴修水利提供便利条件，出现了大量的私田。与之相伴，出现了水利提供便利条件，出现了大量的私田。与之相伴，出现了封建生产关系和封建剥削方式，奴隶社会的生产关系封建生产关系和封建剥削方式，奴隶社会的生产关系(经济经济基础基础)走向瓦解。本题走向瓦解。本题a处应填处应填“铁器牛耕的使用铁器牛耕的使用”。 【答案答案】A菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 2(2012广东学业水平考试广东学业水平考试)宋代出

33、现了宋代出现了“贫富无定贫富无定势，田宅无定主势，田宅无定主”的现象，这反映了当时的现象，这反映了当时()A财产平均分配财产平均分配 B禁止土地买卖禁止土地买卖C实行土地国有化实行土地国有化 D土地所有权转移频繁土地所有权转移频繁【解析解析】题干材料信息说明土地兼并严重，土地所有题干材料信息说明土地兼并严重，土地所有权不固定，故选权不固定，故选D项。项。【答案答案】D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 3(2012山东学业水平考试山东学业水平考试)明

34、朝中后期，资本主义萌明朝中后期，资本主义萌芽开始出现，但一直到鸦片战争前夕，资本主义始终未能成芽开始出现，但一直到鸦片战争前夕，资本主义始终未能成为时代的主要潮流。其最根本的原因是为时代的主要潮流。其最根本的原因是()A西方资本主义国家的不断侵略西方资本主义国家的不断侵略B中国始终没有出现独立的手工工场中国始终没有出现独立的手工工场C统治者实行统治者实行“闭关锁国闭关锁国”的政策的政策D封建制度的严重阻碍封建制度的严重阻碍【解析解析】封建政府的封建政府的“重农抑商重农抑商”及及“闭关锁国闭关锁国”等等政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展，但归根结底应是封建政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展，但归根结

35、底应是封建制度影响的结果。制度影响的结果。【答案答案】D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 4清初诗人屈大均有诗：清初诗人屈大均有诗：“洋船争出是官商，十字门洋船争出是官商，十字门开向二洋开向二洋五丝八丝广缎好，银钱堆满十三行。五丝八丝广缎好，银钱堆满十三行。”这首诗这首诗不能说明当时不能说明当时()A官府垄断对外贸易官府垄断对外贸易B丝织品是重要的出口商品丝织品是重要的出口商品C实行对外开放政策实行对外开放政策D对外贸易处于出超地位对外贸易处于出超

36、地位菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 【解析解析】从材料中从材料中“洋船争出是官商洋船争出是官商”的信息可以判的信息可以判断断A项说法正确；材料中项说法正确；材料中“五丝八丝广缎好五丝八丝广缎好”的信息可以看的信息可以看出出B项说法正确；从材料中项说法正确；从材料中“银钱堆满十三行银钱堆满十三行”的信息可以的信息可以看出看出D项说法正确。当时实行的是项说法正确。当时实行的是“闭关锁国闭关锁国”政策，虽然政策，虽然材料中有材料中有“十字门开向二洋十字

37、门开向二洋”，但这并不是说实行了对外开，但这并不是说实行了对外开放的政策。放的政策。【答案答案】C菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 必修必修2 5阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食绝，虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之之原也。原大则饶，原小则

38、鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。周书周书材料二材料二食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。故农之用力最苦，而赢利少，不如商贾利，而游食者众之谓也。故农之用力最苦，而赢利少，不如商贾技巧之人技巧之人食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴(买进粮买进粮食食)食不利，而又加重征，则民不得无去其商贾技巧而事地利矣。食不利，而又加重征，则民不得无去其商贾技巧而事地利矣。 商君书商君书外内外内菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学课课时