新部编人教四年级语文下册第八单元课件精编版

1、20202020年春部编版语文四年级下册年春部编版语文四年级下册教学课件教学课件走了半天，老三累了。他想走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。给我出一台四人小轿。”话音话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得轿颤悠悠地走来了。老三高兴得宝葫芦的传说宝葫芦的传说状元成才路不得了。他坐不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来

2、。他大吃一顿，收了席。叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。选自选自章丘民间故事：宝葫芦的传说章丘民间故事：宝葫芦的传说25 25 宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选） 张天翼张天翼（1906198519061985），原名元定，号），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任作家，曾任人民文学人民文学主编、主编、儿童文学儿童文学编委等职。编委等职。 主要作品：主要作品：大林和小林大林和小林罗文应的罗文应的故事故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密秃秃大王秃秃大王等。等。

3、状元成才路 朗读课文，读准字音，读通句子，朗读课文，读准字音，读通句子，说一说课文主要讲了一件什么事？说一说课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了王葆因为经常听奶课文主要讲了王葆因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奇的宝葫芦的事。奇的宝葫芦的事。介绍介绍 妖怪妖怪 规矩规矩 乖巧乖巧 撵人撵人烫手烫手 溜开溜开 脚丫脚丫 拽住拽住 幸福幸福冲着冲着 舔手舔手 瘦长瘦长 罢了罢了 向日葵向日葵介绍介绍 妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖巧巧 撵撵人人烫手烫手 溜开溜开 脚脚丫丫 拽拽住住 幸福幸福冲冲着着 舔手舔手 瘦瘦长长 罢了罢了 向日葵向日葵yoyojjzhu

4、izhuishushuninninuiuiyychnchn我会读我会读妖妖矩矩乖乖撵撵丫丫拽拽冲冲瘦瘦状元成才路我会写我会写介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵 烫烫丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢仔细观察，按照汉字的结构进行归类。仔细观察，按照汉字的结构进行归类。拽拽溜溜u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：绍绍 妖妖 矩矩 溜溜 撵撵 拽拽福福 舔舔 介介 烫烫 葵葵 罢罢u独体字：独体字：丫丫u框架结构：框架结构：乖乖u半包围结构：半包围结构：瘦瘦结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“疒疒”包住包住“叟叟”；“叟叟”中的中的竖出头。竖出头。shushu半包围半包围疒疒瘦瘦结构

5、：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “艹艹”扁而略宽；下部横撇、扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。捺舒展到位。kuku葵葵上下上下艹艹状元成才路1.1. 公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。 （ ）2.2. 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。准、法则或习惯。 （ ）3.3. 比较远的徒步旅行。比较远的徒步旅行。 （ ）4.4. 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。或利益。 （ ）声明声明规矩规矩远足远足让步让步用课文中的词语填一填。用课文中的词语填一填。 再读课文，说一说：围绕再读

6、课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？以分为哪几个部分？ 第一部分第一部分(1(14)4)：介绍故事的主人公介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。和接下来要讲的故事中的宝葫芦。 第二部分第二部分(5(516)16)：写奶奶经常给王写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。葆讲宝葫芦的故事。 第三部分第三部分(17(1721)21)：写王葆也想得到写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。一个神奇的宝葫芦。 读读1 14 4自然段，读出生动、活泼自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公的身份是什么？的语气，说一说主人公的身份是什么？他是怎么介绍自己的？他是

7、怎么介绍自己的？状元成才路 我来给你们讲个故事。可是我先得介我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。芦的故事。 开门见山，用开门见山，用第一人称讲故事。第一人称讲故事。 我和你们一样，是一个平平常常的我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。我也和你么一样，很爱听故事。 故事开头为什么要介绍王葆是一个故事开头为什么要介绍王葆是一个普普通通的少先队员？普普通通的少先队员

8、？ 介绍童话故事的主人公介绍童话故事的主人公和读者一样，就是一个普通和读者一样，就是一个普通的少先队员，可以拉近童话的少先队员，可以拉近童话故事与读者的距离，增强故故事与读者的距离，增强故事的真实感，从而使故事更事的真实感，从而使故事更加吸引人。加吸引人。 读读5 51414自然段，找一找王葆和奶自然段，找一找王葆和奶奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？怎样的？ “ “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。奶奶总是一面撵我，一面招手。 “ “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆

9、手。溜开，一面摆手。 “ “不烫啊。冷了好一会儿了。不烫啊。冷了好一会儿了。” “ “那，我怕冷。那，我怕冷。”状元成才路 我只好让步。不过我只好让步。不过我有一个条件：我有一个条件：“你爱你爱洗就让你洗。你可得讲洗就让你洗。你可得讲个故事。个故事。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。烫也不冷，非洗不可。 从这段对话中可以看出王葆和奶奶从这段对话中可以看出王葆和奶奶的什么特点？的什么特点？ 从王葆的语言和动作中可以看出王从王葆的语言和动作中可以看出王葆葆淘气、顽皮、爱听故事淘气、顽皮、爱听故事的特点；从奶的特点；从奶奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个

10、奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个慈爱、有耐心慈爱、有耐心的人。的人。 于是奶奶讲了一个又一个于是奶奶讲了一个又一个又是又是宝葫芦的故事。宝葫芦的故事。 奶奶还是个会编故事的人。她给王奶奶还是个会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。葆讲的故事，激发了王葆的想象力。 朗读课文第朗读课文第1515、1616自自然段，说一说奶奶讲的然段，说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事宝葫芦的故事”中，主中，主人公分别是怎样得到宝葫人公分别是怎样得到宝葫芦的？为什么奶奶每次给芦的？为什么奶奶每次给王葆讲的都不一样？王葆讲的都不一样？l 张三劈面张三劈面撞见了一位神仙撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。，得了一

11、个宝葫芦。l 李四出去远足旅行，一游李四出去远足旅行，一游游到了龙宫游到了龙宫，得到，得到了一个宝葫芦。了一个宝葫芦。l 王五呢，他王五呢，他因为是一个好孩子因为是一个好孩子，肯让奶奶给，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。l 至于赵六得的一个宝葫芦至于赵六得的一个宝葫芦那是那是掘地掘出掘地掘出来的来的。状元成才路张三张三神仙相赠神仙相赠李四李四从龙宫得来从龙宫得来王五王五听奶奶的话听奶奶的话赵六赵六掘地掘出来的掘地掘出来的人物人物宝葫芦的由来宝葫芦的由来 因为奶奶要编不一样的故事因为奶奶要编不一样的故事“哄哄”着我听话。着我听话。 所有的故事，都有一个美

12、好的结局，所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？这个结局是什么？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。要什么有什么。 读读17172121自然段，自然段，说一说奶奶的故事让王说一说奶奶的故事让王葆产生了什么样的想法？葆产生了什么样的想法？ 我听了这些故事，常常就联系到自我听了这些故事，常常就联系到自己：己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？么办？我该要些什么？” 听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。 王葆在生

13、活中哪些情况下渴望得到王葆在生活中哪些情况下渴望得到一个宝葫芦呢？一个宝葫芦呢？ 在列不出算式时、在列不出算式时、和同学比赛种向日葵和同学比赛种向日葵输了、和同学闹别扭，输了、和同学闹别扭，王葆都会幻想自己得王葆都会幻想自己得到一个宝葫芦。到一个宝葫芦。状元成才路 回顾全文，故事的主人公王葆给回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？你留下了怎样的印象？ 故事的主人公王葆是一个淘气、故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。他的心中有很多的奇思妙想。 你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一你觉得如果王葆得到了宝葫芦

14、，就一定能得到幸福吗？定能得到幸福吗？ 我认为不能。幻想有这样一种想要什我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。洗脚、剪脚指甲洗脚、剪脚指甲自我介绍自我介绍精彩的故事精彩的故事神奇的想象神奇的想象宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密奶奶讲故事奶奶讲故事王葆、普通人、王葆、普通人、王葆的心愿王葆的心愿爱听故事爱听故事每次都不一样每次都不一样要是我有宝葫芦要是我有宝葫芦宝葫芦的故事宝葫芦的故事 本文讲的是小学生王

15、葆，喜欢听故本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。操心地获得一切。视频欣赏视频欣赏状元成才路介（介（ ） 绍（绍（ ） 妖（妖（ ）乖（乖（ ） 烫（烫（ ） 溜（溜（ ）福（福（ ） 舔（舔（ ） 葵（葵（ ）一、给下列生字组词一、给下列生字组词。介意介意介绍介绍妖怪妖怪乖巧乖巧烫手烫手溜冰溜冰幸福幸福舔食舔食葵花葵花 我和同学们比赛种向日葵，我和同学们比赛种向日葵，我家里的我家里的

16、那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向二、课内阅读。二、课内阅读。日葵。日葵。”可那只不过是幻想罢了。可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它，那一天我和可我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”状元成才路1.1. 画画“_”的句子中，的

17、句子中，“小脑袋小脑袋”是指是指_。“可怜巴巴可怜巴巴”原本是指原本是指_，这里是形容，这里是形容_。向日葵向日葵非常非常向日葵又向日葵又可怜的样子可怜的样子瘦又长瘦又长A.A. 奶奶讲的宝葫芦的故事的结局让王葆很奶奶讲的宝葫芦的故事的结局让王葆很嫉妒，所以当他遇到困难时，希望得到嫉妒，所以当他遇到困难时，希望得到神奇的帮助。神奇的帮助。B.B. 可是那只不过是幻想罢了可是那只不过是幻想罢了”说明王葆很说明王葆很清醒，现实生活中那些幻想不可能成真。清醒，现实生活中那些幻想不可能成真。2.2. 选段中，王葆迫切希望得到宝葫芦，对其选段中，王葆迫切希望得到宝葫芦，对其理解不当的一项是（理解不当的一

18、项是（ ）A A 三、课外阅读。三、课外阅读。 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地（晃动上一下地（晃动 摇动）着。这一来鱼儿摇动）着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。一定全都给吓跑了。 我嚷起来：我嚷起来：“是谁跟我捣乱！是谁跟我捣乱！” 有一个声音回答有一个声音回答好像是青蛙叫，好像是青蛙叫，又好像是说话：又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。格咕噜，格咕噜。” “ “什么？什么？” 又叫了几声又叫了几声“咕噜，咕

19、噜咕噜，咕噜”，可可是再听听，又（似乎是再听听，又（似乎 好像）是说话，好好像）是说话，好像说：像说：“是我，是我。是我，是我。” 状元成才路 “ “谁呀，你是？谁呀，你是？” 回答我的仍旧是回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：来了：“宝葫芦宝葫芦宝葫芦宝葫芦”1.1.用用“ ”将括号中不恰当的词语划掉。将括号中不恰当的词语划掉。2.2. 下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（确的一项是（ ）A.A.王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。B.B.王

20、葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。C.C.王葆和同学一起，在山洞里发现宝王葆和同学一起，在山洞里发现宝 葫芦。葫芦。A A课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文。说一说王葆为什么想得到一个默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。宝葫芦。 参考答案：参考答案：因为王葆从小就爱听奶奶因为王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困讲宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。决问题。奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，

21、根据奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。已有内容创编故事，讲给同学听。 参考答案：参考答案：从前有个人叫李四，他最从前有个人叫李四，他最喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去远足旅行，他一走就走一次，李四又出去远足旅行，他一走就走到了东海边，前面是无边无际的大海。李到了东海边，前面是无边无际的大海。李四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜水，一

22、路欣赏海底的风景，不知不觉潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到海底很深很深的地方了。这时李四突到海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用完了，这可怎么办？然发现，氧气快用完了，这可怎么办？李四看到前面不远的地方有一道亮光，李四看到前面不远的地方有一道亮光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到就想游过去求救。他游啊游，终于游到了发出亮光的地方。他定睛一看，原来了发出亮光的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定奇珍异宝，我可要进去看一看，

23、说不定里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！这里金碧游了进去。啊，龙宫真大啊！这里金碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼状元成才路都花了。这时候，潜水器的报警声急促都花了。这时候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶紧找到氧地响了起来，李四想：我得赶紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气罐。李四急得大喊：到氧气罐。李四急得大喊：“怎么没有怎么没有氧气罐呢？氧气罐呢？”突然他听到一个声音问道：突然他听到一个声音问道：“你是想要一个氧气罐吗？你是想要一个氧气

24、罐吗？”“”“是的，是的，请快一点！请快一点！”“”“好的，马上就来！好的，马上就来！”话话音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚才说话的人。可是他的周围一个人也没有，才说话的人。可是他的周围一个人也没有，这是怎么回事？李四问：这是怎么回事？李四问：“请问，刚才是请问，刚才是谁和我说话？谁和我说话？”“”“是我，我在这里。是我，我在这里。”李李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四觉得很奇怪：一个葫芦怎么会说话呢？四觉得很奇怪：一个葫芦怎么会说话呢？

25、可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：“哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的宝贝！宝葫芦，是这里最大的宝贝！”李四不信，李四不信，说：说：“这里这么多值钱的宝贝，每一样都这里这么多值钱的宝贝，每一样都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？”宝葫芦说：宝葫芦说：“谁要是拥有了我，就等于拥谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。他想要什么，我都能够变出来。有了一切。他想要什么，我都能够变出来。你想要氧气罐，我就给你变出一个氧气你想要氧气罐，我就给你变出一个氧气罐。你说我是不是最大的宝贝

26、？罐。你说我是不是最大的宝贝？”李四李四一听，这葫芦可真是最大的宝贝。宝葫一听，这葫芦可真是最大的宝贝。宝葫芦说：芦说：“我在这大海里都待得不耐烦了，我在这大海里都待得不耐烦了，请你带我走，做我的主人吧！请你带我走，做我的主人吧！”李四高李四高兴极了，就带着这个宝葫芦，回到了家。兴极了，就带着这个宝葫芦，回到了家。李四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。李四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。他想要什么，宝葫芦都能变出来。有他想要什么，宝葫芦都能变出来。有一天，李四看见邻居家的小花狗很可一天，李四看见邻居家的小花狗很可爱，希望自己也有一条狗。就对宝葫爱，希望自己也有一条狗。就对宝葫芦说：芦说：“我想要

27、一只大花狗！我想要一只大花狗！”“”“好好的，马上就来！的，马上就来！”屋里马上就冒出了屋里马上就冒出了一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还伸出舌头舔他的手伸出舌头舔他的手状元成才路选做选做 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦宝葫芦的秘密的秘密这本书。这本书。 参考答案：参考答案：宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密的故事情的故事情节大体是这样的：小学生王葆从小

28、就爱听奶节大体是这样的：小学生王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不奶讲宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样东西的时候，就想有一称心，或想得到某样东西的时候，就想有一个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的么都能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成家庭作业模型、完成家庭作业真是要什么有什么，真是要什么有什么，想什么就办成什么。文中的宝葫芦可以说是想什么就办成什么。文中的宝葫芦可以说是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼，

29、每次帮助王葆一个让人又爱又恨的捣蛋鬼，每次帮助王葆实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪、实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪、心惊胆战。拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆心惊胆战。拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆觉得日子并未过得幸福起来，相反却越来越觉得日子并未过得幸福起来，相反却越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷而而宝葫芦宝葫芦“变变”出来的东西，确实都是它偷出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出来的。

30、最后，烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有关的梦。芦有关的梦。状元成才路 写人最重要的是把人物写写人最重要的是把人物写“活活”，写，写出人物的特点。抓住人物动作、语言、神出人物的特点。抓住人物动作、语言、神态写一个片段，展现人物的性格特点。态写一个片段，展现人物的性格特点。 小明是一个幽默风趣的男孩。小明是一个幽默风趣的男孩。_看图猜一猜看图猜一猜26 26 巨人的花园巨人的花园 王尔德（

31、王尔德（1854190018541900），生于爱尔兰。），生于爱尔兰。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。代表人物。 主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。作者介绍作者介绍状元成才路初读课文初读课文 朗读课文，思考：朗读课文，思考：课文主要讲了一个什课文主要讲了一个什么故事？么故事？ 课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后赶走了。从此，花

32、园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩子们就是最美的花。子们就是最美的花。丰硕丰硕 允许允许 砌墙砌墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊脸颊 拆除拆除 一缕阳光一缕阳光字词学习字词学习丰丰硕硕 允允许许 砌砌墙墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光shushu

33、 ynynqqxioxioluluffjijill允允覆覆缕缕砌砌啸啸搂搂硕硕颊颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。左右结构：左右结构：上下结构：上下结构： 允允 禁禁 惩惩 硕硕 砌砌 牌牌 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xioxio啸啸左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中横长，竖挺直。横长，竖挺直。口口状元成才路1.1.大声地斥责大声地斥责。（。（ ）2.2.遮盖遮盖。 （ ）3.3.跟自己说话；独自低声说话。（跟自己说话；独自低声说话。（ ）4

34、.4.行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。 （ ）A.A.覆盖覆盖 B.B.叱责叱责 C.C.踪迹踪迹 D.D.自言自语自言自语B BC CA AD D课文解读课文解读 读课文第读课文第1 1、2 2自然段，思考：巨人回自然段，思考：巨人回来以前，花园里的景象是怎样的？来以前，花园里的景象是怎样的？ 这是一个可爱的大花园。园里长满了柔这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上

35、唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。子们都停止了游戏来听他们唱歌。你能用几个词语来形容花园的景象吗？你能用几个词语来形容花园的景象吗？ 草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花香、欢声笑语、生机勃勃。语花香、欢声笑语、生机勃勃。 读课文第读课文第3 31313自然段，思考：巨人自然段，思考：巨人回来后，做了些什么？花园里发生了哪些回来后，做了些什么？花园里发生了哪些奇妙的变化？奇妙的变化？ “ “你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责道。他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙，于是他在花园的四

36、周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：挂出一块布告牌： 禁止入内禁止入内 违者重惩违者重惩巨人的语言和行为表现了他怎样的特点？巨人的语言和行为表现了他怎样的特点？凶恶、冷漠、自私凶恶、冷漠、自私 赶走孩子们以赶走孩子们以后，花园的景象发后，花园的景象发生了什么变化？生了什么变化？ 春天来了，乡下到处开着小花，到处有春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象天的景象雪用他的白色大衣覆盖着青草，雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色霜把所有的树枝涂成了银色北风身上裹北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着着皮衣，整天在

37、花园里呼啸着于是雹也于是雹也来了来了对比对比 “ “我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我我盼望天气快点儿变好。盼望天气快点儿变好。”你体会到巨人怎样的心情呢？你体会到巨人怎样的心情呢？苦闷苦闷 一天早晨，巨人还在睡觉，突然听见了一天早晨，巨人还在睡觉，突然听见了动人的音乐动人的音乐这时，雹停止了疯闹，北风这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼，一缕阳光从窗外射进来。也不再吼，一缕阳光从窗外射进来。“春天春天到底来了。到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。巨人说。他跳下床往外看。春天为什么会突然来到巨人的花

38、园呢？春天为什么会突然来到巨人的花园呢？ 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转

39、来转去，了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。和霜，北风还在树顶上吼叫。孩子们把春天带进了巨人的花园。孩子们把春天带进了巨人的花园。 明白了春天到来的原因，巨人是怎明白了春天到来的原因，巨人是怎么做的？么做的？ 巨人对他们说：巨人对他们说：“孩子们，花园现在孩子们，花园现在是你们的了。是你们的了。”他他拿出一把大斧子，拆除拿出一把大斧子，拆除了围墙了围墙。 他说：他说：“我有许多美丽的花，可孩子们我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。却是最美丽的花。” 点明文章的主题：孩子们的到来让花园

40、点明文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，孩子们是巨人眼里孩子们是巨人眼里“最美丽的花最美丽的花”。中心句中心句课文小结课文小结状元成才路 本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再自私，并邀请孩子们来

41、花园玩，孩子们成了自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了巨人眼里巨人眼里“最美的花最美的花”。巨人的花园巨人的花园孩子的乐园孩子的乐园鸟语花香，硕果累累，欢声笑鸟语花香，硕果累累，欢声笑语语孩子是最美丽的花孩子是最美丽的花奇特的景象奇特的景象赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌孩子的乐园孩子的乐园霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾板书设计板书设计状元成才路孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子尽情玩耍，共享欢乐尽情玩耍，共享欢乐溪居即事溪居即事 唐唐 崔道融崔道融篱外谁家不系

42、船，篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴门去却关。急向柴门去却关。 拓展延伸拓展延伸 雪后初晴的太阳，把它的光辉洒遍了雪后初晴的太阳，把它的光辉洒遍了各个角落。前几天树尖上（各个角落。前几天树尖上（ ）着的最）着的最后一点儿积雪，已不见了（后一点儿积雪，已不见了（ ）。孩子）。孩子们纷纷脱下了厚厚的皮袄，在外面（们纷纷脱下了厚厚的皮袄，在外面（ ）地跳着跑着地跳着跑着覆盖覆盖踪迹踪迹尽情尽情随堂练习随堂练习一、用课文中的词语填空，使句子通顺。一、用课文中的词语填空，使句子通顺。 春天来了，乡下到处开着小花，到春天来了，乡下到处开着小花，到处有小

43、鸟歌唱。单单在巨人的花园里，处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。仍旧是冬天的景象。二、课内阅读。二、课内阅读。对这两句话的理解不正确的一项是（对这两句话的理解不正确的一项是（ ）A.A. 作者运用了对比手法，描写了花园外作者运用了对比手法，描写了花园外和花园里不同的景象。和花园里不同的景象。B.B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒作者用花园外的美丽反衬花园里的寒冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无情。情。C.C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有因为巨人禁止孩子们进入花园，没有孩子的地方就没有春天，所以景色会孩子的地方就没有春天，所以景色会有这么大

44、的差异。有这么大的差异。三、课外阅读。三、课外阅读。 于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗

45、转反侧，母亲已经睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”状元成才路好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来我一定是好起来了。了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己做过的一切。“你说怪不怪你说怪不怪”，他接着

46、说，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子1.1. 文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私善良无私; ;小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。2.2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？妇人和她生病的孩子，有什么作用？ 写到一位妇人和她生病的孩

47、子，用他写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。课后习题参考答案课后习题参考答案说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。又有什么转变。 参考答案：参考答案： 花园的变化：花园的变化：春天，花园里绿草茵茵，春天，花园里绿草茵茵，鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。孩子们在花园里快乐地做游戏。孩子们在花园里快乐地做游戏。 春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。霜

48、雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。 孩子们爬进花园，花园里的春天来了，孩子们爬进花园，花园里的春天来了，桃花盛开，小鸟歌唱。桃花盛开，小鸟歌唱。 孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出现了冬天的景象。现了冬天的景象。 桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。状元成才路 花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨人一起玩耍。人一起玩耍。 巨人的变化：巨人的变化：巨人回家，赶走孩子，巨人回家，赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌。砌起高墙，挂出布告牌。 巨人十分盼望春天的到来。巨人十分盼望春天的到来。 巨人认识到

49、自己的错误，非常后悔自巨人认识到自己的错误，非常后悔自己先前的举动。己先前的举动。状元成才路 巨人帮助小男孩爬上桃树。巨人帮助小男孩爬上桃树。 巨人对孩子们说：巨人对孩子们说：“孩子们，花园现在孩子们，花园现在是你们的了。是你们的了。” 巨人欣赏自己的花园，他说：巨人欣赏自己的花园，他说：“我有许我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”状元成才路小练笔小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。里尽情玩耍的情景写下来。 参考答案：巨人拆除围墙之后，和参考答案：巨人拆除围墙之后，和孩子们一起尽情地玩耍，快乐的

50、笑声时孩子们一起尽情地玩耍，快乐的笑声时刻回荡在花园的每一处角落。巨人背靠刻回荡在花园的每一处角落。巨人背靠着一棵大树坐下，双腿蜷曲，孩子们爬着一棵大树坐下，双腿蜷曲，孩子们爬到巨人的膝盖上，再从巨人的腿上滑下到巨人的膝盖上，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的滑梯。秋去，瞧！巨人变成了孩子们的滑梯。秋天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子们一起摘果子。他把最好的果子拿来与们一起摘果子。他把最好的果子拿来与孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子，孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子，与巨人一起快乐地唱起歌来！与巨人一起快乐地唱起歌来！ 通过学习通过学习巨人的花园巨人

51、的花园这篇童话，我这篇童话，我们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！课后作业课后作业美人鱼铜像美人鱼铜像 在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某

52、一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通女孩。一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼有一条鱼尾。原来她是人鱼“海的女儿海的女儿”。海的女儿海的女儿状元成才路2727* * 海的女儿海的女儿 安徒生安徒生（1805187518051875），丹麦作家。出），丹麦作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为因童话故事而闻名世界，被尊称为“现代童现代童话

53、之父话之父”“”“世界文学童话创始人世界文学童话创始人”。 主要作品：主要作品：拇指姑娘拇指姑娘丑小鸭丑小鸭皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩等。等。u借助拼音认读生字词，自读课文，读借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。通读顺，读准字音。u课文讲了一个什么故事？课文讲了一个什么故事？港口港口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯 神圣神圣 仪式仪式 旗帜旗帜 铺陈铺陈 垫子垫子 永恒永恒 抚弄抚弄 手挽手手挽手 港港口口 宴宴会会 睫睫毛毛 婚婚礼礼 喜喜讯讯 神神圣圣 仪仪式式 旗旗帜帜 铺铺陈陈 垫垫子子 永永恒恒 抚抚弄弄 手手挽挽手手 ynynnnhnhn

54、shnshnxnxnyyjijihnhnffwnwnzhzhchnchndindin状元成才路港港宴宴帜帜陈陈婚婚圣圣仪仪垫垫恒恒挽挽海底世界海底世界讯讯抚抚睫睫状元成才路 【宏伟宏伟】【羞答答羞答答】 【凝望凝望】 【铺陈铺陈】 【喜讯喜讯】（规模、计划等）宏大雄伟。（规模、计划等）宏大雄伟。状态词。形容害羞。状态词。形容害羞。目不转睛地看；注目远望。目不转睛地看；注目远望。摆设，布置。摆设，布置。 使人高兴的消息。使人高兴的消息。 海王有个美丽而善良的女儿海王有个美丽而善良的女儿小人鱼，她听了祖母讲的故事，小人鱼，她听了祖母讲的故事，向往陆地上的生活。后来她救了向往陆地上的生活。后来她救了

55、一个王子并喜欢上了他，为了一个王子并喜欢上了他，为了 课文是著名童话课文是著名童话海的女儿海的女儿的结尾的结尾部分，在前文中发生了怎样的故事呢？部分，在前文中发生了怎样的故事呢？追求爱情、幸福，她不惜忍受巨大痛苦，追求爱情、幸福，她不惜忍受巨大痛苦，用自己美丽的嗓音向巫婆换取药水脱去用自己美丽的嗓音向巫婆换取药水脱去了鱼形，变成了人形。她来到王子的身了鱼形，变成了人形。她来到王子的身边，但是王子只是把小人鱼当作妹妹。边，但是王子只是把小人鱼当作妹妹。 读读1 16 6自然段，说一说王子和公自然段，说一说王子和公主订婚，小人鱼的心理活动是怎样的？主订婚，小人鱼的心理活动是怎样的？ 当公主出现在面

56、前的时候，她不得不当公主出现在面前的时候，她不得不承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。 流露出小人鱼内心的矛盾。流露出小人鱼内心的矛盾。 小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。的心在破碎。 极言伤心和委屈。极言伤心和委屈。状元成才路 可是，她的耳朵听不见这欢快的音可是，她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她想起了她将要死去的早晨，想起了她在想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去的一切。这世界上已经失去的一切。 表现小人鱼的内心都被痛苦笼罩着。表现小人鱼

57、的内心都被痛苦笼罩着。 “ “啊，我真是太幸福了！啊，我真是太幸福了！”他又转过他又转过身对小人鱼说，身对小人鱼说，“我从来不敢奢望的最美我从来不敢奢望的最美好的事情，现在终于成为了现实。你会为好的事情，现在终于成为了现实。你会为我的幸福而高兴吧，因为你是所有人中最我的幸福而高兴吧，因为你是所有人中最喜欢我的啊！喜欢我的啊！”这一段对王子的语言描写有什么作用？这一段对王子的语言描写有什么作用？ 在王子的这番话中，他表达了对公主的在王子的这番话中，他表达了对公主的感激、爱恋，他还对小人鱼诉说，跟公主订感激、爱恋，他还对小人鱼诉说，跟公主订婚他感到非常幸福。他说小人鱼婚他感到非常幸福。他说小人鱼“

58、是所有人是所有人中最喜欢我的中最喜欢我的”，认为小人鱼，认为小人鱼“会为我的幸会为我的幸福而高兴福而高兴”，这些话使小人鱼内心更加痛苦，这些话使小人鱼内心更加痛苦，小人鱼只能眼睁睁地看着自己深爱的王子爱小人鱼只能眼睁睁地看着自己深爱的王子爱上别人。上别人。 读读7 71010自然段，说一说小人鱼追求自然段，说一说小人鱼追求的幸福是什么？在追求幸福的过程中，的幸福是什么？在追求幸福的过程中，都承受了哪些痛苦？都承受了哪些痛苦？ 小人鱼追求的幸福，是能够得到英俊小人鱼追求的幸福，是能够得到英俊的王子的爱情，永远和王子在一起。为了的王子的爱情，永远和王子在一起。为了实现这个心愿，她承受着离家之痛，承

59、受实现这个心愿，她承受着离家之痛，承受了美妙的歌声被巫婆夺走的痛苦，还时刻了美妙的歌声被巫婆夺走的痛苦，还时刻承受着鱼尾巴变成人的双腿的肉体痛苦，承受着鱼尾巴变成人的双腿的肉体痛苦，更经历着心意不被王子了解的内心痛苦，更经历着心意不被王子了解的内心痛苦，承受着将要化成泡沫的恐惧。承受着将要化成泡沫的恐惧。状元成才路 小人鱼为什么没有将自己的经历和小人鱼为什么没有将自己的经历和心意告诉王子？心意告诉王子？ 其实，小人鱼可以设法让王子知道，其实，小人鱼可以设法让王子知道，那样她的心愿就会实现。她之所以选择沉那样她的心愿就会实现。她之所以选择沉默，是她不想伤害另一个正沉浸在幸福之默，是她不想伤害另一

60、个正沉浸在幸福之中的女人。这是小人鱼的高尚之所在：她中的女人。这是小人鱼的高尚之所在：她愿以自己的牺牲换来他人的幸福美满。愿以自己的牺牲换来他人的幸福美满。 读读1 11 11313自然段，找一找你感触自然段，找一找你感触最深的句子，体会小人鱼内心的矛盾。最深的句子，体会小人鱼内心的矛盾。 小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯下腰下腰她看了看手中锋利的刀，又深情地她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。的名字。 小