陕西省石泉县江南高级中学高中语文2诗两首再别康桥2课件新人教版必修1

1、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 景景 别别 泪泪 别别酒酒 别别壮壮 别别情情 别别愁愁 别别 【离别诗比较离别诗比较】作者介绍作者介绍 徐志摩被誉为徐志摩被誉为诗哲诗哲。现代诗。现代诗人人, ,散文家。散文家。别名：别名：南湖南湖，云中鹤云中鹤，浙江省，浙江省

2、海宁人。海宁人。 主张诗歌有主张诗歌有建筑美，音乐美，建筑美，音乐美，绘画美绘画美。主要作品有诗集主要作品有诗集猛虎集猛虎集、志摩的诗志摩的诗、翡冷翠的一翡冷翠的一夜夜 作为中国现代文学史上著名的作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂。是新诗的诗魂。 他的新诗堪千古绝唱，他的行为他的新诗堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执着生的赞赏与爱戴，他对爱情的执着追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。多遗憾。徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪徐志摩与

3、林徽因徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼 作为曾经感动中国的文人,徐志摩曾经写下这样一段文字： “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。 天才横死，损失的是中国文学。天才横死，损失的是中国文学。 胡适胡适 徐志摩的人生观只有三个大字：徐志摩的人生观只有三个大字： “ “一个是爱，一个是自由，一个是美一个是爱，一个是自由，一个是美” ” 胡适胡适n徐志摩是新诗的徐志摩是新诗的诗魂诗魂，人称，人称“诗哲诗哲”、“诗圣诗圣” 徐志摩的徐志摩的 “ “康桥情结康桥情结”英国 伦敦剑桥大学 我敢说我敢说,康河是世上最美的一条水康河是世上最美的一条水! _徐志摩徐志摩我所知

4、道的康桥我所知道的康桥 康桥，再会吧康桥，再会吧19221922年，第一次离开剑桥，写下长诗年，第一次离开剑桥，写下长诗19261926年，第二次旅游英国，留下散文年，第二次旅游英国，留下散文19281928年，第三次去剑桥，告别剑桥，年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作留下佳作再别康桥再别康桥在那里，他接在那里，他接受了资产阶级教受了资产阶级教育，形成以育，形成以“爱、爱、自由、美自由、美”为核为核心的人生观和心的人生观和“康桥理想康桥理想”； 在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽因。林徽因。 在那里，他在那里，他

5、遇到了当时伟遇到了当时伟大的诗人大的诗人泰戈泰戈尔尔，他的诗作，他的诗作很大程度上都很大程度上都受到了这位大受到了这位大师的影响。师的影响。林徽因、泰戈尔与徐志摩林徽因、泰戈尔与徐志摩陆小曼陆小曼在那里，他在那里，他与英国伟大的与英国伟大的哲学家哲学家罗素罗素、文学家文学家狄更斯狄更斯结为挚友。结为挚友。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。一、朗读诗歌，感受一、朗读诗歌，感受音乐美音乐美1、听录音，跟读、听录音，跟读注意：语速、语调、感情注意：语速、语调、感情感受

6、音乐美：感受音乐美：aiai： “来来”“”“彩彩”；angang“娘娘”“”“漾漾”；ao:ao:“摇摇” “草草”; ong:; ong:“虹虹”, ,“梦梦” ; ; e:e:”溯溯“，”歌歌“ aoao：”萧萧“ ”桥桥“； aiai：”来来“彩彩”押韵，回环复沓，旋律优美押韵，回环复沓，旋律优美 音乐美音乐美 听读全诗，划出韵脚，感受全诗的音乐美。听读全诗，划出韵脚，感受全诗的音乐美。轻轻的轻轻的/ /我走了，我走了， 正如我正如我/ /轻轻的轻轻的/ /来来；我我/ /轻轻的轻轻的/ /招手，招手， 作别作别/ /西天的西天的/ /云云彩彩。那那/ /河畔的河畔的/ /金柳，金柳，

7、 是是/ /夕阳中的夕阳中的/ /新新娘娘；波光里的波光里的/ /艳影，艳影， 在我的在我的/ /心头心头/ /荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/ /青荇，青荇， 油油的油油的/ /在水底在水底/ /招招摇摇；在康河的在康河的/ /柔波柔波/ /里，里， 我甘心我甘心/ /做一条做一条/ /水水草草！那那/ /榆荫下的榆荫下的/ /一潭，一潭， 不是不是/ /清泉，是清泉，是/ /天上天上虹虹；揉碎在揉碎在/ /浮藻间，浮藻间， 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的/ /梦梦。寻梦？寻梦？/ /撑一支撑一支/ /长蒿，长蒿， 向向/ /青草更青处青草更青处/ /漫溯；漫溯；满载满载/ /一船一船/ /

8、星辉，星辉， 在在/ /星辉斑澜里星辉斑澜里/ /放歌。放歌。但但/ /我不能我不能/ /放歌，放歌， 悄悄悄悄/ /是别离的是别离的/ /笙笙箫箫；夏虫夏虫/ /也为我也为我/ /沉默，沉默， 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康康桥桥！悄悄的悄悄的/ /我走了，我走了， 正如我正如我/ /悄悄的悄悄的/ /来来；我我/ /挥一挥挥一挥/ /衣袖，衣袖， 不带走不带走/ /一片一片/ /云云彩彩。二、再读二、再读 赏析诗歌赏析诗歌1 1、根据范例，给每小节诗拟写、根据范例，给每小节诗拟写小标小标题题，2 2、本诗、本诗抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者什么样的思想感情？ 梳理出诗人的梳

9、理出诗人的情感变化情感变化。例例 1 1、挥手作别云彩图、挥手作别云彩图2 2、河畔金柳倒影图、河畔金柳倒影图3 3、青草水底招摇图、青草水底招摇图4 4、榆阴浮藻清潭图、榆阴浮藻清潭图 5 5、撑篙漫溯寻梦图、撑篙漫溯寻梦图6 6、黄昏夏虫沉默图、黄昏夏虫沉默图7 7、招手惜别云彩图、招手惜别云彩图例例 1 1、挥手作别云彩图、挥手作别云彩图 二、鉴赏诗歌二、鉴赏诗歌 第一节：诗人为什么一开始说第一节：诗人为什么一开始说“轻轻轻的我走了轻的我走了”而不说而不说“我轻轻地走我轻轻地走了了”？三个？三个“轻轻的轻轻的”有什么作用？有什么作用？ 第一节：诗人为什么一开始说第一节：诗人为什么一开始说

10、“轻轻轻的我走了轻的我走了”而不说而不说“我轻轻地走我轻轻地走了了”？三个？三个“轻轻的轻轻的”有什么作用？有什么作用？ 调整语序的作用，调整语序的作用，主要是主要是强调。强调。连用三个连用三个“轻轻的轻轻的”突出突出了宁静，了宁静，表表现了对康桥现了对康桥依依惜别的深情、诗人不依依惜别的深情、诗人不忍心惊动康桥。奠定了全诗轻缓的抒忍心惊动康桥。奠定了全诗轻缓的抒情基调。情基调。 连用三个连用三个“轻轻的轻轻的”，实写诗人，实写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，只身悄悄来到和离开康桥时的情景，其中其中“ “ 正如我轻轻的来正如我轻轻的来”一句中的一句中的“轻轻的轻轻的”传达的是一种传达的是一

11、种“故地重故地重游游”的的欣喜欣喜，另两个，另两个“轻轻的轻轻的”抒抒发的则是诗人对康桥深深的眷恋和发的则是诗人对康桥深深的眷恋和不得不离开康桥的不得不离开康桥的无限惆怅之情无限惆怅之情。诗人初来时的欣喜对其离别时的眷诗人初来时的欣喜对其离别时的眷恋与惆怅起着反衬的作用，使之更恋与惆怅起着反衬的作用，使之更加突出。加突出。 第二节：那河畔的金柳第二节：那河畔的金柳 ，是夕阳，是夕阳中的新娘中的新娘 ，用了什么修辞？抒发作，用了什么修辞？抒发作者什么情感？者什么情感？ 第二节：那河畔的金柳第二节：那河畔的金柳 ，是夕阳中，是夕阳中的新娘的新娘 ，用了什么修辞？抒发作者什，用了什么修辞？抒发作者什

12、么情感？么情感？ 这是一个这是一个形象的比喻形象的比喻。河畔的柳树在。河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于穿红着绿的新娘具有形似的特征。用穿红着绿的新娘具有形似的特征。用“新新娘娘”这一形象正好淋漓尽致地这一形象正好淋漓尽致地体现出了诗体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。 第三节：软泥上的青荇，第三节：软泥上的青荇， 油油的在水油油的在水底招摇；底招摇； “ “招摇招摇”一词为什么用得好？一词为什么用得好？ “ “在康河的柔波里，我甘心做一条水在康河的柔波里，我甘心做一条水草草”。这体现了徐志摩一种什么

13、样的情结。这体现了徐志摩一种什么样的情结? ? 第三节：软泥上的青荇，第三节：软泥上的青荇， 油油的油油的在水底招摇；在水底招摇； “ “招摇招摇”一词为什么一词为什么用得好？用得好？ “ “在康河的柔波里，我甘在康河的柔波里，我甘心做一条水草心做一条水草”。这体现了徐志摩一。这体现了徐志摩一种什么样的情结种什么样的情结? ? 招摇：水草招摇：水草随波起伏的轻盈姿态随波起伏的轻盈姿态，并并有向诗人打招呼、欢迎诗人之意。有向诗人打招呼、欢迎诗人之意。 甘心：体现了徐志摩对康桥的甘心：体现了徐志摩对康桥的无悔的无悔的依恋、幸福感。依恋、幸福感。 第四节第四节“揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间 沉淀着沉淀着

14、彩虹似的梦彩虹似的梦”，在你的理解中，在你的理解中，“ “ 梦梦”的具体内容是什么？的具体内容是什么？ 这里的这里的“梦梦”应当包括过去诗人对应当包括过去诗人对未来的各种美好的憧憬与追求。包括未来的各种美好的憧憬与追求。包括追追求自由自在的生活之梦，追求国家富强求自由自在的生活之梦，追求国家富强之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦得辉煌成就的文学之梦等等。遗憾的是，等等。遗憾的是，多年以后，诗人的这些梦想，都如揉碎多年以后，诗人的这些梦想，都如揉碎在浮藻间的彩虹一样，早已沉淀在了清在浮藻间的彩虹一样，早已沉淀在了清清的潭底。所以，清的潭底。所

15、以，这里所抒发的远不止这里所抒发的远不止是诗人对康桥的喜爱，更包含了诗人在是诗人对康桥的喜爱，更包含了诗人在现实生活中的无奈与失落现实生活中的无奈与失落。第五节第五节“漫溯漫溯”、“慢溯慢溯”，哪一，哪一个效果更好些？为什么？个效果更好些？为什么？ 第五节第五节“漫溯漫溯”、“慢溯慢溯”，哪，哪一个效果更好些？为什么？一个效果更好些？为什么？ 慢溯慢溯，即慢慢地逆水而上，只能，即慢慢地逆水而上，只能写出速度的慢；写出速度的慢；漫溯漫溯，随意地、漫无，随意地、漫无目的地逆水而上，不仅能写出速度之目的地逆水而上，不仅能写出速度之慢，慢，更能体现出诗人的悠闲自在、对更能体现出诗人的悠闲自在、对昔日生

16、活的无限眷恋和对康桥的无比昔日生活的无限眷恋和对康桥的无比喜爱喜爱。 第五节：第五节：“满载一船星辉，在星辉斑斓满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。诗人为什么要放歌？里放歌。诗人为什么要放歌？” 第五节：第五节：“满载一船星辉，在星辉斑斓满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。诗人为什么要放歌？里放歌。诗人为什么要放歌？” 反映出诗人迷恋康桥的感情达到高潮。反映出诗人迷恋康桥的感情达到高潮。他似乎已经忘记了离别康桥而去了，想像自他似乎已经忘记了离别康桥而去了，想像自己撑杆长篙，向远方草色深处漫溯，去寻他己撑杆长篙，向远方草色深处漫溯，去寻他“彩虹似的梦彩虹似的梦”。到晚上归来时，水波与星。到晚上归来时，水

17、波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑在星辉斑斓里斓里”放声高歌了。放声高歌了。 第第六节：但我不能放歌，六节：但我不能放歌， 悄悄是别离的笙悄悄是别离的笙箫；诗人为什么又不能放歌？箫；诗人为什么又不能放歌？ 第第六节：但我不能放歌，六节：但我不能放歌， 悄悄是别离的笙悄悄是别离的笙箫；诗人为什么又不能放歌？箫；诗人为什么又不能放歌？ 这一节诗人的思路急转，这一节诗人的思路急转，由幻想回到现由幻想回到现实实。想到今晚要和康桥离别，不禁别情缕缕，。想到今晚要和康桥离别，不禁别情缕缕，离绪重重，消失了的梦境无法追回，他已不能离绪重重，消失了的梦境无法追回，他已不能

18、放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中在沉默中体味别离的惆怅体味别离的惆怅。诗境依旧。诗境依旧复归和沉浸于寂然复归和沉浸于寂然。就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情，就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也无也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也无语，语，一切的一切都为诗人的离去而归于寂然一切的一切都为诗人的离去而归于寂然。“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境将诗人静思默想的心境推向了极致。推向了极致。 第七节：课文开头和结尾分别用了三个第七节：课文开头和结尾分别用了三个“轻轻的轻轻的” ” 和两

19、个和两个“悄悄悄悄”，这说明了什么？，这说明了什么？ 第七节：第七节： 课文开头和结尾分别用了三个课文开头和结尾分别用了三个“轻轻的轻轻的” ” 和两个和两个“悄悄悄悄”，这说明了什么？，这说明了什么？ 表露诗人不愿惊动心爱的康桥一片温表露诗人不愿惊动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与作者一同伤感。柔情意，不忍心让康桥与作者一同伤感。结尾照应开头，一唱三叹，回环往复，结尾照应开头，一唱三叹，回环往复，强化了诗人对康桥的恋恋不舍之情。强化了诗人对康桥的恋恋不舍之情。 金柳金柳_新娘新娘 青荇青荇_招摇招摇 一潭一潭_彩虹彩虹 星辉星辉_放歌放歌 (2_5)(寻梦寻梦)再别康桥再别康桥 (1)

20、(现实现实)悄然离去悄然离去(笙箫笙箫 夏虫夏虫)(6_7) (现实现实)依依不舍依依不舍欣喜欣喜 眷恋眷恋无奈无奈 惆怅惆怅客观物象客观物象主观情意主观情意1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图 其一美在语言，即音乐美：其一美在语言，即音乐美： 节奏感、节

21、奏感、 旋律美、旋律美、 弹跳性弹跳性 。 其二美在意境，即绘画美：其二美在意境，即绘画美： 云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等。云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等。 进一步品读欣赏诗歌之美进一步品读欣赏诗歌之美其三美在形式，即建筑美：其三美在形式，即建筑美：四行一节、四行一节、 错落排列、错落排列、 字数相近、字数相近、 回环呼应。回环呼应。 3 3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。动，如流水般自然淌出。1 1、押韵，音节和谐、押韵，音节和谐, ,节奏感强，回环节奏感强，回环复沓。复沓。2 2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。、语言清新流畅，不露雕琢痕

22、迹。 全诗几乎每一节都包含一个可以画得出全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。人以流动的感觉。例如：云彩例如：云彩, ,金柳金柳, ,夕阳夕阳, ,波光波光, ,艳影艳影, ,青荇青荇, ,彩彩虹虹, ,青草青草, ,星辉斑斓。星辉斑斓。节的匀称和句的整齐。节的匀称和句的整齐。全诗共七节全诗共七节, ,每节两句每节两句, ,单行和双行单行和双行错开一格排列错开一格排列, ,无论从排列上无论从排列上, ,还是还是从字数上从字数上, ,都整齐划一都整齐划一, ,给人以美感。给人以美感。 轻轻的我走了，轻轻的我走了， 正如我