苏教版高中语文必修二 第2专题 《一个人的遭遇（节选）》课件

1、高效上好每节课 快乐上好每天学一个人的遭遇（节选）一个人的遭遇（节选）第二专题第二专题 高效上好每节课 快乐上好每天学情境导入情境导入学习目标学习目标整体感知整体感知研读课文研读课文课文小结课文小结2 21 13 34 45 5布置作业布置作业6 6高效上好每节课 快乐上好每天学情境导入回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有完全平息，仍然有人在流血战争每天都在毁灭生命、毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇高效上好每节课 快乐上好每天学学习目标1学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心

2、灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。2借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍惜和平环境。高效上好每节课 快乐上好每天学 肖洛霍夫(19051984)，前苏联作家，中学时期，十月革命爆发，他投身国内革命战争。1922年到莫斯科学习创作，1924年发表第一部短篇小说胎记。1926年小说集顿河故事问世。19261940年间，肖洛霍夫创作出长篇巨著静静的顿河。1965年，他在描绘顿河的史诗式的作品中，因“以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”而获得了诺

3、贝尔文学奖。作者简介整体感知高效上好每节课 快乐上好每天学 前苏联卫国战争时期，肖洛霍夫作为随军记者耳闻目睹了战争的残酷、人民的苦难、战士的英勇。同时，肖洛霍夫更深入地思考了战争给国家和人民带来的痛苦。本文发表于1956年，当时卫国战争结束已经10年，战争结束时肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构思成小说。小说从战争给人带来的苦难和心灵的创伤的角度来写，对战争进行反思，开拓了战争文学的新领域，引起了强烈反响，被称为当代苏联文学新浪潮的开篇之作。节选部分写了索科洛夫从被俘中逃回后的经历。写作背景高效上好每节课 快乐上好每天学理清思路研读课文高效上好每节课 快乐上好每天学 “

4、我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高一片荒凉，像坟地一样寂静。嗳，老兄，我实在难受极了！站了一会儿，感到穿心的悲痛，又走回火车站。在那边我连一小时也呆不下去，当天就回到了师里。”“我”“感到穿心的悲痛”而又没有流下一滴眼泪，这符合常理吗？自主探究高效上好每节课 快乐上好每天学 观点一：我想，这个人站在这个深深的弹坑前时，他内心的情感一定是无法压抑的。我能体会到他所说的那种“穿心的悲痛”。我觉得他一定是想发泄，想号啕大哭，可是他又没有眼泪。这不符合生活的实际和主人公当时的处境。 观点二：我觉得战争让他先是经受了妻儿的分离，又经历了被俘，最后又经历了亲人

5、的死亡。这几年时间，他经历了太多，特别是知道妻子和女儿死亡后的这个阶段，他的眼泪都流干了。所以，现在他真的站在原来的家面前时，反而没有眼泪了。这是合乎常理的。高效上好每节课 快乐上好每天学 观点三：我认为这样写是很有道理的。战争毁灭了他的家，让他经受了太多的悲伤。俗话说“大悲无泪”，越是没有眼泪，越能表现主人公的悲痛之重。这不但符合常理，而且是作者的匠心所在，是一处成功的细节描写。高效上好每节课 快乐上好每天学1如何理解索科洛夫这一人物形象？ 【提示】本文作者塑造的人物形象是一个平凡普通的“小人物”，他曾经做过俘虏，身上也没有一般英雄人物的大气概，但有着强烈的震撼人心的力量。首先，他是一个勤劳

6、勇敢、平凡普通的人。他是一个孤儿，靠劳动组织了幸福的家庭。战争来临，他在告别的时候、作战的时候、被俘的时候都表现得非常勇敢，但是作家并没有抬高主人公，而是把他作为苏联人中的普通一员来描写，因此，也写了他的粗鲁、惊恐和胆怯。其次，合作探究高效上好每节课 快乐上好每天学索科洛夫是一个具有不屈不挠意志的人。在战俘营里，在家庭悲剧中，在战后的艰难生活中，他顽强地忍受着命运带来的一切灾难。再次，索科洛夫还是一个富有感情、富有同情心的人，他本来是无根的浮萍，却收养了流浪儿凡尼亚，白天他从来不叹一口气，而每天夜里“整个枕头总是给泪水浸透了”。作家通过这几个方面的描写，刻画了一个生活在真实世界中的有血有肉的人

7、物形象。 索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又表现出他性格的逆来顺受和几近麻木的精神状态。他忠厚朴实，历尽苦难而坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。高效上好每节课 快乐上好每天学 2.文中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？ 【提示】首先，这是一种心痛的感觉，大家对战争都是感到难过的，孩子忘却了，他是快乐的，他的健康的小手和其父亲的粗糙的大手对比，勾起了作者对战争的回忆，孩子的可爱反衬出战争的残酷。读懂了索科洛夫感人的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。高效上好每节课 快乐上好每天学 孩子

8、越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。孩子的健康、礼貌、可爱让“我”油然而生的是对孩子的呵护，希望他们永远健康快乐。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心，小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了让他们不再成为孤儿，为了让他们不再经历战火高效上好每节课 快乐上好每天学 3文中为什么写凡尼亚的遭遇？如何理解索科洛夫领养凡尼亚的行为？ 【提示】凡尼亚年纪还小，本来应该生活在父母的关爱和呵护中，可是战争先后夺去了他父母的生命，现在只能过着流浪儿的生活。这就反衬了战争的罪恶和残酷，它不仅给战争的经历者带来灾

9、难，同样，给无辜的人们，尤其是下一代带来了伤害，从而深化了文章的主题这不仅仅是战争中一个人的遭遇，而且是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉。高效上好每节课 快乐上好每天学 索科洛夫领养凡尼亚的行为是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要转机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，索科洛夫是凡尼亚在几年的流浪生活后从天而降的“爸爸”。看着依偎着他好像栖在屋檐下的麻雀一样的凡尼亚，索科洛夫此刻像是又找到了家的感觉，得到了家破人亡后的精神慰藉。凡尼亚这个可怜的孤儿成为索科洛夫余生的全部希望与寄托，成了他生活的全部意义。在索科洛夫身上，我们能读到一种精神，那就是一个人即使遭到重重磨难，也仍要保持一颗爱心。他竭尽所能去疼爱凡尼亚这样一个战争孤儿，有着可贵的人格。高效上好每节课 快乐上好每天学 小说通过主人公索科洛夫在战争中的不幸遭遇和所表现出的坚韧品格，深刻地反映了法西斯的侵略战争给千百万