最新毕业班班主任工作总结_10001

1、实用文档系列文档编号：YL-SY-297251第1页共 8 页最新毕业班班主任工作总结XX-XXXX-XX 毕业班班主任工作总结从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就开始着手为带 好毕业班而努力着，积极听毕业班老师的课，认真钻研教材，XXXXXXXX 年，我所带的两个班顺利跟上六年级，对于第一次带毕业班的我， 首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任 教以来最重，特别是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷 徨、徘徊、探索、收获一、在彷徨中探索刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到陌生新奇。在 体验教与学方式改变带来冲击的同时，重重疑惑油然而生。课时减少，

2、授课时间减少，教学任务加重，能否顺利完成 ？学生成为课堂主宰， 活力有了，效果能保证吗？自主、合作、探究式的课堂教学模式如何 操作？对学生的成绩会有什么样的影响？基于上述原因，我的英语教学 尝试从一开始便如履薄冰，一直进行得小心翼翼，唯恐步子迈大了。 造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：（一）“复习”的困惑。教师依旧主导课堂，但由多讲、全讲变成 了少讲或不讲，由于是学过的知识点，所以只需要再次进行整合复习， 看似简单，操作确很难，优生就算不复习依然记忆犹新，后进生遗忘 的旧知就变成了新知，“多”讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少” 讲吧，实用文档系列文档编号：YL-SY-2

3、97251第2页共 8 页又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进 退两难。（二）“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问 题层出不穷：1 1、部分学生参与意识较差，加大了学习差距。每个班 级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生， 他们不愿 与他人合作，跟不上学习进度，成绩落差更大。2 2、合作流于形式，小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐， 学生们 在小组讨论过程中，有的小组混乱一片，看似热烈却没有主题：有的 小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说 的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机教师想要 控制和驾驭

4、好组内合作，难度较大。3 3、限制了有声的自主学习时间， 制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论，优生教普通 学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解知识的过程中， 产生了相 当大的成就感，但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解 和探讨。二、在探索中感悟，在成长的过程中不断反思。1 1、课堂开放要有度教学中，学生是课堂的主人，能看懂的就让他们在自己看，能讲 清楚的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等 于完全忽视了教师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘 散沙，放任自流。教师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干 涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰

5、”的时候要主宰，因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。2 2、小组合作要适度实用文档系列文档编号：YL-SY-297251第3页共 8 页在英语教学过程中，更多的合作学习贯穿于课堂教学中， 合作学 习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不 能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力， 应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。 教师要教给学生合作的方 法，引导学生自主合作探究，培养学生的合作技能，给学生提供自我 展示的平台，提高能力的机会。3 3、评价手段要有度我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的奖励如果用的赞赏太 多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期

6、下去，也只能带给他 们更多的迷失，学生的创造性的回答一定要肯定和奖励， 而错误的回 答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自 尊心和自信心。三、在感悟中收获从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受 到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为 学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者， 尽管我依然是在探 索着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服更多的不足，获得更多 的成绩。这一学年以来在教学上的不足之处：一、在教学与课外辅导方面：1.1. 结束 1 1 7 7 册第一轮的复习有点晚；2.2. 在整合方面不够及时，内容不够全面；3.3. 在课

7、堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复；有些 则讲实用文档系列文档编号：YL-SY-297251第4页共 8 页的不到位。4.4. 在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上 没有侧重点，忽视了临界生和优生；共 3 3 页，当前第 1 1 页 1231235.5. 在最后一轮的复习阶段，由于时间比较紧迫，以致卷子做的 过程中给的时间不够，知识点的讲解不能一一做到有针对性。6.6. 课外辅导方面：往往是一刀切，没有细化到一个学生有一个 具体的辅导方向，对后进生的知识盲点没有归档，缺少针对性的辅导;7.7. 在临界生的转优方面，没有发挥家长与教师的配合可作用；二、在家校联系和师生沟通

8、方面：1.1.与家长打电话沟通太少， 大多数情况下只和后进生的家长沟通，很少与临界生的家长沟通；2.2.与学生面对面、一对一地沟通也不多，往往是上课出现了问题 下课才找他们沟通，同时多数也只是和后进生沟通；3.3.习惯的培养方面：a a）听课习惯：在课堂上，仍有学生的听课习惯不太理想。做题 习惯：在做题或考试时，仍有部分学生不划重点，不按答题方法做， 仍有多数学生做完不检查；b b）课后作业习惯： 还是有个别学生没能按时完成作业 （因为速 度慢）C C）早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校，却不能自觉拿出 书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚，特别是 1 1 班。实用文档系列文档编号：YL

9、-SY-297251第5页共 8 页4.4. 考前心态疏导方面：临考之前的疏导做得不够，没有及时的在考前为学生做好心理疏 导，放松心情去考试。总之，由于经验不足以及个人教学上存在的不足，自己在今年的 毕业班工作中还存在很多的缺陷，在今后的毕业班教学之路上，将不 断攀岩，让自己站得更高，看得更远！5.5. 个别案例分析：六（1 1）班：a.a.孙 xxxx :聪明而好动，无视学校规章制度，相当有个性，不尊 重师长，拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。b.b.詹 xxxx :英语基础极差， 主要是脑子不够灵活， 记单词记不下来，语法更是一团糟，后期学习态度端正，积极主动问同学和老师，在

10、学 习上有较大进步；C.C.贺 xxxx :乐观，自制力比较差，超喜欢看书，但不分场合，无论 什么课都看课外书，学习习惯较差，态度不端正。d.d.欧 xxxx:考试时间已到，检查出错误，却不敢修改， 坐等监考老 师收试卷。六（3 3）班：a.a.田 xxxx:有一颗善良的心，在生活中总是乐于助人，有好东西乐 于和同学分享，但在学习上却很让老师头疼，因为最主要的是他在学 习上没有什么目标和追求，考多少分对他没什么影响。在课堂上，不 配合老实用文档系列文档编号：YL-SY-297251第6页共 8 页师，自己做自己想做的事，非常容易分神，单词记得不牢。b.b.王 xx:xx:学习对于他来说三个字：

11、无所谓。多次谈话都不能改变 学习态度，家长多次请家教在家帮忙辅导，没有任何的改进。C.C.刘 xxxx:非常勤奋，态度很端正，但接受能力较差，忘性较大, 付出与收获相差较远，每天的努力辛苦付出，得到的确是微乎其微。6.6. 方法与措施：总的方法：1 1、分层、分阶段完成三 a a 目标，对学生有针对性地进行辅导， 特别是对学困生要做到细化到每个目标；2 2、分层召开家长会，从而取得家长的支持。1a a 类学生主要指导家长在孩子现有的基础上，提咼孩子英语 各方面的能力，做到全面发展，另外指导家长鼓励孩子多度课外书， 以丰富学生的知识积累，提高学生的英语阅读和英语写作能力。2b b 类学生主要指导

12、家长监督学生加强基础练习，针对学生薄 弱环节加强辅导，多与孩子交流沟通，鼓励孩子努力学习，增强孩子 学习的信心。3c c 类及学困生：要求家长积极配合老师监督孩子完成作业， 及时并经常向老师汇报孩子的学习情况和心理动态。措施：1 1、在教材处理上：把握小考方向，有效、有针对性地整合教材， 发挥同年级集体的智慧，每上一个模块，都要碰头进行至少一次的小实用文档系列文档编号：YL-SY-297251第7页共 8 页教研，并针对所复习的模块出一份有针对性的题，并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收，及时查漏补缺；2 2、 在课堂关注上：(1 1 )、要进行高效教学，向 4040 分钟要效率！ 要做到这点

13、就要进行分层教学，在课堂上分层提问题，问题要有梯度， 要有针对性，才能照顾到不同层次的学生，才能既能问出优生的水平， 又能问出学困生的自信。(2 2)、在课堂上继续发挥一帮一结对子的学 习模式，鼓励学困生多问问优生，并奖励乐于帮助学困生的优生。3 3、学习习惯的培养上：共 3 3 页，当前第 2 2 页 123123(1 1 )、听课习惯：采用分组加分的形式进行评价，加分的标准为 是否在课堂上讲话、做小动作、是否积极回答问题等等；(2) 、做题的习惯：刚开始时，指导学生在做题时要划重点，做 的好的要张贴并进行物质的表扬，慢慢的学生形成习惯了之后对他们 严要求，并让他们持之以恒地按照这个习惯做下去；(3) 、书写习惯：刚开始时，先给学生展示写的好的学生并进行 表扬，让所有学生向他们学习，老师也要严格要求，对书写不规范的 学生要求他们重写，直到形成良好的书写习惯。4 4、课外辅导方面：一般辅导的