吉林大学课程建设评估指标体系

1、吉林大学课程建设评估指标体系（总分105分）(试行)课程名称：                          所属校区、院系：                  &#

2、160;                 总分：一级指标二级指标权重二级指标内涵评估等级自评得分学院评分备注 课程自评学院评估一、师资队伍20分1、学科带头人0.2至少具有1-2名年富力强，在教学和科研方面起到带头作用，在国内具有一定影响的的知名教授，并胜任课程负责人工作ABCDABCD  符合二级指标内涵为A，无正教授为C2、师资结构0.3（1） 职称结构基本合理，高（副教授以上）：中：初=4：4：2（2

3、） 年龄结构基本合理，老（56岁以上）：中（36-55）：青（35岁以下）=3：3：4（3） 学历结构：青年教师获硕士学位者达70%以上,50岁以下教师获博士学位达30%以上。（4） 教师梯队不少于5人ABCDABCD  符合全部二级指标内涵为A，符合2项二级指标的为C3、师资培养0.2（1） 注重对中、青年教师培养，有师资培养计划与具体措施，效果明显；（2） 实行严格的新任课教师试讲制度ABCDABCD  规划合理、措施得力，试讲严格为A，其中两项不符合为C4、参加科研0.1（1） 70%以上的教师参加科研活动；（2） 讲师以上教师70%有科研课题AB

4、CDABCD  B：（1）60%（2）30%C：（1）50%（2）20%D：（1）40%（2）10%5、科研论文0.2近两年发表论文S 22S1+S2S =-教师总数ABCDABCD  B：S1.6C:S1S1: 国际、国内一级刊物S2：二级和一般刊物二、教学过程与教学改革40分1、教学组织0.1（1） 有组织、有计划、有目的地开展教学活动，包括集体备课制度、组织公开课，开展与教学有关的活动和经验交流等；（2） 设立专职或兼职教学秘书，工作认真，业务熟练；（3） 有统一的教学安排及保证计划执行的措施；（4） 有严格的听课检查等教学检查评估制度。ABCDA

5、BCD  有提供有关材料2、授课教师0.1（1） 高级职称（副教授以上）教师上课比例至少要达到本门课程理论课时数的60%；（2） 青年教师（助教）有培养性讲课，但不超过15%ABCDABCD  提供有关比例。学时比例为40%评C3、课堂教学0.2（1）教学态度认真，责任心强，具备标准文字或电子教案，讲稿齐全，做好辅导和批改作业工作，注重教学反馈，及时改进教学。（2）教学内容符合教学大纲要求，简明扼要，突出“三基”，适当反映本学科新成就、新知识；（3）启发教学，教学方法科学，注重能力的培养，概念明确，重点突出，难点讲解清楚，逻辑性强；（4）教师对教学内容准

6、确把握，脱稿讲授。熟练自如，且富有艺术性；（5）根据课程需要，广泛应用现代教学手段于教学过程中，体现教学的现代化ABCDABCD  提供有关材料，安排专家听课及与学生座谈无实验课程该部分权重为0.44、实验实习教学0.2（1）具备一流的实验（实习）教学设备和条件，实验开出率（实习大纲内容完成率）90%以上；（2）注重基本技能训练，根据教学大纲要求，增加学生实践机会，其中学生自己动手实验90%；（3）联系科研发展，更新实验（实习）教学内容，设置设计性和综合性实验（综合案例讨论）；（4）教学组织管理规范，人员配备合理ABCDABCD  综合分析各二级指标内涵

7、的达标情况，达标情况一般为C。无实验课程不评估该项内容。5、成绩考核0.1（1） （1）建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度，考试组织严密，试题差错少，无泄露考题等责任事故发生，考场纪律严明；（2） （2）综合运用笔试（开卷与闭卷）、口试、实际操作等方法；（3） （3）考试内容符合大纲要求，能科学地检查教与学效果，理论考试中记忆、理解、应用三个层次的分数比重合理；（4） （4）实行补考的课程每次考试有难度相同或相近的两套试题。ABCDABCD  1出现考试差错2次以上不能评A2出现较大考试事故的评D6、试题与试库0.1（1）建立试题质量分析制度，对每次考试从正态性（平均分、

8、标准差），以及题量、分数、难度等指标进行定量定性分析，反馈教学效果。（2）建立试题库并使用效果好ABCDABCD  提供有关材料7、课外活动0.1加强学生创新能力和实践能力培养，结合专业教学特点，组织学生开展课外活动和社会实践活动等，效果显著。ABCDABCD  提供有关材料8、教书育人0.1（1）具有良好教风，在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱；（2）寓德育于业务教学中，教学中体现思想性和教育性。ABCDABCD  听课和与学生座谈了解三、教学研究与成果15分1、教研项目0.3更新教育思想和观念，认真开展教学研究与教学改革，近五

9、年来承担国家、省、校等各级教学改革研究项目，并取得显著改革成果ABCDABCD  1有国家项目1项或省级以上项目2项为A2. 有省级项目1项或校级项目2项为B2、课件项目0.2本课程在CAI、录像教材、网络课程等方面有立项或有长期工作积累，并取得显著成绩ABCDABCD  提供有关材料3、教学研究论文0.2近两年来主讲教师人均发表教学研究论文篇ABCDABCD  B：E0.9C:E0.7E1: 国际、国内一级刊物E2：二级和一般刊物4、教学成果0.3在近年教学成果评选中取得显著成绩，获得省级以上教学成果奖1项ABCDABCD 

10、; 1提供有关材料2有省级奖项目为A等；校级奖项目为B等；无任何奖为D等四、教学文件15分1、教学大纲0.2各专业、层次均有符合课程基本要求的内容先进、形式规范的教学大纲，并根据教学改革的需要加以修订，体现教学内容的基础性、科学性、先进性ABCDABCD  提供有关材料2、教学文件0.2有完善的教学工作文件管理制度，包括教学计划、教学日历、教案、教学检查、教学小结、经验总结、学生成绩等材料的管理制度和详尽的文字记录。A BCDABCD  提供有关材料3、文字教材0.3（1）选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，符合教学大纲要求的稿水平

11、教材；（2）主编和组织协编高质量的教材，在国内或国外产生较大影响，获各级优秀教材奖励；（3）教学辅助教材、实验教材、教学参考书、实验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要ABCDABCD  1提供有关材料2无主编不能评A等4、声像教材0.2录像教材、VCD、CAI课件等充分满足教学需要系列化，有一批精品性的声像教材ABCDABCD  1提供有关材料2无自己开发项目不能评A等5、常规教具0.1投影、幻灯、挂图、模型、录像机等齐全ABCDABCD  提供有关材料五、教学效果10分1、教学效果0.6（1）绝大多数学生对本课程教师的教学效果表示满意（2）绝大多数相关教师对本课程的评价良好ABCDABCD  大多数评价良好为B，半数评价良好的为C2、学生素质和能力0.4（1）学生学习质量好，基本理论