长方体和正方体的认识--说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上长方体和正方体的认识尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是冀教版数学五年级下册长方体和正方体的认识。我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法和学法、说教学过程等几个方面进行说课。 一、说教材 长方体和正方体的认识在冀教版小学数学五年级下册第34、35页。 本课是在学生学习掌握了长方形、正方形的有关知识基础上，进一步认识长方体和正方体的特征。使学生对空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习立体图形打下基础。 二、说学情 五年级的学生已经具备一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现，探究新的知识。学生已经对简单的立体图形有了初步的认识，并且

2、认识长方形和正方形二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的基础。 三、教学目标 知识目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长、宽、高。能力目标：在观察、操作、讨论、交流的小组学习过程中，激发学习兴趣。培养合作意识和主动探求知识的能力；培养动手操作、观察、能力和初步的空间观念情感态度价值观目标： 通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。4、 教学重点、难点教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识长、宽、高。教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念五、说教法、学法 根据教材内容，我在本节课主要采用实物观察比较法，自主探究和小组交流的

3、方法。以及分组讨论。合作探究的形式，并运用多媒体课件辅导教学，培养学生动手、动脑的能力，锻炼学生的观察能力、动手能力。 学法 ：动手实践，自主探究与合作交流教具： 多媒体课件，长方体和正方体纸盒，长方体框架、橡皮泥、小棒 六、教学过程 教学过程中我设计了五个环节： 第一个环节 ：创设情境，激发兴趣。 出示长方体和正方体，让学生指出哪个是长方体哪个是正方体，体现数学来源于生活。体现长方体、正方体占有一定的空间，是立体图形。同时板书：长方体和正方体的认识 设计意图：激发学生的兴趣，明白数学来源于生活，从生活中发现数学知识。 第二个环节，动手操作，探索新知。 我分了个知识点： 第一个知识点：认识长方

4、体、正方体的面、棱、顶点。 （1） 教师先用长方体模型介绍长方体的面、棱、顶点，让学生一边摸，一边叙述。 （2）让学生拿出正方体实物，指出正方体的面、棱、顶点。 设计意图：给学生充分的时间，动手实践感知长方体、正方体的各部分名称的准确位置。 第二个知识点：认识长方体和正方体面的特征 （1）让学生动手摸一摸长方体有几个面？有什么特征？ （2）小组交流：长方体有6个面，6 个面都是长方形，相对的面大小相等。 （3）其他发现：牙膏盒有4个面，其中两个面是正方形，相对的面也是相等的。 师生共同总结长方体的面的特征，板书（相对的面相等）。 小组合作探究，正方体面的特征。全班讨论交流，师生共同总结。课件演

5、示正方体、顶点和棱长。 第三个知识点：认识长方体和正方体的棱和顶点的特征。 让学生观察长方体框架，说一说用了几根小棒，几颗珠子连接成的。 （1）让学生拿出课前准备好的小棒和珠子，小组合作做一个长方体框架。 讨论交流，你搭建的长方体用了几根小棒，几颗珠子？（12根小棒，8颗珠子.） 总结出长方体有12条棱，8个顶点，相对的棱相等。 设计意图：学生积极参与动手操作、亲身经历，激发探索新知的欲望。培养学生动口、动脑的能力。 第四个知识点：总结归纳特征 根据长方体和正方体的特征完成35页的表格，学生将长方体和正方体特征整理在表中，边填表格，边思考：长方体和正方体有什么相同点和不同点？ 设计意图:鼓励学

6、生用自己的语言描述长方体是特殊的正方体；正方体也叫立方体，培养学生的归纳总结能力。 第五个知识点：认识长、宽、高1、 教师指导学生摸出手中长方体纸盒相交同一个顶点的三条棱。 2、教师明确：相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高。 3、学生动手摸正方体相交同一个顶点的三条棱，发现：相交同一个顶点的三条棱，长度相等。 教师明确：正方体的长、宽、高统称为棱长，每条棱的长度，叫做正方体的棱长。 第三个环节：巩固练习、拓展思维。 （1）出示课件中的表格，让学生量一量，比一比，填一填 设计意图：学生梳理所学知识，能用所学知识解决生活中的问题，学生充分体会成功的喜悦。 第四个环节：师生小结、完善认知。 为学生提供实践活动，创设出引导学生探索、操作和思考的情景。让学生在轻松的活动中获得发现，在讨论中明白道理，在愉悦的合作中享受成功！第五个环节：巩固知识、布置作业。 找一个火柴盒和魔方，分别量出它们的长、宽、高。 用硬纸板做一个长方体和正方体的模型，比较它们的相同点和不同点。七、板书长方体和正方体的认识 相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体61286个面都是长方