翠鸟课例刘贺

1、小学语文教学课例设计者、单位：秀水河中心小学 刘贺教学年级：三年级课题名称：翠鸟课例背景一、教材分析 翠鸟一课是语文S三年下第二单元的第一课。本单元课文都是围绕动物展开的，要求在学文中培养孩子爱护动物的感情。而本课更是个中之最。本课不仅生动的描写了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟护鸟的感情，而且层次清晰，观察细致，语言生动准确，表达了对翠鸟的喜爱之情。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，是一篇很好的描写小动物的范文，为本单元写作提供了优秀示例。二、学情分析我执教的三年级孩子大部分能够积极参与到学习活动中来，能够主

2、动学习。由于农村人文环境和教学条件有限，多数孩子的语言组织能力和表达能力有所欠缺。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。教学设计一、教学目标 1、知识与能力目标：会认10个生字，会写14个生字，掌握11个词语； 能有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落； 理解课文按顺序描写事物的方法。 2、过程与方法：通过抓住重点词句，了解翠鸟的

3、外形和生活习性，体会翠鸟的可爱；通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。 3、情感目标：通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友，培养爱鸟爱护动物的意识。二、教学重难点 教学重点：了解翠鸟外形特点，学习按顺序描写事物的方法。教学难点：培养学生爱鸟爱护动物的意识。三、教学手段 多媒体课件四、教学方法 直观形象法、发现法、启发法、讨论式五、课时 第一课时五、课堂实录 1、科学坐姿、眼肌能训练 五角星式训练（课件） 2、闪视训练 师：昨天大家已经做了预习，老师要考考你们的预习情况。闪视训练（课件，闪视本课字词），开火车领读仔细观察这些词语，你发现了什么？ 生：有些字是翘舌，有些是平舌。衬衫二字都是衣

4、补旁，因为衬衫是衣服 师：小巧玲珑是什么意思？ 生：又小又可爱，又小又漂亮 师：老师这里有两把扇子，比一比哪一把适合用小巧玲珑来形容？（课件 两把扇子一把大又蠢笨，一把小又精巧） 生：小的那把扇子适合用小巧玲珑来形容。 师：那你能用小巧玲珑说个句子吗？ 生：妈妈今天送给我一把小巧玲珑的扇子。（设计思路：检查预习情况同时认读本课词语，通过图片对比，引导学生理解词语，进而使用词语说句子，加深对词语的理解和使用，符合孩子的认知规律。） 3、初读课文，感悟理解 师：通过预习我们都知道这节课的题目叫翠鸟，那你知道翠字怎么写吗？ 生：上面一个羽字，不带钩，下面一个卒字。 师：你观察的真仔细！（板书课题）

5、那你知道翠字是什么意思么？请你自己读一遍课文，读完之后思考：翠字是什么意思？你从文中的哪些词语里看出来的？ 生：（读文）翠就是绿的意思，文中橄榄色、浅绿色、翠绿色中发现的。 4、手指操 课间律动，训练手指灵活度。 5、再读课文，深化感悟 节奏阅读训练（课件） 节奏阅读第一自然段，回答问题：本段共有（）句话？ 师：请同学们左手滑读第一自然段，读后小组讨论：这一自然段介绍了翠鸟的（）？按顺序描写了翠鸟的（）、（）、（）、（）、（）？翠鸟羽毛的特点是（），按顺序写了（）、（）、（）的羽毛。 生1：小组讨论后汇报，本段按顺序描写了翠鸟的爪子、羽毛、体形、眼睛和嘴。（师板书） 生2：翠鸟羽毛的特点是非常

6、鲜艳，按顺序写了头部、背部、腹部的羽毛。（师板书） 师：作者先写翠鸟羽毛的总体特点是非常鲜艳，然后再分开写翠鸟各部分羽毛什么颜色，这种结构就是总分（板书）。师：翠鸟的爪子什么样？生：读文师：翠鸟的羽毛什么样？生：读描写翠鸟羽毛句子。师：这里用了什么手法？生：拟人和比喻师：翠鸟的体形、眼睛和嘴又什么样？生：读文师：从小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长三个词中你体会到了什么？生:翠鸟很可爱，很招人喜欢。师：看（指课件 出示图片），这里站着一位头戴橄榄色头巾，身穿浅绿色外衣和赤褐色衬衫，小巧玲珑的小绅士，你看见它一定会非常（ ）生：喜欢它！（板书）师：那应该怎么读才能读出你的喜欢呢？自己试一试 找同学读一

7、读，其他同学边听边欣赏图片。生：读文师：他读得怎么样？请你评价一下生:他读得挺好，如果声音再大点就好了。师：找同学再读一次。其他同学边听边闭上眼睛，想象一下翠鸟美丽的样子。生：再读一次师：你真的读出你对翠鸟的喜爱之情了。翠鸟这么招人喜欢，它是我们的朋友，我们不应该（）生：伤害它！师：假如你是一只翠鸟，你能向人类介绍你自己，并且劝告人类应该怎么对待你么？生：（发言略）（设计思路：孩子们在讨论交流之后已经理解课文的大概内容，通过对课文的感悟和品读要试着让他们尝试积累丰富的语言素材，设计思路体现为理解感悟积累）6、指导书写师：这节课我们学写颜和绣两个字（课件），首先观察，写着两个字时应注意什么？生：

8、颜字里面是三撇，绣字走窄右宽。师范写，生书空，师：将这两个字每个写三遍，注意坐姿。展示书写 7、教师总结这节课我们学习了翠鸟的外形特点，翠鸟还有其他特点吗？我们下节课继续学习。六、板书设计5、翠鸟爪子 头 羽毛 背 （总 分）外形 体形 腹 喜爱眼睛嘴教学反思一、理解词语，方法多样 遇到课文中不理解的词语，理解方式多种多样，可以用词语演示动作，可以找寻词语的近义词反义词，而本课理解词语时出示两张图片进行对比，引导学生理解“小巧玲珑”一词，再用小巧玲珑说句子，加深理解，积累运用。一、以趣促读，读出情趣 如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极作用。我在教学翠鸟的外形时，及时补充课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽，然后再充分调动起学生读书的积极性，让学生在自己读的过程中体会翠鸟的，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。二、明确目标，小组合作如果能在学生合作之前，更加细化分工，也许学生在小组活动时会效果更好。可